小学三年级语文（上册）课程纲要

小学三年级语文（上册）课程纲要

◆课程类型：义务教育必修课程 ◆教学材料：苏教版三年级上册 ◆授课时间：112课时 ◆授课对象：三年级学生 【课程目标】

1.学会346个生字，会认132个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

3.乐于表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4.知道在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简单转述。能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求具体生动。

5.通过提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。

【课程内容及课时安排】

1.开篇导学（1课时） 2.单元教学

培养良好的学习习惯 1课时

第一单元 主题：感悟情感（共 13课时） 让我们荡起双桨 2课时 学会查“无字词典” 2课时 古诗两首 2课时 做一片美的叶子 2课时 习作1 2课时 练习1 3课时

第二单元 主题：感受大自然（共 11课时） 北大荒的秋天 2课时 西湖 2课时 拉萨的天空 2课时 习作2 2课时 练习2 3课时 第三单元 主题：寓言与神话（共 11课时） 蒲公英 2课时 三袋麦子 2课时 哪吒闹海 2课时 习作3 2课时 练习3 3课时 第四单元 主题：奋斗精神（共 11课时） 第八次 2课时 卧薪尝胆 2课时 世界上第一个听诊器 2课时 习作4 2课时 练习4 3课时 第五单元 主题：写景状物（共 11课时）

“东方之珠” 2课时 小露珠 2课时 石榴 2课时 习作5 2课时 练习5 3课时 第六单元 主题：科普文（共 11课时）

石头书 2课时 小稻秧历险记 2课时 航天飞机 2课时 习作6 2课时 练习6 3课时 第七单元 主题：人物精神（共11课时）

军神 2课时 掌声 2课时 金子 2 课时

习作7 2课时 练习7 3课时 第八单元 主题：故人情操（共 9课时）

每逢佳节倍思亲 2课时 孙中山破陋习 2课时 习作8 2课时 练习8 3课时

3.其他教学

语文综合活动大约需要8课时，各单元复习、质量评估约需17课时。

【课程实施】

1．识字写字：在语言环境中学会随文识字，依据汉字字理，把字的音、形、义、像有机结合起来；会使用字典岔子，并初步掌握独立识字的能力。把识字和朗读、理解课文有机结合。学过的字力求在语言实践中反复运用，把识字和听说读写有机结合起来；在识字的过程中重视写字的指导；练习使用硬笔，学会正确的书写姿势，学习楷书的间架结构。

阅读：初步学会默读和略读，能通过默读和略读了解文章大意。加强多元化朗读的指导，通过范读、自由读、分角色读、男女对读等多种形式的实践培养学生的朗读能力。教师师范朗读时要做到抑扬顿挫，让学生鲜明的感受到重音和停顿，并指导学生在朗读中带上自己的感情。教会学生能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；创设情境帮助体会课文语境。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学生要积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵

优秀诗文10篇；初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，扩大课外阅读量。 3．习作：了解习作的含义，并开始练习习作；能对静态和动态的人或物进行仔细观察，并不拘形式的写出自己的所见、所闻、所感；学会简单的比喻、拟人、夸张等修辞，增添习作的可读性；对详略得当有初步的认识和运用。在平时的学习中开始积累好词佳句，并运用到习作中；能愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；正确使用逗号、句号、引号、冒号等标点。初步学会修改习作中的明显错误；完成8篇习作。

4．口语交际：在课堂中培养学生倾听和积极发言的习惯；能把我别人话语的的大体意思，并能复述；利用生活中的话题和教材中的情境，给学生练习口语的机会，在创设的语言情境中锻炼学生的口语表达；利用晨会等时间给学生展示口语的平台，说说所见所闻；帮学生达到能运用自己的知识积累将故事讲生动、具体。

5．综合性学习：利用墙报展示、建立个人成长袋等活动，利用班级干部改选，锻炼学生管理能力。

【课程评价】

1.过程性评价：（权重：40%）

（1）识字和写字：认读生字词，听写生字词，写《硬笔习字册》。（5分）

（2）阅读：三项读书方法：朗读课文；默读课文；略读课文。除课文外，阅读中年段推荐书目五本，有

好词佳句积累本。（15分）

（3）习作：有习作本。（5分）

（4）口语交际：用普通话发言，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方高别人请教。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。与父母、老师、同学交流自然大方，上课发言积极。（10分） （5）综合性学习：能跟同学配合完成如黑板报等班级任务，能参与班级管理工作。（5分）

2.结果性纸笔测试：（权重：60%） 测试内容：

（1）在需要掌握的146个二类字中选择部分根据图意连线正确的汉字或者认读。（10分） （2）在需要掌握的226个一类字中，听写由生字组成的词语或者在提供的具体语境中填写恰当的生字词。（10分）

（3）阅读：能理解简单的的阅读理解，并能答出相关的阅读题目。（20分） （4）习作：能独立完成三百字的习作，并且重点突出，对事件能写具体。（20分） 3.相关评价标准： （1）识字：学期中进行了解情况性的测试,学期后进行达标测试,学生完成372个生字数量的认读即被评为\识字小能手\。

（2）写字：习字册的作业，星级制评价 以每次作业为例：全篇汉字书写不歪斜，本面干净 为1星，全篇汉字书写达1星基础之上，其中有三分之一的汉字书写特别美观的字为2星，全篇汉字书写达1星基础之上有二分之一或以上特别美观的汉字为3星。

（3）朗读：不错字、不掉字、不添字、不颠倒，能流利朗读为合格,在合格的基础上不唱读，能够读出轻声、儿化,有抑扬顿挫为良好,在良好的基础上做到表情自然,带有感情、发音响亮为优秀

（4）口语表达：上课能听别人发言并且能表达自己的想法为合格,在合格的基础上神态认真,姿势端正,倾听认真并与同学和老师产生互动交流为良好,在良好的基础上能积极举手发言并清晰地表达自己的观点为优秀。

（5）习作：根据习作要求,完成三百字的作文为合格,在合格的基础上,习作结构清晰，详略得当为良好,在良好的基础上能用上好词佳句，语言生动、具体，正确使用标点符号的为优秀。

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