扎染

篇一：扎染步骤图

为了满足对扎染艺术喜爱朋友们的需要，我把部分扎染基本技法做图解。

1.于布尾1/4处，将布抓成一束。

2.稍微整理以下布尾，染制时注意均匀染上染料。

3.用棉线于刚才手握处打结固定。

4.开始环绕，此时需紧密的绕紧，绕的宽度越大，染制完留白处越大。

5.完成后，将线头打结固定，即可放入染料中。

第二种技法

1.将布抓起一小角后，用橡皮筋捆绑

2.每一小角都会成为染后的一个小圈，数量、大小皆可自行选择。

第三种技法

1.将正方形大小的布对折后再对折，成为一较小的正方形

2.以斜对角对折，成为三角形。

3.同样，将三角形再做1/2对折。

4.如图所示，用橡皮筋绑出一个个环结。

5.捆绑的圈数越多，染好后的图案也会越丰富。

6.捆绑完成后的形状。

第四种技法

在布的四角直接打结，不使用橡皮筋，染制完成的图案有一种晕染的效果第五种技法

。

1.将正方形的布对折后再对折。

2.完成后的小正方形，再做对折。

3.于四角紧紧的绑上橡皮筋。

成型

第六种方法

篇二：扎染教案

《扎染》 教案

师大附中 马丽娜

一、 教学目标

1、知识目标：让学生通过欣赏、观察与比较，了解扎染工艺的制作过程及方法。让学生在欣赏过程中感受和理解扎染工艺的美感、功用及人文价值；

2、 能力目标：汲取扎染这一民间艺术的营养，巧用身边易于寻找的材料，联系生活实际，学习民间扎染工艺方法，仿民间艺术制作一块方巾。

3、情感目标：着力培养学生耐心细致的工作态度和对民间传统工艺的热爱。激发学生美化生活的愿望。

二、 教学重点和难点

重点：感受材料的特性，紧紧围绕“扎”字有序地进行设计制作活动，

体验扎染过程中色彩的肌理和色晕所带来的自然朦胧的美。即在学习活动过程中，运用布料、和绳线等媒材进行实践操作，并按自己的审美要求，在实际操作中感受色彩的变化。 难点：染出美丽纹样的关键——扎

三、 教具：多媒体，实物展示

四、教学过程：

（一） 导入：

出示课件，大家看这两块布有什么特别之处吗？

（教师出示几块扎染布，请学生通过观察说出扎染布的特点，学生回答后，教师总结）你知道是用什么方法将图案染上去的吗？

（二）新课讲授：

1、这种技法有着悠久历史，现在以我们周城白族最为著名，虽然我们没有条件亲身去那里感受这种传统工艺的技法，但老师给同学们找到了相关的视频，我们先来通过视频,初步去感受这种传统工艺所带来的艺术魅力。(通过视频内容提高学生习兴趣，感受我国民间艺术给生活带来的美好感受)

2.通过这段视频，大家因该已经知道，今天我们所要了解的这种民间传统工艺技法叫---扎染并引出课题“扎染”

思考什么是扎染？课件出示扎染的定义。

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。

（由定义中了解扎染的工具材料、方法步骤。并使学生明确，扎是为了“防染”，扎法不同染后的效果也不同。）

2、历史发展：

扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。起源于何时尚无定论。 现存最早的扎染制品， 是出于新疆地区公元408年东晋时期。目前，在我国以白族扎染最为著名扎染是最原始、最朴素的手工艺术，

它的扎结方法很多，效果也很多样，不到最后工序不知道它的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注。

3、课件：图片展示扎染工艺在生活中的应用：

扎染工艺在不断的发展过程中，也在简单质朴的造型中增添了很多时尚元素，比如，扎染在服装、装饰品、生活用品中的运用。

4、那么，手工扎染的蕴含着怎样的工艺特点呢：

我们从两方面来了解：（使学生在这个环节中了解到扎染对材料的要求是什么）

（1）扎染的面料

（2）扎染的染料。

5扎染制作流程

出示课件，展示基本制作过程

6、扎法

（1）捆扎：先捆后扎，注意扎捆时松紧的把握。

（2）包扎：教师先做演示 提出问题包在里面的材料还可以用哪些材料代替。

（3）夹扎：布的折叠方法决定最后所产生的效果

（4）缝扎：向学生做简单介绍。

（教师采用提问、演示的方法引导学生了解制作方法并总结出扎捆的松紧程度决定最后的染色效果）

（三）学生尝试——扎染方巾

1、教师讲授扎染方巾的一般方法

如对称图案，可以先将布折叠后再用各种方法扎结。

2、4位学生为一组合作完成一块扎染方巾，要求选用两种以上的扎法。

3、学生扎结，教师巡回指导。

4、扎好作品放到染料中浸染，展示效果。

5、作品展评

（四）小结

扎染是一种传统的手工印染工艺，在我国已有1500多年的历史，其间曾一度衰弱，今天，我们通过学习对扎染只是有了一些了解，如果同学们感兴趣，可以在课余多作尝试，相信你会一次比一次扎的好，因此你也会和我一样爱上扎染。

