《甜甜的泥土》教案(高邮开发区初中赵桂珠)
更新时间:2023-11-18 00:46:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《甜甜的泥土》教案
教案背景:
江苏高邮经济开发区中学 赵桂珠 225603
Zhaoguizhu123@126.com
《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说,是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章。
教材分析:
这是一篇小小说,但麻雀虽小,五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达一个离异母亲对孩子的深爱,文笔细腻,文字优美,意蕴丰富,值得玩味。 表达离异家庭的孩子渴望得到至爱亲情的强烈愿望,是这篇小说的目的之一。这篇小说更可贵的是其结尾,作者别出心裁,奶糖融入泥土,变成了“甜甜的泥土”,这一新奇的构想,提升了小说的思想价值和艺术价值,形象地告诉我们“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有”。
教学目标:
(1)能用恰当的词语概括出人物的特点。
(2)能仔细地揣摩人物的心理,有感情地朗读课文。 (3)在朗读和揣摩中把握人物的命运,理解小说的主题。 教学方法:
(1)情境设置法。 (2)朗读法。 (3)阅读法。 (4)讨论法。
课时安排:一课时 教学过程:
(一)导入(出示课件,播放《世上只有妈妈好》)http://www.tudou.com/programs/view/GiuVVjvd80Y/ 看着这温馨的画面,听着这首熟悉的《世上只有妈妈好》,让我们感受到母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱是世界上最幸福的事。可是母爱对有些人来说唾手可得,而对有些人来讲却是那么遥不可及,今天我们一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的爱。板书:甜甜的泥土
(二) 走进课文,整体感知:
1、谈谈对课题的理解: 泥土应该是苦涩的,怎么会是甜甜的呢? 明确:一包奶糖化为甜甜的泥土。(对学生预习的检查) 2、这是一篇小说,有必要了解小说的三要素。 (1)简述故事情节,让学生初步体会立意的新奇。 A学生说说故事情节。 B以小标题的形式来拟。 如:送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
(开端) (发展) (高潮) (结局)
(2)人物在怎样的环境下活动,有何作用?(在文中勾画环境描写的语句) A学生朗读,标记环境描写的语句。
B环境描写的作用:a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。
c.为人物的悲剧命运定下基调。
1
(3)说说文中人物:
明确:离异母亲、父亲、后妈、小亮、同学、老师等 概括每个人物的性格特点。 (三)阅读体验,品味语言
1、你能从哪些字句中感受到母子情深?
学法指导:品读语句,可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。
2、师示范: 读“一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门??人影稀疏了,零落了,没有了。”
赏析:我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
3、学生品读语句,畅谈感受和引起的丰富联想。
4、师适时点拨引导深入,体会笔法细腻,文字优美: A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”
“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子,对儿子的至爱亲情呼之欲出。
B、“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里。射出热切的光。” 采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋和激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤,“热切”表明即将见到儿子的激动。
C、“她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
采用动作描写,富有表现力的词语:“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”
看似答非所问的对话,由此可见,她好久没有与儿子见面了。
[指导学生品味语言的方法,让学生自由说话,学会自主阅读,培养学生语感。]
5、小结,板块过渡:
这篇小小说以细腻的笔法,优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱,现在通过我们的朗读,把这种情感深情的表达出来。 (四)研读课文,讨论交流。 体会小说新奇的结尾。
1、朗读课文(故事的结尾跳开不读) 2、请你来尝试为小说续尾。(根据故事情节,进行合情合理的想像)
3、读文中小说结尾,比较体会(讨论交流) 王小亮的遭遇已经很不幸了,作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢?
甜甜的泥土的蕴涵:母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土,就是要告诉大家,人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无所不有。
(五)课堂训练
母爱的瞬间 (配温馨母爱的画面及背景音乐《感恩的心》)
http://www.tudou.com/programs/view/J2YtQ51TMYs/ 回忆你的成长经历中难忘的母爱的瞬间
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师感言:愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐
(六)作业:课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。
教学反思:
《甜甜的泥土》这一课的教学构思和教学过程,我是本着“育人为本,面向全体,尊重学生,教学民主,关注生活与现实,关注知识的发生与发展过程”这一教学理念来设计的。在本节课上,我充分利用课件及背景音乐展示创设情境,以便激起学生的情感体验,使学生很自然的融入到课文的意境中去,产生思想共鸣。指导学生认真朗读,整体感知作品,获得心灵上的沟通和共鸣,理解作者的思想感情。让学生在讨论中形成共感,通过同学间、师生间的互动合作、探究,解决疑难问题。遗憾之处是:鉴于时间,对人物形象的品析不够完美,如对王小亮的内心世界的分析显得粗糙和仓促。
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