王笙舲小学课堂教学改革实施方案

构建“带问题自学，抓有效训练”课堂教学模式

----王笙舲小学课堂教学改革实施方案

课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校小学课堂教学改革，积极探索提高课堂教学效益新途径，打造高效的优质课堂，全面提高教学质量，使学生全面发展和个性发展，使教师积极成为实践课堂改革的有机组成部分，特制定本课改实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，贯彻落实国家《中小学教育改革与发展规划纲要》，引导教师树立科学的质量观，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到实践教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，构建新型课堂模式，大力提高教学有效性，提升课程改革实施能力，为学生终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1、实现学生地位的转变。让学生从知识的被动接受者转变为知识的探究者、思考者、体验者，成为课堂教学活动的主体。

2、实现教师角色的转变。让教师从单一的知识传授者转变为学生学习促进者和组织者。

3、实现教学方式的转变。让教师的教学方式从灌输式转变为诱导式、自学辅导式、小组合作式。

4、实现课堂教学效益的提高。让学生在规定学习时效内最大程度地习得巩固知识，实现能力的培养和提升及情感的淘冶和愉悦。

5、实现学校教学管理机制的完善。完善不合理的规章制度，完善科学民主的教学管理机制，建立校本研修制度，促进教师专业成长的考评制度。

三、实施原则与领域

遵循“教师少讲一点，学生多动一点，目标具体一点，特色突出一点” 的总要求，符合以学定教、以学评教、合作互助、高效愉悦、面向全体的教学原则进行课堂教学。

实施领域：四—六年级 四、课堂教学改革的实施思路 1、成立领导小组，加强管理监控。

学校成立课堂教学改革工作领导小组，李碧湧为组长，俞彭寅为副组长，教导处成员及各教研组长为组员，全面负责我校的课堂教学改革。下设指导小组，以张松灵为组长，吴信达为副组长，各教研组组长为组员，具体负责课改工作的管理、检查和评估，抓好本校的课改工作。

2、课堂学习创新模式与合理分配：

创新模式的课堂学习流程

创设教学情境 出示自学目标 生带问题学习 检测自学效果 教师精讲点拨 课堂巩固训练 学生总结提高 课后拓展延伸

教学主环节的时间分配 环节 时间 方式与要求 学生带问题充分地自读、探究、理解。 教师设计学生的学案，讲重难点、讲规律、讲方法、讲易混点、讲易错点、讲易漏点。 学生巩固练习 ﹥15分钟 练习、纠错、合作交流，要求2/3学生当堂完成2/3作业。 课后延伸作业 ﹤20分钟 中高段个性化、分层次作业，让各类学生有所学。 学生自学尝试 5分钟 教师精讲点拨 ﹤15分钟 “六讲六不讲”，促进教师“精讲”。六个讲：讲重难点、讲规律、讲方法、讲易混点、讲易错点、讲易漏点。六个不讲：学生已经会的不讲；学生自己能学会的不讲；学生怎么也学不会的不讲；在学生做题时打岔的话不讲；在学生争论时倾向性的话不讲；在学生思考时结论性的话不讲。

落实“有效训练”要求，促进知识内化。练习目标明确：突出重点，突破难点；明确解决什么问题，达到什么要求；训练形式多样：多器官、多题型、多层次。练习要求：习题少而精，题型覆盖所有知识点，能拓展思维，保证学习内容当课完成。

