26个字母手抄报图片

篇一：英语手抄报三一班李涵宇

亲爱的同学们，你们喜欢学习英语

吗？那你们知道英语的基础是什么

吗？对了，就是26个字母，因为所有

的单词都是由它们组成的噢！现在，让

我们一起来领略它们的风采吧！ 英语 字母 小常识 首先，让我们先来认识一下26个字母大小写的印刷体吧！

记住，

接下来我们再一起来看看26个

字母大小写的手写体吧！记住，这些

是手写体噢！注意看看印刷体和手写

体有哪些不同吧！

下面我们来说一下“四线三格”，它是规范我们来写英文字母的，每个字母的大小写所占的格都是不一样的，笔顺也是不一样的噢！请大家仔细看下面的图，分别给出了26个字母大小写的笔顺、所占格数以及发

音。发音对应的音标也是英语中重要的一部分噢！

你注意到英文字母手写体和印刷体的区别了吗？如果你注意到了，证明你学的非常仔细噢！我们

在书写的过程中一定要写的是手写体。但是在平时看书读课文的时候用到的是印刷体。一定要分清楚

要想学好英语，基础最重

要。就是要会写26个字母，希

望大家都能好好掌握书写，为

学好英语打下坚实的基础！

学校：灵武市一小 班级：三年级（1）班 姓名：李涵宇

篇二：儿童节的英语手抄报内容

小学生手抄报从基本的版面设计上来说没有太过严格的要求，只要符合主题的整体气氛即可。但是如果是要将其制作成英语手抄报，这里面需要的讲究的地方就比较多了，我们根据这里看到这个漂亮的手抄报来进行分析。

版面设计图上来说，上部直接呈现的是标题，因为是英文的，所以标题应该做到直接了当。英文字母本身可以设计出许多漂亮的样式来，所以大家可以事先通过WORD的形式，尝试一下不同的字母字体配上不同的颜色是否漂亮，然后将其直接用到自己的手抄报上来。

中间绘制的是一个卡通的形象，毕竟这是儿童节手抄报，所以卡通形象和儿童节这样的主题还是相当的吻合的。左右两边的花边是一个亮点。左边直接用星星圈出了花边的样式和感觉来，而右边则采用的是小心形的结构，这样两种独特的花边边框结构让儿童节那种愉快的感觉更加的强烈了。

既然是儿童节手抄报，那么其中的英文内容也应该是和儿童节相关的，这些可以在网上找相关的资料摘抄使用。

篇三：森林防火手抄报图片

六年级英语期中测试卷面分析

一、总体情况

期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广， 重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标 的特点， 以学生的全面发展为出发点， 既有利于准确考查学生对知识掌握情况， 又有利于引导小学英语教学。 二、主要成绩

本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分， 其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。

听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。尤其是对talk to 和 talk with 的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。 三、存在问题

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

四.改进措施：

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