鲁教版小学语文二年级下册

教学

鲁教版小学语文二年级下册《生日礼物》教案 教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。 教学重点：

1、识字与写字。

2、指导学生有感情的朗读课文。 教学难点：

结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。 教学准备：

贺卡半成品，多媒体课件，生字卡片。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时

一、创设情境，谈话导入。

同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字。

请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。 生字朋友藏在课文的哪些地方了？预习时你圈出来了吗？ 1、出示大屏幕。（带拼音的词语） （1）自己试着读一读。

（2）同位互相读，相互纠正错误。 （3）指名同位读。 2、出示去拼音读。

没有拼音朋友帮忙了，你还会读吗？ （1）自由练读。

（2）指名挑战读，读对一个，其他小朋友跟读，读错了，给他纠正过来。 （3）开小火车读。 （4）全班齐读

3、赠送生日礼物。去词语，读生字。

同学们，我们数学老师，赵老师的生日快到了，大屏幕上有十份生日礼物，我们一起送给赵老师好吗？

看，收到了你们的礼物，赵老师笑的多开心！

4、这些生字你有什么好办法记住它们？请大家在小组里交流一下。 学生畅谈识字方法。

三、强化巩固，练写生字。

这些要求会认的生字里除了“兜”以外，全部是要求会写的生字，我们来写两个吧。 出示大屏幕。“币”、“废”。

1、仔细观察田字格中的生字，找出这两个字的关键笔画。

2、师范写，讲解。“币”字的撇是横撇，“废”字的广字框，要写的宽大一些。

教学

3、生摹写。师指导。 4、展示。师生评议。

四、再读质疑，交流讨论。

1、这篇课文共有11个自然段，我们来开火车读课文。小朋友思考：当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？ “我想给妈妈卖点好东西。” 2、可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。 （1）指名读第二自然段。

引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？ 他放弃了吗？为什么？

（2）尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读：

“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”

什么叫“富余”？你怎么知道的？（引导学生学会联系上下文的方法理解词语。） （3）出示大屏幕。

我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。 你会填吗？通过这些动词，你体会到了什么？ “我”的激动，急切。 带着你的体会读一读。 指名读。

（4）当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的？想一想在你的生活中有没有过这样的情况。（练习学生生活实际，引导学生体会妈妈的心情。） 出示大屏幕，母子对话。

谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话？ 听了妈妈的责备我的心情怎样？ 指名分角色读。

（5）当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？ 出示最后一段。齐读。 读了这一段你有什么感受。 预设：

①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说，而是激动地一句话也说不出来了。 ②妈妈扑过来紧紧地抱住我，说明她不生我的气了，她被我的行动感动了。 ③妈妈为什么哭了？因为妈妈冤枉了我，她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了，她十分激动。 过渡：

是啊，妈妈为孩子的懂事而激动地哭，为自己冤枉了孩子而自责地哭，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达自己的情绪，此时无声胜有声啊！ 指名配乐读最后一段。 全班配乐读最后一段。 五、升华情感，拓展延伸。

一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流，融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊！板书：母爱子。 1、同学们，学习了这篇课文，你们有什么感受。

教学

生畅谈感受。 2、小练笔。

想不想自己做一张生日贺卡，在妈妈生日的时候送给她？请拿出老师事先发给大家的贺卡，写上你最想对妈妈说的心里话，在妈妈生日的时候送给她。 生展示读。 师总结：

让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧！ 六、板书设计: 9、生日礼物 爱 母 子 语文园地一

教学目标

1．用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字，会读8组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。

2．会按照“我发现燕子的尾巴像??”的句式把自己的发现表达出来。

4．通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的热爱。

5．培养学生观察、想象、自主创新的能力。 教学重点

认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。 教学难点准确搭配词语。 课前准备

春景课件、《小鸟小鸟》歌曲 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、我的发现

1．仔细观察，看看图上事物之间有什么联系？ 2．与同桌说一说自己的发现。

3．以小组为单位，按照“我发现燕子的尾巴像??”的句式说一说自己的发现。 4．选派代表在全班交流自己的发现，比一比谁发现得多、谁说得好。 二、日积月累 （一）读读认认

1．利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。

2．同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。 3．电脑出示生字，学生读字组词。

4．电脑出示句子，学生在读句子的过程中来分辨每组两个字的不同。 （二）读读背背

1．学生借助拼音自读，读通顺，读流利。

2．教师示范读，学生注意倾听教师读时的节奏和语调。 3．师生对读，读时注意上联低缓，下联高而平。 4．指名读，齐读，在熟读的基础上背诵下来。 （三）我会说

1．自己思考空白处应填哪些词语，教师指名说一说。

教学

2．除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当？在小组内交流，看哪组填得又对又多。

3．展示各组的交流结果。

4．你能从学过的课文中找一些这样的词语吗？找一找，读一读。 第二课时 一、口语交际

1．用《小鸟小鸟》歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。

2．教师播放春景课件，学生认真观察植物、动物、天气以及人们活动的变化。 3．学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面把观察到的说出来。

4．小组推选代表在全班汇报“新发现”。教师鼓励学生大胆地把自己的想象结合自己的发现说出来。

5．写一写自己的“新发现”。教师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。 二、展示台

1．展示自己写话的成果，与伙伴分享写话的快乐。

2．展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。 3．展示自己写的有关春天内容的书法作品。 4．展示自己从宽带网中查找的资料，

说一说各市的市花在春天里竞相开放的美好景象。

鲁教版小学语文二年级下册 3笋芽儿 教学目标：

1．能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。

2．学会本课16个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求??”等词语的意思。 3．初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。

4．使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。 教学重点与难点：

1.能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。 2.能初步认识省略号，并弄清在在句子中的作用。 课前准备：

教学

1．词语：撒娇 沉睡 唠叨 滋润 2．正确熟练地朗读课文。 3．了解省略号有几种用法。 教学过程： 第一课时 一、揭题

师：同学们见过笋芽儿吗？ （出示笋芽儿的图片）

现在我们一起到竹林去看看竹妈妈给笋芽儿穿衣服好吗？ 出示多媒体课件（师配图介绍笋芽生长过程，向学生展示春天生命力的旺盛）。

谈话后出示笋芽儿的图片，让学生认识笋芽儿激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望。

二、检查预习 1．自学生字新词。 呼唤撒娇阻拦唠叨 叽叽喳喳暖烘烘滋润和煦 强壮爱抚 自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，想办法记住生字。 同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形) 挑选难写的写一写。 2．检查预习。

重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。 3．检查课文朗读。

读评相结合，使全体学生都参与朗读中多种形式的朗读，体会朗读的多元化。 三、再读课文，理清文章脉络

1．带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。 2．根据这几个问题给课文分段。 3．讨论分段结果。 四、省略号的用处

在课文中找出带有省略号的句子。 小组讨论省略号的用处。 全班交流。 五、作业 1．今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗？学生讨论。

2．教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下——破土而出——长成竹笋——长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读？ 3．师有感情地朗读。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9fgh.html