羊范完小少先队活动情况表10

羊范完小少先队活动情况表

日期 地点 主持人 参加人员 内容： 2009-1-8 升旗广场 郭书军 全体少先队员 组织复习，迎接考试 期末考试即将来临，学生们也进入了紧张的复习阶段。在这个关键的时刻，如何复习，复习什么就成了一个重要的问题。为此，学校准备向学生作出必要的指导。 由政办室搜集相关复习方法，在升旗时向学生们公布，以起到指导性的作用。 学生也可把自己在复习时的一些好方法向同学们介绍，并进行必要的交流。 通过本次活动，学生对于考试充满了信心，因为有了好的复习方法，才能保障学习的效率，才能在考试中发挥正常，取得优异的成绩。

作文复习方法

作文是全面考查我们语文基础知识和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例，因此，写好作文就成为语文能否取得优异成绩的关键。经过几年的训练，我们已经掌握了作文的基本方法，怎样把所学到的相关知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高我们的作文应考能力呢？我们一起来复习一下写好作文的方法吧。 一、抓题眼，会审题。

审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，好好复习审题的方法。是写好作文的重要条件。老师教的审题方法有：

1.分析法——就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。

2.比较法——就是把类似的两、三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的同桌》、《我和同桌》这组题目，我们可以明白：这两道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的同桌》以写人为主，重点在于写同桌，要具体地写出这位同桌是个怎样的人；《我和同桌》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，我们就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。

3.限制法——就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，我们对题意的理解就深刻多了。

二、分类复习，温习每类作文的写作方法。

在复习中要把每类作文的写作方法整理复习。比如“写人”：注意人物外貌、语言、行动和心理活动的描写。

（1）外貌描写要努力刻画人物的外貌特征，充分表现人的内心世界，要写出人物思想性格的变化。

描写角度可以从作者观察的角度写；通过其它人物的观察来写一个人的肖像；从人物自我观察的角度写。

（2）语言描写要能显示人物的性格特征，要能表现人物的品质。对话形式要灵活，要符合人物的原生态。

（3）动作描写要能显示人物的性格和内心活动。能显示人物的神态，精选词句，把人物的动作写准确。

（4）心理描写，常见的有：人物的内心独白，第一人称常用；直接刻画，常用“想”、“觉得”、“认为”等词语来引述；借幻觉梦境反映心理。 三、总结自己作文中的经验教训。

四年级，我们课内外写的作文加起来有好几十篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。复习时，我门重温自己的作文，想想每篇好在哪里，哪些地方需要改进。

从作文中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数。 四、作文考试的临场发挥

（1）考试时先审题，材料尽量在自己平时积累的习作材料中去找，这样可以节约时间，文章也很流畅，卷面也整洁。

（2）立意新颖，要敢于提出自己的见解，表现自己的个性；在运用记叙、描写的表达方式写人、叙事、写景、状物的基础上，通过议论、抒情的表达方式正确深刻的观点。给人以智慧上的启迪，思想上的启发。议论、抒情的句子精辟、凝练，是画龙点睛之笔。同时能放飞想象，用灵活的形式表达自己的想法

（3）材料求新，安排巧妙。在写时，不写与别人雷同的材料，尽量写自己的熟悉的材料。文章开头多用比喻，类比，排比等修辞方法，引人如胜。中间段的首句和末句，要注意上下文的过度和衔接。结尾要有力，升华主题。

（4）语言表达要美，形象生动。首先语句通顺，无错别字，正确使用标点符号；其次可以运用名言警句，成语、歇后语为文章增色。

今天把我的方法与大家分享，相信你们也有自己的“宝典”，期待与你们交流，互相学习，共同进步。

培养良好的学习习惯

记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 4、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。 5、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。 6、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。 7、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

小学数学如何复习

小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。”而小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化。复习中我们又不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生觉得枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。为了使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。现把我校对于毕业复习的几点做法，供大家参考，并请各位同行提出批评和指正。

一、在充分了解学情的基础上制订切实可行的复习计划

小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，如果我们对学生掌握知识状况不能全面了解，就不能做到对症下药，如何才能真正了解学生情况呢？我们是这样做的：

1、复习前探测，找准存在的问题。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。我们通过批改发现学生中存在的问题，同时结合平时作业情况和各单元测试情况，照准学生在该板块学习中的难

点、疑点及问题所在。找准各知识点容易出错的原因。老师复习时就能做到心中有数，对症下药。

2、归纳、整理、理清复习结构网络。在全面了解学生的学习情况后，我们教师反复阅读大纲和教材，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。制订复习计划时，要切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点，增强复习的针对性。着手编写复习课教学计划时，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，建议以三步进行

（1）根据教材的几大板块安排进行复习 （2）再分概念、计算、应用题三大块进行训练； （3）最后适当进行综合训练。切实保证复习效。 二、分类整理，梳理、强化复习的系统性

1、复习时应建立了基础知识结构网络。

让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。

如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识

的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，可把除法的商不变的规律、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

2、辨析比较，区分弄清易混概念。

对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数的比较；合数和偶数的比较；质数和质因数；比和比例等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

3、注意知识的内在联系

在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前后知识联系起来，综合运用。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。如解应用题时，同一道题，可以看成是工程问题，也可以看成是归一问题，还可以看成是比，一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。

有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的思路和分析方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

4、把握住复习中的重难点

我认为，小学毕业复习中的最难点是应用题，在复习中特别要多下工夫。对应用题的复习，我觉得要注意以下两个方面的问题：

（1）、分类复习

小学的应用题，按知识性分类，可以分为一般应用题、平均数应用题、行程问题、工程问题等；按解题方法可以分为简单应用题、复合应用题，比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照一定的标准，根据实际情况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的基本解题方法。

分类复习完后，还要进行各种应用题的整合训练，练习用不同的方法解应用题，使这部分知识彻底系统化。

（2）、针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类应用题加大力度训练，精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。

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