2018最新高中生物重点知识点的框架-实用word文档（6页）

【2018最新】高中生物重点知识点的框架-实用word文档

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高中生物重点知识点的框架

高中的生物内容十分繁杂，小伙伴们在 学习 的过程中，不妨用文科的方法来学习，列一个知识框架，这样便于我们梳理知识关系。下面是小编为大家整理的高中生物知识点，希望对大家有用!

高中生物易错知识

1.病毒不具有细胞结构，不属于生命系统。

(因为生命系统的最基本层次是细胞,病毒没有细胞结构。 ) 2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆

菌(可以合成胰岛素原，加工后才可获得胰岛素——原核细胞，无加工细胞器)

3.没有叶绿体就能进行光合作用。(蓝细菌光合膜) 4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。(原核细胞质膜) 5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。(丙酮酸) 6.细胞膜含磷脂，含胆固醇。

7.细胞膜中含糖蛋白，含载体蛋白、通道蛋白。

8.测量的吸收CO2量(指吸收外界的——表示表观，净光合) 释放O2量(减去自身呼吸消耗)不为实际(实际)光合作用强度

9.细胞不都能增殖(细胞以分裂的方式进行增殖。)高度分化的细胞、不都能进行DNA复制(成熟哺乳动物红细胞)，不都能发生基因突变。

10.细胞分化时遗传物质不会发生改变。(分化只是细胞的形态，功能，结构的改变)

11.(一般情况)细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。(特例癌细胞)

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12.RNA和蛋白质能通过核孔。

13.人体不再分裂的体细胞(每条染色体严格地说，是染色质只含有一个DNA分子)中共有46个以上(每个人线粒体数不同)DNA分子或0个(成熟的红细胞，无核、无细胞器)。

14.血浆蛋白位于内环境中、血红蛋白(红细胞构成成分)位于细胞内。 15.中午叶片气孔关闭是由于温度过高的原因。光合速率与二氧化碳浓度有关

16.减数分裂没有细胞周期。

17.RNA中A和U、G和C数目相等。RNA为单链结构，不一定相等 18.萨顿证明了基因和染色体存在平行关系，基因在染色体上是摩尔根证明的

19.人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞可能是次级卵母细胞或次级精母细胞的减数第二次分裂后期

20.环境容纳量即K值、稳态中温度、pH、渗透压、生态系统稳定性等是相对稳定的

21.浆细胞不能识别抗原，吞噬细胞能识别但不具有特异性

22.用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验不能证明酶具有高效性(证明酶有催化性，高效性需要和无机催化剂对照)

23.基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，易位发生在非同源染色体之间

24.无籽西瓜是三倍体，减数分裂会联会紊乱，不能产生配子，不可育(是可遗传的变异，无性生殖可以遗传给后代) 25.单倍体育种是用秋水仙素处理单倍体幼苗

高中生物实验知识

用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体 一、实验原理

1.叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。

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2.线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

3.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色 二、实验材料

观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。 若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。 三、讨论

1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为 什么 ?

答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。 2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系?

答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。

观察 植物 细胞的吸水和失水 一、实验原理：

1.质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。

2.质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 二、实验材料和方法：

紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色，易于观察。也可用水绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害作用。

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