《观察日记》讲评教案
更新时间:2023-11-02 19:26:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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三上习作四优质课《观察日记》讲评教案 讲评目的:
1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,提高学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心。
2、在习作评价的过程中标,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达以及评价。 3、培养学生自我修改习作的能力。 讲评重点:
通过互相赏识,让学生明白怎样把《观察日记》写具体写生动,以及观察时事物的变化写作方法。 教学过程: 一、谈话引入
上节课我们完成了初稿,这节课我们讲评。 二、回忆教学要求
同学们,写观察日记有哪些要求? 教师教学要求:
1.选择你最感兴趣的事物进行观察。
2.按观察顺序将观察过程记叙完整。自己 最想写最感兴趣的部分要写具体。
3.写作的时候要突出观察中的发现。4.写好后将习作读给同学听,看谁在观察中有新的发现。 三、学生初稿简评
《观察日记》习作简评
这次习作我认真给每个同学批改了,但结果令我不太满意,特别突出的这次少,明显没有写秋天写得好,全班只有六名写了两面作文纸,不到20名超过一面,十几名还只是一面不满,这只是单从数量上,但写得多说明观察得仔细,而且能写出事物的特点来,当然我们不能只从字数来评价。也有部分同学写跑题了,观察的与题目不太相关,有的只是把事物简单地进行了描写,如有的同学写《聪明的仓鼠》,没有多少内容描写仓鼠的聪明,主题不突出,有的同学写《观察叶子》,但全文却与叶子无关。
写得最好的得一类文的有:刘博宇、侯雨薇、刘晶晶、刘新月、刘雨茜、刘人华、刘寒茜、王祎琳、刘潇、魏齐、艾刘阳、张雨桐、程雨欣、于文慧 14人,这些同学不仅语言生动、形象,而且写出了自己对观察事物的特点,同时写出了对其的喜爱之情,最重要的是他们亲自体验了这次观察过程,同时还写出了他们的探究过程。 二类文:张海瑞、李硕男、孙婧雪、蒋会宇、宋传辉、柳依、吴美娜 、侯宇鹏、高浩然、刘洪军、刘鑫杨、于薪水、陈婷婷、李裕丰、李蕊、赵慧鹏、刘一苇、高严达、代志彬、刘雪峰、赵婷婷21人。这些同学在观察事物时只写了一部分,内容欠充实具体。
三类文:蒋友轩、懂雨嫣、杨寒颖、刘赢赢、范婷婷、刘鹤然、王欣博、李佳轩、王雪、聂世良10人。内容与主题不贴切,没有写出事物的特点。 四、佳作欣赏
1、既然大家这么佩服这些习作高手,那我们先来欣赏习作高手张雨桐的习作吧。请张雨桐读自己的习作。
2、听了她读之后,同学们一定后很多话要说,谁来讲?(三个同学读)
其实在本次习作中,还有很多同学写出了不少优秀的片断。摘录了几段,我们来欣赏一下。(三个) 1)请作者本人朗读
2)分组讨论,这个片断有什么特色?你觉得最喜欢哪些地方?为什么?
3)全班交流汇报。 五、例文评改
为了节省时间,老师把开头和结尾已修改,请同学们修改中间的片段。 蜗牛的秘密
作者:高严达 10月19日 星期三 晴
今天,我在我家门口的一块大石头上发现了一只蜗牛,它背着重重的壳,慢慢地向前爬着。我决定来研究研究它。 我发现蜗牛走丝丝小线,这是怎么回事呢? 我问了爸爸才知道,那是一种粘液,真是太神奇了。 我还发现蜗牛会游泳。
蜗牛是一个游泳王他一分钟可以游七十多米呢? 这真是一个天大的发现。
世界真奇妙,只要我们细心观察,总会有新奇的发现。 出示教师修改后的作文 蜗牛的秘密
10月19日 星期三 晴
今天,我在我家门口的一块大石头上发现了一只蜗牛,它背着重重的壳,慢慢地向前爬着。我决定来研究研究它。
我发现蜗牛走的路是一条细细的线,这是怎么形成的呢? 我左瞧瞧、右看看没发现什么秘密。于是我拿起蜗牛一看,它软软的身子黏糊糊的,路上的细线是不是和它这样的身子有关系呢?我问了爸爸才知道,那是蜗牛分泌出来的一种粘液,这种粘液使走过的路形成细线,真是太神奇了。 蜗牛还会游泳吗?
我把蜗牛放在水里,起先它把头和尾巴缩进壳里,沉了下去,过会儿蜗牛张开身子,便浮了上来!它会把头伸出来呼吸,在水中缓慢爬行的蜗牛,并不吐出气泡,原来蜗牛不但会游泳,还会潜水呢!这真是一个天大的发现。
世界真奇妙,只要我们细心观察,总会有新奇的发现。 六、回忆上节课的板书 《观察日记》讲评
日期、天气、事物的变化、感受体验 展开想象 生动描写 七、小结
世界就是一个万花筒,你在显微镜下仔细观察,你就会发现很多奇妙的东西。其实这个显微镜就长在你的身上,他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、脑组成的,下面就锁定目标,围绕你的主题,修改你的文章。 八、把修改的文章读给大家听。
《观察日记》作文讲评课教学反思
作文是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。要写出好文章,就要象蜜蜂“采蜜”一样辛勤的积累,而积累的前提就是要让学生学会观察。
本节课是我让学生在写了一篇连续观察日记后,所上的讲评课。对于这节课的上课的过程和效果我做了如下的反思:
1、在这节课中,学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题、并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法,同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣,并给了学生一个阶梯,让学生知道了只有通过细
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