走近陆游

名人研究课教案

《走近陆游》名人推荐课教学设计

第二小学 任粉霞

教学目标

1．通过生平、成就、人格等方面全面认识了解陆游。 2．培养学生合作探究能力，收集、处理、运用资料的能力。 教学重难点：借助具体的诗词．感悟其忧国忧民、忠贞不渝的爱国热情。

教学设备：多媒体 教学过程

一、设置悬念激趣导入

师：这节课上我们要认识的名人他是南宋文坛上一颗璀璨的明星；他一生作品丰富,自言“六十年间万首诗”,现存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人；“死去元知万事空，但悲不见九州同”是他的临终绝笔，感人至深、传诵千古。 知道他是谁了吗？对,他就是南宋爱国诗人—陆游。

交流:你对陆游有哪些了解?

这节课我们一起走近他,了解他。 二、屡屡受挫仕途坎坷 1. 人物介绍

生自由读，说说你对陆游又有了哪些了解？

过渡：陆游出生于世代为官的家庭,出生第二年,金兵南下虏走了徽宗、钦宗二帝，北宋宣告灭亡。襁褓中的陆游跟着父母一起南下，一路颠沛流离，返回到浙江绍兴老家。祖国山河的支离破碎，黎民百姓的深重苦难，再加上父辈的爱国情感熏陶，使陆游从小就立下忧国忧民的志向，年轻的时候，他就在诗中这样表达：

“上马击狂胡，下马草军书” ——《观大散关图有感》 2．仕途经历

陆游多么渴望自己能驰骋沙场，报效祖国。他的愿望能实现了吗?

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1143年，19岁的陆游到杭州参加进士考试，因“力主抗金，恢复中原”被秦桧以“喜论恢复”取消名次。

1153年，29的陆游再次来到杭州参加进士考试，又写“力主抗金，恢复中原”，主考官十分欣赏他的才华，钦点他为第一名，但在复试中再次被秦桧以“喜论恢复”罢黜了。

1158年，秦桧死后，34岁的陆游第一次踏上仕途， 因进谏罢免宠臣杨存中，得罪了宋高宗而被罢黜了。

1164年，因弹劾曾觌di、龙大渊利用职权，广结私党，迷惑朝廷，再次被贬。

1166年，因“力说张浚jun用兵”，被朝廷罢免了官职。 1190年，以“嘲咏风月”的罪名罢官归居故里。 a自由读一读，有什么不动地方可以问老师。

b交流:你读懂了什么? 你认为陆游仕途不顺的原因是什么?你认识了一个怎样的陆游？

总结：陆游一生从未得到过重用,因为他生活在“报国无门,爱国有罪”的朝代,是奸臣秦桧和投降派掌握政权的时期,他们为了保护自己的利益总是跟金兵求和,使他“报国欲死无战场”。1210年，85岁的他“死前恨不见中原”的遗憾，离开人世。可以说他的一生是不断追求报国理想，寻找报国之路的一生，同时也是请缨无路，报国无门的悲愤的一生。

三、感人至深凄美爱情

过渡:俗话说：福无双至，祸不单行。陆游一生不仅仕途坎坷，连爱情也是不幸的。

宋高宗绍兴十四年，二十岁的陆游和表妹唐婉结为伴侣。两人从小青梅竹马，婚后相敬如宾，然而，唐婉的才华横溢与陆游的亲密感情，引起了陆母的不满，以至最后发展到强迫陆游和她离婚。陆游是一个著名的孝子，尽管挚爱着表妹唐婉，然而在母亲的反对之下，不得不休了唐婉，后来，陆游依母亲的心意，另娶王氏为妻，唐婉也迫于父命嫁给同郡的赵士程。这一对年轻人的美满婚姻就这样被拆散了。

