青岛市城阳第十七中学2011～2014年学校三年发展规划

青岛市城阳第十七中学

三年发展规划

（2011年9月至2014年7月）

《青岛市城阳第十七中学2011～2014年学校三年发展规划》是以科

学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要

（2010-2020）》、《青岛市教育中长期改革和发展规划刚要》，深入实施素质教育，根据《青岛市2011～2014学年度中小学办学水平发展性督导评估方案》的要求，在调查研究和充分听取全校师生意见建议的基础上制定的。本规划着重阐述了学校在今后三年的发展目标、方向和工作构想，作为学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南，引导学校自主和谐发展。本规划分三个部分：

第一部分：内外环境分析和发展基础、办学理念和目标定位

第二部分：具体规划及实施步骤

第三部分：规划实施的保障体系建设

第一部分：内外环境、办学理念和目标定位

一、内外环境分析和发展基础

（一）内外环境和背景分析

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着每个家庭对美好生活的期盼，承载着城市的未来和希望。城阳区在新的形势下社会经济的飞速发展与老百姓渴望优质教育的需求，对人才的培养提出了更高的要求，也为教育的发展提供了新的发展机遇。

学校位于青岛市城阳区夏庄街道源头社区，未来的三年（2011～

2014），学校将面临城区经济迅猛发展与优质教育需求迫切、周边旧村改造和新校建设的多重挑战，这既是学校实现跨越式发展的机遇期，也是学校着眼于长远，致力于腾飞的关键期。学校要实现办人民满意教育的目标，就要按照《青岛市教育中长期改革和发展规划刚要》的要求，继续深化教育教学改革，不断推进教育创新，全面实施素质教育，形成有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的人才培养模式，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，为城阳区发展再立新功。

（二）学校成果与特色以及自身发展基础

1.学校的成果与特色

（1）办学思想先进。学校秉承“以人为本，使每一名师生得到全

面发展”为办学理念，落实科学发展观，以人为本，依法治校，德育为首，质量立校，改革创新，特色发展，全面贯彻教育方针，积极推进课程改革，深入实施素质教育，教育教学质量不断提高，社会声誉日益提升，学校正向着“教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化和学生素质优良化”的奋斗目标前进，以“激发学习兴趣，培养自主能力，注重实际应用，塑造健全人格”为育人目标。逐步形成了：

——校训：团结 求实 勤奋 进取

——教风：严谨 博学 和谐 奉献

——学风：勤学 善思 立志 创新

（2）学校管理规范。改革与创新同步，规范管理与人文关怀并存，在科学发展观的指导下，学校已经形成组织文化和管理文化，体现出科学和人文相融合的现代管理走向。学校先后被评为青岛市规范化学校、青岛市绿化先进单位、……

（3）师资队伍。 学校拥有一支素质较高的师资队伍。学校有市教学能手1人，青岛市青年教师优秀专业人才2人，城阳区优秀教师、教学能手学科带头人19人， 40余名教师开设过市、区优质课、公开课，100余篇论文获国家级、省级、市级奖励。

（4）形成主体内化型德育特色。开展以“师爱与责任”为主题的

演讲、征文等师德建设系列教育活动和“千名教师访万家”、“走进学生家庭，走进学生心灵”、“爱心结对帮扶”等多种形式的主题实践活动，提升教师职业道德素养。①深化以学生为主体的自主管理，自主教育，自主发展德育模式。②构建全员参与、全过程渗透、全方位展开的德育工作新格局，创新德育工作。③以学生成长日记和网上家长学校为载体，完善构建纵向贯通、家校同步的教育机制。

（5）教科研工作不断创新。通过参加新课程教改实验，教师的教学理念正在转变，注重学生的能力培养，着眼于学生的发展的教学意识逐渐成为主流。学校注重科研工作，成立专门的科研小组，教师们的研究意识较浓。经过三年的不懈努力，完成了市级“十一五”重点课题《班主任专业化与现代班集体建设研究》子课题《营造有利于个性发展的集体心理氛围的研究》的研究工作。今年确立小课题研究，探索校本培训模式。以区级以上课题研究为引领，结合校本培训，在

全校开展以“低起点、小步子、全员参与、注重实效”为特点的小课题研究工作，将教育教学的各个环节分解研究，重视课前准备对高效课堂作用的发挥，探讨提高课堂效率和教育效果的策略和途径，每位教师针对平日教学中遇到的问题确定1-2个研究课题，在教学过程中研究，找到解决办法，提高教学成效。定期举行小课题研究沙龙、学校信息网上交流活动，持之以恒，逐步将小课题研究做出大效果。并申报确立十二五研究课题。

（6）课程实施与教学质量有新突破。学校认真落实国家课程设臵方案，坚持以课程改革为契机，积极探索课程教学改革的新路，在抓好学科课程的基础上，科技、文艺、体育、美术等各类活动课程、实践课程、学校课程、地方课程，特色纷呈。教学质量连年提高，升入普通高中人数逐年升高，学生会学习、能力强、有潜力、素质高，深受高中学校欢迎。