3、学科的渐进性改革与小步子检测 学科 渐进性改革 小步子检测 每周改革1节语文课为作文阅读课，学生上每月个性作文评比，取材于语文 图书馆阅读语文组编写的《整体阅读》。 学生周记，期末累积汇编学生作文集《小舲星》。 上课铃声：《古诗90首》、《三字经》、利用早读，检测班级齐诵，《弟子规》、《安全童谣》、《小古文》。 实现语文素养的大积累。 把重点段的分析设计成每课一练：阅读小练组织全员参与的小型阅读竞习。 赛，1篇课内，1篇课外。 编写《王笙舲小学数学读本》，从错题分析在校园网设立《课程与拓 和思维题解读两块入手，囊括作业中易错的展》专栏，让数学教师随时数学 问题，通过深入浅出的分析，针对性训练，上传、随时共享；通过教师培养学生自学能力，习得解题技巧。 节评比“优秀校本课程”，激励教师发挥群体智慧采编数学读本。 英语 英语学科以读为基础，每天晨读15分钟，实现每天每个学生“个探索当堂成诵研究。 读”。 音乐 器乐进课堂：人人会吹口风琴 六一、元旦全校齐奏。 体育 普及乒乓技能：人人会发球、对板、对打。 每月小型竞赛。 科学 校内小种植、小饲养、小制作。 展览 语文学科继续推进中高段拓展阅读教学，低段语音故事教学，认真上好每周一节的作文阅读课，探索出有利于提高学生阅读兴趣和能力的新路子。根据学生的年龄特点，继续把古诗词作为上课铃声，充分地用好这短短的两分钟边角料小时间，让学生在风轻云淡的童年时光循序渐进地诵读完《三字经》、《弟子规》、《安全童谣》、《古诗90首》、《论语》、《经典文言文》等经典古文化。最后通过朗诵、故事、小品、课本剧等多种形式进行展示，实现学生语文素养的大积累。英语学科以读为基

础，每天晨读15分钟，积极开展课堂英语交流及英语诵读研究。各技能学科应在学生学习兴趣的基础上积极开展富有自己特色的课堂教学改革。

4、课堂素质教育，课程协同优化，学生整体发展

学校的每一位教师都要齐心协力为培养全面发展的学生做出贡献。对于专业教师的成长，学校坚持“引进一个教师，形成一个亮点，打造一门特色”方针，要求每位教师都能最优化自己的特长，带好一支兴趣小组。

对策：提倡“课堂素质教育，课程协同优化，学生整体发展”，纯粹课堂习得，不额外增加学生负担。

王笙舲小学小学科教师考核方案 学科 考核内容 音乐 班级合唱队（抽查2收本学期学唱歌）、口风琴齐奏3首，社团成果展示、学生获奖给附加分。 美术 平时作业展示、校园文化设计、社团油画成果展示，获奖附加分。 体育 平时上课、达标抽样、大课间操、比赛附加分。 信息 电子设备管理、学生技能操作、兴趣小组、获奖附加分 期末考核前，用事实说话，小课程教师向全体教师展示课堂素质教育，并接受全体教师打分。通过考核制度将每个人的工作情况与评优、奖金兑现等方面充分结合起来，实现真正意义上的按贡献分配。

五、课堂教学改革实施策略

1、学习“幸福联盟学校”课堂教育模式。一所好学校，可以培养一批好教师。组织教师参观幸福联盟学校的课堂教学模式，学习“它校”好的做法为我所用。

2、探索“名校六星期轮训制”。学校将分批选送语、数、英学科教师去宁波市海曙中心小学、江东实验小学、华泰小学进修六星期，每位进修老师做到四个“一”：每星期听1个年级的课，与带训师傅一起批阅作业，在进修学校上一堂公开课，回校上一堂移植课，向全体教师做一次六星期学习心得论谈。学科的生命力在于校际间的交流，在于改革，每学期同步开设语数英课，双方用不同的精彩演绎课堂教学改革。选派中层干部、教学骨干赴余姚实验、嘉兴实验等名校考察学习，为学校管理、教学改革带来清新的空气。

3、每学期第一个月为行政主题示范课月。教而优则“仕”，行政都是从学科骨干发展而来。围绕“带问题自学，抓有效训练”这个主题，校长及行政结合一个学科，一个教研组，一个年级，率先在所教班级实施教学改革，带着课题研究的意识，