板书设计：

扎染

一、 定义：先扎后染

二、 历史发展：黄河流域——新疆 公元408年东晋

三、 引用广泛

四、 工艺特点：面料-棉 染料—天然 化学

五、 扎染制作流程：扎-染-去浮色-拆线-整理

六、 扎法：捆扎 包扎 夹扎 缝扎

个人简历

姓名：马丽娜

年龄：27

毕业院校：新疆师范大学 艺术设计专业

工作单位：新疆师大附中

工作时间：2007年8月

承担职务：美术教师

教龄：4年

个人获奖情况：

1.2008年自治区美术教师课件大赛 一等奖

2.2008年自治区美术论文比赛《地方资源利用与美术校本课程的开发与利用》 一等奖

3．2009年自治区美术论文比赛《新课程下的美术教学》一等奖

4.2010年乌鲁木齐第20届中学生现场绘画大赛 优秀辅导员

篇三：扎染作文

扎染作文

扎染作文（一）

扎染真有趣

最近，我参加了扎染活动。扎染是什么意思呢？顾名思义，就是先扎后染。我们要把白色的手帕或围巾扎成各种形状，再染上颜色，听起来就觉得真有趣！

第一步是'扎'.大家八仙过海，各显神通，用起了各种工具来扎。有的用棒冰棍扎，有的用雪花片扎，有的用大夹子扎……我也用各种工具开始扎围巾。我把围巾折成正方形，中间一揪，塞进一颗圆珠子，再用橡皮筋把它扎紧。提起来一看，便觉得像一个可爱的'幽灵'了。这还不够，我又把垂下来的部分，用橡皮筋扎成两股。这一看，又觉得像一节一节白胖的莲藕了。折一折，塞一塞，变幻着各种状态，真是太有趣了！

第二步是'染'.想染纯色的，只要把扎好的半成品，放进自己喜欢的纯色颜料桶中；想染彩色的，在扎好的不同格子中挤上不同的颜色。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……我们个个都像小画家一样，大开'画'戒，创造美丽。

第二天，展开作品，我惊呆了：纯色的围巾和彩色的手帕都出乎意料地美。我当了一回小小魔法师，扎染真有趣！

马儿老师点评：这篇文章的结构很棒！两个对称段：一是扎，二是染，工工整整，四平八稳。作文结构写扎实了，逻辑能力一定很强，不容易出再跑题偏题的大方向错误。晋同学的作文，需要写后多读，把文字理得更柔顺些。每一步中都提到真有趣，其实可以忽略，因为本身文字就在写有趣，每次强调有趣，显得文字就有点呆板。也就是说，写有趣要没有'有趣'二字。

扎染作文（二）

做扎染

昨天，我们冰淇淋小队再次集合，为了不让大家忘记我们，我再介绍一下我们的成员：我——杨雨凡、陆宣羽、夏伊玲、方子涵、章渝笳、陈凯琳。这次我们去做扎染。我们到了指定的地点后，我们的扎染指导老师——给我们看了扎染照片，非常美丽。有一些裙子，用了扎染后，裙子变得焕然一新，很亮丽。

毛毛老师给我们讲了做扎染的顺序：把做扎染的一块布（扎染布一样大小）放到清水里浸泡五分钟，接着放到颜料里浸泡十五分钟，就好了。我和老妈先把这块布折了四折，在一个角上包了一个弹珠，就像一个布娃娃的圆头，把下面的布卷成一根棒子用线绑了起来，又用几根线把整个布绑了起来，毛毛老师把它放到水里五分钟，又用颜料泡了一会儿，一块扎染手帕便做好了。很神奇！

我的手帕五颜六色，很美丽。不妨你来试试！

扎染作文（三）

学扎染

'这幅扎染真是太漂亮了，送给妈妈吧！'妈妈看到我的扎染作品，连连称赞。我心里喜滋滋的，不由想起扎染时的情景。

上课了，老师发给我们一张小布条，一捆绳子和一块大手帕。同学们都很好奇，对这些东西看了又看，摸了又摸。'今天，我们来学扎染。'戴老师说着，为我们讲解起扎染的原理。同学们个个听得入神了，都希望自己能做出最美的作品。

一切准备就绪，可以扎染了。我把正方形的手帕对折，再对折，一块大手帕一下子变小了，我又用折扇子的方法反复折了几次。下面该绕线了，这可是细活，得慢慢来。

我左手大拇指和中指捏着手帕的中心，右手一圈一圈地绕着。不知怎么，线被绕卡住了。我轻轻拉了拉，没有解开，又使出全身力量猛得一拉，'啪'的一声，不好，绳子断了，我立刻傻了眼。幸亏，戴老师帮忙，为我用三角形打了个结。

同学们的创意各种各样，孙姿越扎的手帕像一个人在劈叉，葛正钦的像一个鸡肉卷……真是千姿百态。手帕被放进了染色的盆子里，我们急切地期待着自己的扎染作品问世。

终于染好色了。同学们一个个都伸长脖子，希望能看到自己的作品。

我小心翼翼地打开自己的扎染作品。哇，真漂亮！大大小小的圆圈代表着幸福、团圆，载着我们的梦想飞翔在湛蓝的天空里。王映喆的扎染很特别，像一朵朵小菊花绽开了笑脸，仿佛在炫耀：'看我多美丽！'

同学们拿起自己的手帕，跑在阳光下，跑在微风里。一边跑一边喊：'我会扎染了。'调皮的男孩子们有的舞动着自己扎染的手帕，仿佛一个个神气的斗牛士。有的把它戴在头上，像一个个勤劳的小农民。爱美的女孩子们把手帕系在发间，仿佛一个个鲜艳的头花。扎染在孩子们的手中变得更漂亮了。

我学会扎染了！羡慕吧！有时间我来教你吧！

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