（7）艺术、体育、卫生、科技等工作成绩斐然。几年来艺体工作一直开展的比较好，学校成立足球队、篮球队、排球队和乒乓球队，长年坚持训练，排球、篮球集体跳绳等比赛在全区前列，多次被评为体育先进单位。成立合唱队、舞蹈队、和器乐团，经常在全区组织的活动中进行表演。

2.学校自身发展基础

（1）办学现状 ：学校现座落在城阳区的东南部，位于夏庄街道源头村，学校占地25.5亩，总建筑面积3388平方米，图书室、阅览室、微机室、舞蹈室、语音室、多媒体室各一个，理化、体育、生物、劳技、音美器材室各一个，物理、化学、生物、劳技实验室各一个，教师办公室11个。图书室存有图书3万余册，生均40.3册，建立了校园网和远程教育网，实现了教学资源的共享，一线教师达到了每人一台微机的要求，现有学生746人，17个教学班.

（2）行政管理：学校坚持“以人为本”的管理理念，坚持人性化的管理风格，实施以章程办学、民主管理学校，以情感凝聚人心，以制度规范行为，科研兴校的治校方略，为教师创造性地工作和学生的自主和谐发展提供了宽松的发展空间，营造了自主、和谐的工作氛围，为学校的可持续发展提供了有利保障。

（3）师资队伍：学校现有教职工69人，其中专任教师68人，高级职称2人，中级职称37人，本科学历的有65人，学历达标率达到

100%。全校教师凝聚力强，教风正，学风浓，教育质量和管理水平正逐年提高。学校教师能以良好的师德和健康的人格，在学生的思想道德中发挥示范和引领作用，形成“乐于奉献、求真创新、为人师表、教书育人” 的良好风尚。长期课改的磨练使教师具有较强的课改意识和探究能力。教师科研意识较强，有较高教育科研的团队合作能力，教师教育教学视野较广阔，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

3、学校面临的挑战

学校选择学生的教育形势悄然转变，学生选择学校的教育形势悄然来临，如何办成人民满意的优质教育，是学校发展面临的挑战之一。社会日益关注教育，为教育发展提供契机，同时家长对优质教育资源的需求也越来越强烈，谁在片区内的办学影响力大、社会声誉好谁就能赢得家长和学生，这是学校发展面临的挑战之二。社会高速发展，日益一体化的全球发展态势，对人才培养提出了越来越高的要求，如何在新课程理念指引下，转换人才培养范式，这是学校发展面临的挑战之三。

（1）空间局限和基础建设的影响。学校原按18个教学班设计，由于学生多、班额扩大，原有部分实验室被改成教室或办公室，学生活动场地都明显不足，限制了学校的发展定位，基础建设尚不能完全适应办学和发展的需要，对学校的正常教学、新课程实施及安全管理带来非常大的困难。

（2）教师队伍性别比例、年龄结构不够合理。一是教师性别比例严重失去平衡，男教师占教师总数不到1/3。二是教师队伍在年龄结构上没有形成梯队。相当比例的教师集中在36至50岁之间，30岁以下青年教

师比例偏小，教师队伍存在断档的隐患，教师队伍的长期建设面临挑战。

（3）学校科学化、精细化管理需进一步提高。在坚持以人为本的管理风格的同时，学校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加强学校管理制度建设并维护制度的权威，增强行政管理的执行力度，从而真正实现以制度规范行为，保障常规管理秩序，这是目前全面提升学校管理水平还需进一步探索与研究的问题。

（4）特色发展还需凝练。要铸就特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。

二、学校发展的办学理念和目标定位

（一）指导思想和总目标：以科学发展观和《国家中长期教育改革和

发展规划纲要》为指导，全面贯彻教育方针，进一步深化课程改革，扎实实施素质教育；构建结构优化、质量一流、充满活力的现代化教育体系，提高学校的办学水平、增强每一位教师的职业使命感、激发每一名学生的发展潜能，办好人民满意的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

构建民主与集中的管理制度，发展融洽的师生关系，以人为本，促进教师的专业化成长、学生的全面发展，建设和谐校园。打造“自主和谐发展”教育特色品牌，争创省市名校。

（二）年度工作总目标

1.第一学年度工作总目标（2011.9—2012.7）

立足平安，和谐发展，尽快促成新校建设，调整学校办学规模，加强各教育功能室调配，改善办学条件，以扎实的作风，巩固市规范化学校的管理成果，基本达到学校管理规范化、学生素质优良化。