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十年后的一个春天，陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沈家花园，正当他独坐独饮，借酒浇愁之时，突然他意外地看见了唐婉及其改嫁后的丈夫赵士程。尽管这时他已与唐婉分离多年，但是内心里对唐婉的感情并没有完全摆脱，他想到，过去唐婉是自己的爱妻，而今已属他人，好像禁宫中的杨柳，可望而不可及。想到这里，悲痛之情顿时涌上心头，他放下酒杯，正要抽身离去，不料这时唐婉征得赵士程的同意，给他送来一杯酒。陆游看到唐婉这一举动，体会到了她的深情，两行热泪凄然而下，一扬头喝下了唐婉送来的这杯苦酒，然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱。

红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。

春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。

a 听范读，说说你感受到陆游怎样的情感？（悲痛、无奈） b自由读词意，感悟陆游的悲痛、无奈。

“错，错，错”，一连三个“错”字，连迸而出，是错误，是错落，更是错责，感情极为沉痛。 “莫，莫，莫！”意谓：事已至此，再也无可补救、无法挽回了，这万千感慨还想它做什么，说它做什么？于是快刀斩乱麻：罢了，罢了，罢了！

c 感情读

师补充：当唐婉看到这首诗，感慨万千，想起过去的点点滴滴，竟然一病不起，最终因为闷闷不乐而离开人世。在病中，唐婉提笔写了《钗头凤?世情薄》。课后大家可以查一查，读一读。

唐婉死后的几十年里，陆游又以沈园为题写下几首悼念唐婉的诗，陆游用一生写下了一段流芳百世、凄婉感人的爱情悲剧。

四、至死不渝报效祖国

过渡：爱情的失意,仕途的不顺从来没有减退陆游的满腔爱国热情,不论境遇有多艰难,他始终不忘雪洗国耻,收复失地,统一祖国.他挥舞着手中的大笔,写下了一首首动人心弦的爱国诗篇.

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1.出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 （1）指名读，读出节奏。

（2）自由读一读,说说你仿佛看到了什么?听到了什么? a是啊,奔腾不息的黄河，高耸入云的华山，多么壮丽。谁来读出它的气魄。

b指导朗读三、四句

引导:这大好河山，如今却落入金人之手。你的心情如何?中带着愤怒读读后两句.

（2）国土沦陷，百姓倍受奴役，可南宋的统治者又在做什么呢？

(出示<题临安邸>)抽生读诗、诗意。

(3) 曾经的宏伟蓝图,如今得灰飞烟灭,68岁的陆游对南宋王朝时怒其不争,哀其不幸的。

齐读 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出你的愤怒。

2.《十一月四日风雨大作》(68)

时间的流逝，诗人的报国之心越来越强烈.出示《十一月四日风雨大作》

（1）抽生读。 （2）自由读注释

师引导:一心报效国家的诗人被罢官在家，拖着衰老的躯壳孤独卧病在床，大家是不是觉得可悲可叹呢?然而诗人为自己的处境悲哀了吗? 他还想着干什么?

这是一个多么豪壮的梦,可这终归只是梦,这个梦诗人竟做了一辈子! 齐读,读出陆游的豪情壮志！

3.《示儿》(85)

陆游带着深深的遗憾走到了人生的尽头，85岁的陆游躺在病床上，奄奄一息，他念念不忘的是什么? 出示《示儿》

（1）齐读。

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（2）这种深沉的、至死不渝的爱国之心怎能不让我们动容，让我们怀着敬佩之情在来读读诗人的遗嘱吧!

小结：同学们，无论是“遗民泪尽胡尘里”的悲壮，“铁马冰河入梦来”的豪情，还是“王师北定中原日”的信心，这一切，都是因为陆游，他发自内心的那份深深的爱国情。

回顾这节课,你认识了一个怎样的陆游？用一句话评价你眼中的陆游。

五、确定课题继续研究

1.总结：陆游无论对祖国还是对爱人都是忠贞不渝的，他至纯至美的人格无不让后人敬仰。真是铁血丹心爱国志 、 侠骨柔情陆放翁。

2.对于陆游，你还想了解些什么呢？

（他的诗歌有着怎样的特点呢？他的名字和字号是如何来的呢？他有着怎样的人格魅力？后人对他评价如何呢？）希望课后各小组选定好课题，分工整理资料，准备好两周后的交流课。

板书：

走近陆游

铁血丹心爱国志 侠骨柔情陆放翁

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