提高高中物理课堂效率的策略和方法-2019年教育文档
更新时间:2024-06-05 09:18:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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提高高中物理课堂效率的策略和方法
教师如果采取转统的教育方法,照本宣释、生搬硬套、教法单一,那么学生学起来就会枯燥无味、昏昏欲睡,课堂气氛就会死气沉沉,以致课堂效率不高,学生成绩提不上去。我认为在课堂上设置悬念,激发主体参与意识,精心设计习题,有的放矢、对症下药等能促进学生积极主动地学习。
一、设置悬念,引导学生独立思考,激发创造动机 有效地学习应该让学生在认识需求中进行。教师要把学生探究新知识活动变成他们的心理需求,让学生自始至终以积极的态度参与教学,就必须不断创设学习活动的情境,设置悬念,引起学生的思维冲突,从而唤起学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣。只有学生的兴趣、欲望、思维凝聚在一起,才能达到智力活动的最佳状态。设置悬念的方式多种多样,因人而异,因课而异。首先,可在实用性中设悬。在教学中,我们应深入研究教材,挖掘趣味因素,巧设实用性问题,激发学生的探索兴趣,如高压锅为什么煮起东西来又快又烂?为什么沿海地区比内陆地区冬天来得暖,夏天来得凉?如果你的家里有三盏“220v,60w”的白炽灯它们一天工作五小时,那么一个月消耗多少度电……类似这样的实际问题一提出,就会深深吸引学生,激发他们的学习兴趣。其次,可在对比中设悬。教学中要善于在联系已有知识的基础上,抓住新的知识连接点进行对比设悬,以引起学生的有意注意。例
如教学磁场可先复习电场的特点,然后把磁场作为新知识点进行对比设悬,如可提出磁场和电场有什么不同呢?磁感线和电场线又有什么不一样?小小的问题会像敲门砖一样,敲开悬念之后,使学生全神贯注地投入创新知识的学习中。再次,在平中出奇中设悬。悬念是学习内部动机,生动鲜明,新奇有趣的实验现象能唤起学生的学习兴趣,诱发好奇心。例如,在沸点和气压关系这一节教学中,把装在集气瓶的水加热至沸腾时停止加热,瓶内的水会停止沸腾,然后把瓶内的气体抽一些出来,就会发现一种奇怪的现象,瓶内的水没有给其加热,自己却沸腾起来。这一反常态的实验现象能引起学生的极大兴趣,活跃思维,在这样的情况下开展教学活动,定能收到良好的教学效果。
二、激发主体参与意识,创造宽松和谐的课堂气氛 我们在实践中感受到:如果我们总是一本正经、居高临下,板着一张脸走进课堂,那势必会使学生产生反感、惧怕和抵触的情绪,并进而厌烦所教课。所以,教师应更新教育观念,转变对学生的看法,在课堂教学活动中应放下尊严和架子,放弃绝对的权威,与学生建立和谐、民主、平和的师生关系,这是采用其他形式开展教学的前提条件。在课堂教学中,我们要倡导把信任的目光投向每一位学生,把尊重的语言送给每位学生,把和蔼的微笑洒向全体学生,以教师的“爱”与“情”赢得学生对教师的喜爱与信任,从而营造宽松、和谐、自主、愉快的氛围,让学生好奇地问,自信地想要说,尽情地体验。教师还可以运用风趣、诙
谐机智的语言开导学生,让其产生共鸣,从而活跃课堂气氛,使自己教得轻松,学生学得愉快。这样可以与学生建立动态的合作关系,让学生自觉、主动地参与教学,从而把教育教学过程变成学生与自己的猎求知识、发现真理的过程,使学生掌握人类认识事物的规律,激发学生学习动机,从而极大地提高课堂教学效率。 三、精心设计习题,有的放矢,对症下药
练习是物理课堂教学的重要环节,对教学效果会产生直接影响。然而在当前的教学中,许多教师往往把重点放在课堂结构的设计及讲课方式上,而对习题的研究很少。其实,作为一堂课尾声的练习,不仅有利于复习,巩固加深所学知识,而且是主要手段。那么,怎样做好练习呢?习题的选择是关键,我认为:设计的习题目标要明确,针对性要强。如在课堂上可准备两种习题:一是模拟习题。这类习题跟课堂讲解的题型比较接近,主要是巩固所学的知识,培养学生举一反三的能力。由于其解法往往是有规律可循的,学生容易作出,这样可以在培养学生的自信心的同时,引导学生归纳总结题解规律,从而达到触类旁通的目的;二是陷阱习题。这类习题主要是有意识地让学生把普遍错误暴露出来,然后有的放矢、对症下药。强化对这种错误根源的认识和分析,达到知其所错、以求防错的目的,加深理解。 四、开展丰富多彩的课外活动,因材施教
在教学中应改变传统教学只注重课内忽视课外的做法,通过丰富多彩的课外活动使课内课外有机结合起来。课外兴趣活动可
以使那些对物理有兴趣、有志向、有专长的学生充分发挥才能,同时可调动那些成绩较差的学生的学习积极性。物理课外活动可分为三种方式:(1)围绕课内所学的内容开展小实验及拓展性实验:(2)组织学校到校外的电厂、工厂等地参观;(3)让学生查找、收集有关物理学史(如牛顿、阿基米德的生平故事),然后让他们演讲、介绍。通过这几种方式,既可丰富课堂教学材料,调动学生的学习积极性,又可弥补课内技能培养的不足,更可以密切师生的有效交往。因此,丰富多彩的课外活动是提高课堂效率的“催化剂”。
五、加强现代教育技术在物理教学中的应用
物理学是一门研究物质运动的学科,其比较抽象,学生难以掌握,如果我们利用媒体、计算机等现代教育技术,可让学生通过视觉、听觉等感觉器官间接地感受到他们所学的对象或现象,从而获得感性认识。学生通过事物的形、声、色的变化获取知识,认识事物的内在规律,而不是通过抽象的信息获取知识,使教学上的一些重点、难点得以突破,应用好现代教育技术,在一定程度上做到消除学生听课造成的疲劳和紧张,使学生在良好的状态下自主、积极地学习,也就容易造成对教学内容的指向和集中,不仅有利于提高学生学习物理学的兴趣,而且有利于突破教学重点、难点。因此,将现代教育技术应用于物理教学中,有明显的优越性。
总之,新世纪的教育需要新观念的教师实施,如何真正提高
物理课堂效率,需要广大物理教师的努力探索,面对新形势,让我们不断提出教学方法的新思路,实现课堂效率提高的新跨越。
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