走进课堂，努力摸索出切实可行、特色新颖的课改路子，教改风格，教出其果；带头开设讲座、示范课观摩课，研究课改课堂教学规律。

4、“3+N”发展模式让教师体验校本培训及课改考核。教导处制订“3+N”发展模式，在校园网公布《教师专业发展计划》。“3”即三个“一”，每位教师在每学期要上好一堂公开课，写好一篇论文或案例，阅读一本教育专著，这是学校对每位老师的底线要求。“N”即青年教师的特色发展内容，让“轻负高效公开课”牵一发而动全身，生成公开课课件制作比赛、公开课板书书写比赛、公开课说课比赛，公开课比武等“四项全能指标”。

5、每月一次组织多媒体课件制作培训。每个月邀请教师进修学校林连昶老师来校上FLASH课，探索信息技术与学科整合方法与途径，恰当地运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效率，不要为用而用，通过培训，一学期一赛，提高教师的个人素质，练就扎实的基本功。

6、教研组活动主题化。加大对教研组长的培训力度，优先考虑教研组长外出培训，使组长能胜任集体备课指导任务。数学学科试点集体备课，资源共享”，使学校教师均衡发展，有发言人，组内成员和分管领导积极参加，探讨教学重难点，以及教法、学法和经典问题的设计，真正作到多人一备，达到深钻教材、资源共享的效果。制定新的课堂教学评价机制，组内每学期听课不少于15节，落实本组教师的公开课听课、评课活动。每学期期末，教研组长向全体教师述职，对照鄞州区先进教研组评选条件考核教研组建设，给予先进教研组奖励活动经费。

7、教师论文集《文思苑》为课改经验交流创平台。重点开展评优课、优秀教学设计、优秀论文等评比活动，《文思苑》登录教师课改文章，出刊教师的“教改课堂实录”、“教学案例”，探讨“高效学习”策略，让教师广开言路，畅谈课改心得，探讨新理念，推广好经验，获得全体教师认同，主动实践。

8、设立“禾顺课改奖励基金”。推行激励机制能让教师收获喜悦，体验成功。我们王笙舲小学获得浙东精密铸造有限公司总经理任美康先生的支持，成立了“禾顺名师工程奖励基金”，每年教师节分别奖励业务水平过硬，任教学科质量优异的教坛新

星、骨干教师、学科带头人每人1000元、1200元津贴，连续享受3年。明年，我们要设立“王笙舲小学优秀校本课程奖”和“课堂教学改革优质课奖”，对在课堂教学改革中涌现出的先进教研组、备课组和个人给予物质奖励。

9、依托家校平台向家长展示课堂素质教育。借“元旦”、“六一”文艺汇演机会，向家长展示优秀作业、优秀作文、优秀社团、人人参与的口风琴表演、乒乓技能，真实地展现学校“不额外加重学生负担，纯粹课堂素质教育成果”。 10、让“推行课改”的优秀教师充实到教研组长队伍，让“课改工作”起色大的教研组长充实到行政队伍，也是学校提高课堂教学改革力度的思考。 六、具体实施过程

1、准备阶段（2013.9——2013.12）

①组织教师学习课堂教学改革方案，领会改革精神，明确自己在课堂改革中的地位、任务。

②教研组要进行课堂改革教师培训。

③召开动员大会，成立课改领导小学和指导小组，制定具体行动计划，组织教师进行培训。

④运用各种途径、形式对社会、家长进行课堂教学改革的宣传和动员，营造全社会理解、支持课程教学改革的良好氛围。 2、实验阶段（2014.1——2014.7）

①在各年级根据课堂教学改革实施方案，有计划、有针对性地组织教学观摩培训活动。

②开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。

③进行阶段性总结，汇报并推广能体现新课堂教学理念的教育教学方式和质量评价方式，形成初步的成果和经验。 3、总结评估阶段(2014.9——2014.12)

①学校进行课堂教学改革总结，在自评的基础上，迎接上级对学校实验工作的评估。

②撰写实验总结报告，汇报总结课堂教学改革经验，鉴定研究成果，编写校本课程

七、后勤保障

1、学校将安排专项经费确保各类人员的培训经费到位； 2、学校将安排专项经费奖励课堂教学改革教师；

3、各部门全力支持课堂教学改革，在资料、设备等方面尽量满足。

鄞州区云龙镇王笙舲小学

2013年10月20日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9h38.html