2019-2020学年七年级语文上册 21《化石吟》教案（新版）新人教版

2019-2020学年七年级语文上册 21《化石吟》教案 （新版）新人教版

一、 学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌这种文学样式；阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神。

2.教材分析

《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。 3.中招考点

识记课文生字词,通过联想和想象理解诗歌内容。 4.学情分析

这首诗便于引导学生展开想像和联想。因而在教学中应放手让学生去读去想去说，把语文知识和自然科学知识结合起来。教学中适合让学生反复诵读，感受音乐美和情感美；还要联系自然科学知识，充分调动学生学习积极性，想象远古生物世界那奇幻的景象。

二、 学习目标

1.通过查阅资料，朗读课文，能写出重点词语。

2．通过有感情地朗读课文，能概括诗歌内容，描述赞颂之情。 三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动，学生查阅资料，掌握生字词。

2.针对目标2，设计一个活动：通过整体感知文章，必须把握准文章大意，采用小组讨论合作的方式进行最后由教师指导总结。 四、教学过程 （一）导语设计

化石中保存了古生物生命的信息，让我们窥见了一万年前神话般的世界。下面就让我们阅读张锋的《化石吟》，认识这些神奇的石头，感受大自然的神奇与人类的伟大。 （二）预习检测

1.作者介绍

张锋,当代科普工作者,诗人。代表作有小诗《本草纲目》。其诗作被 评为“第三代诗歌”。 （三）新课讲解

学习 目标 学习目标1：通过查阅资料，朗读课文，能写出重点词语。 教学活动 自学指导一：1：通过查阅资料，朗读课文，能写出 “骸骨、腐朽、悄然、乌有、潜行、葱茏、海枯石烂、日转星移”等重点词语 1、内容 识记生字词 时间 8分钟 方法 独学 交流 展示 要求 完成自学检测一 自学检测一： 万载zǎi 骸骨hái 载货zài 腐朽fǔxiǔ 裹藏guǒ 档案dàng 评价要点 能写出生字词 要点归纳 1. 注意易错字音，字形。 2. 识记多音字，注意采用归类法。 长吼hǒu 葱茏cōnglòng 魔法师mò 卓越zhuó 猛犸mǎ 根据释义写出相应的词语。 1.安静美观而不落俗套（ ） 2.形容寂静无声的样子。（ ） 3.称赞而且佩服。（ ） 4.（草木）青翠茂盛。（ ） 5.奇异而虚幻。（ ） 6、直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历长时间。（ ） 7、星斗变换位置，比喻时间变化。（ ） 学习目标2：自学指导二：通过有感情地朗读课文，能概括通过有感情诗歌内容，描述赞颂之情。 地朗读课文，内容：课文 能概括诗歌方法：先自学，再同桌交流，找出规律，内容，描述赞归纳方法要点。 颂之情。 时间：15分钟。 要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批 注。 自学检测二： 1、出示课题，并析题：解释“什么是化 石”。 教师展示化石图片，学生谈对化石的认 识。 2、本诗题目中的“吟”字有何含义，那 么赞颂什么呢？请用简洁的语言概括本诗的 主要内容。 3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理 解的？ 4、沉睡亿年的石头说了什么话？请找出 有关段落，并给诗歌分层，概括大意。 5、本诗表达了作者怎样的思想感情？ 明确： 1所有的化石都是生物的遗体、遗物或生 活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过 若干万年的复杂变化而逐渐形成的。因此，化 石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。 大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如 植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的 化石。有些化石则是生物体的印痕化石等。 2、“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是 赞颂的意思；本诗写科学家通过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神 通过有感情地朗读课文，能概括诗歌内容，描述赞颂之情。并会运用此方法解决此类问题 1.看修辞 2.抓关键词 3.明主旨句 奇。 3.“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻， 人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸， 不正是地球古生物的档案吗？ 4、诗歌在结构上是“总一分一总”；分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。 5、本诗表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

（四）当堂训练

运用本节课所学知识，描述一个小动物的化石。（用时3分钟） 要求：至少用一种修辞或一处关键词。 （五）课堂总结

用诗的语言诗的情感表现科学内容,节奏明快；

用第二人称、拟人的手法,将化石当可说话的人来写,显得自然亲切； 丰富的联想和想象展示有关化石的知识；

最后一节回应开头,使全诗结构完整,有放有收,有问有答 。 （六）板书

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