2019届九年级语文上册 第三单元 8故乡学案1(无答案)(新版)新
更新时间:2024-03-20 20:27:01 阅读量: 综合文库 文档下载
故乡
导学目标:
理解文章主题 2.学会分析人物形象 分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。 一、自学反馈(自主完成,同桌互查)
听课文录音,熟悉课文,思考小说的线索,情节结构。
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡三个方面分为三个部分: 交代了时间、地点、回家原因及心情。 二、合作探讨(交流互动,问题质疑。) “我”在故乡期间的见闻和感受, 1、老屋的寂寥,决定搬家。 2、回忆与少年闰土的友情。 3、“杨二嫂”的变化。 4、闰土的变化。
三、巩固检测(重点突破,当堂训练。)
①文中写了哪些人物?在这些人物中,其中哪些人物刻画得较详细?
文中塑造的人物有:闰土、杨二嫂、“我”,“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”,刻画得比较详细。
②分析人物的性格特点,然后用一两句生动的话对人物作一评价。 四、拓展延伸(融会贯通,提高能力。)
1、在课文中找出描写环境的语句,并说说它的作用。
12段:明朗、美丽、令人神往,2段:晦暗、萧条、令人悲凉。 2、作者离开故乡时有没有依依不舍的情感?他的心情是怎样的? 没有,人与人之间的隔膜使作者气闷,闰土的变化使作者悲哀。 3、为什么“我想到希望,忽然害怕
因为我的希望是让后辈过幸福的生活,
1
但社会的黑暗,困难重重,害怕希望不能实现。
4、最后一个自然段,作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义?表达了作者怎样的思想感情? 这段话告诉我们,希望的有无,取决于实践,只有希望,不去努力奋斗,等于没有希望;希望虽然遥远,而且实现起来困难重重,但只要努力去奋斗,去实践,希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。 本文主题的探讨。
①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解,隔膜”。 ②反映辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,揭示产生这种现实的根源。③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。
五、新得困惑(学习得失,自我小结。) 分一老是不发白的爸娟李
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