2. 第二学年度工作总目标（2012.9—2013.7）

立足规范发展，完善新校建设，加强各教育功能室建设，完善办学条件，加强校园绿化美化，加强文化氛围的营造。保持领先教育教学质量，深化学生全方位发展，促进课堂教学改革，加强教育信息现代化建设，实现校园数字化、现代化；强化精细管理，增强品牌创建成果，教学质量进一步提高，社会声誉进一步提升，建设在青岛市具有一定影响力的品牌学校。

3. 第三学年度工作总目标（2013.9—2014.7）

立足科学发展，加快学校的内涵发展步伐，突出特色发展。加快校园文化建设，把学校打造成内涵丰富、自主和谐发展、教育特色鲜明、办学效益显著、学生健康发展，达到省级规范化学校标准。

第二部分：具体规划及实施步骤

（一）教师队伍建设

1．指导思想

适应现代教育的需要，坚持以教师发展为本的理念，立足于师德师风建设、教师专业化发展，骨干教师和年轻教师的培养，全面提升教师素质。利用三年的时间造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、自主和谐发展的高素质专业化教师队伍，出名师、创名校。

2．三年工作总目标

形成一支师德高尚，爱岗敬业，教书育人，为人师表的教师队伍。培育有角色理想、宽厚底蕴、自主、和谐发展的学习型教师团队；教师专业化水平不断提高，教师学历达标达到100%，高层次学历比率力争达98%； “名师工程”成绩突出，涌现1名省市知名度较高的有影响力的教师，培养市级有影响力的教师3-4名，青岛市学科带头人3-5名，5名班主任成为市级优秀班主任和德育先进工作者；区级以上骨干教师20人，形成一批有“有影响力”的教学名师，有“知名度”的带头教师，有“教育智慧”的个性教师，有“教育激情”的能胜任教师。争创山东省校本培训示范校。

3．年度工作目标与实施措施

2011年9月-2012年7月

目标与达成度

教职工爱岗敬业，教书育人，为人师表；教师学历达标达到100%，

高层次学历比率不断提高，力争达92%；教师职称、年龄和学科结构逐步合理；培养市级有影响力的教师1名，青岛市学科带头人1名，1名班主任成为市级优秀班主任和德育先进工作者；区级以上骨干教师6人。教师队伍年龄、学历、职称相对合理，研究生学历及在读研究生达一线教师10%左右。

方法与措施

（1）认真学习《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》，《山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等文件，深化对教师师德规范若干规定的内涵的理解与贯彻。组织开展师德师风教育月活动，推树师德典型。制定教师人文素养拓展计划，加强教师师德和人文素养的培养。

（2）组织教师学习学校三年发展规划，确定个人阶段发展目标，把

学校的办学理念、办学宗旨转化为教师的自觉行为。

（3）抓好新一轮教师专业化岗位职业技能培训和长期跟踪指导。开

展教师技能大练兵活动；实行骨干教师与青年教师“一帮一结对子”的新型导师制度，提高青年教师“课堂观摩→课后反思→分析提高→主动发展”的能力，促使青年教师迅速成长。

（4）加强备课组和教研组建设，以构建“自主和谐高效课堂”为着

力点进行校本研修，提高教研水平，形成浓厚的教研气氛，使教师的整体素质明显提高。

（5）促进班主任队伍专业化发展，进行国家级课题《家校合作促进

学生自主和谐发展》的研究工作，争取出10篇以上的市级优秀论文；继续完善班主任选聘、培养计划、管理制度，每月开展1次班主任集中培训。

（6）出台教师政治、业务学习制度，改善教师工作学习条件，形成习惯，规范开展。

（7）以骨干教师为龙头，带动每一位教师自觉承担研究任务（教材教法研究、课程改革研究、教育实验研究等），每年读一本教育类专著，写一篇以“轻负高质”为研究点的较高质量的研究论文，开一堂高质量的研究课， 在教研组内做一次学术发言。

（8）改进完善《教师教学工作考核实施方案》。加强教师继续教育的考核，引导教师不断提高自身素质，形成具有自己特色的个性化教学风格。

（9）举行《教师论坛》，主题为：我与专业化培训。

2012年9月-2013年7月

目标与达成度

爱岗敬业，教书育人，为人师表成为教职工的自觉行为。教师特色发展、智慧化发展，促进教师队伍整体水平提高。教师高层次学历比率达95%；培养市级有影响力的教师增加1名，青岛市学科带头人增加1名，市级优秀班主任和德育先进工作者增加2名；区级以上骨干教师增加6人。 90%的教师能做到有“教育智慧” “教育激情”，能胜任自己的工作. 研究生学历及在读研究生达一线教师12%左右。

方法与措施

(1) 进一步落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德师风宣传教育活动。积极组织教师开展万名教师访万家活动，增强教师教书育人的自觉性。

(2)举行智慧型备课组评选活动。浓厚的研究风气，爱生敬业，团结互助的智慧型备课组占整个学校备课组的三分之一。

（3）举办骨干教师教学成果展示活动：一项科研课题、一堂富有特色的优质课（包括一份教案、一个课件和一份教学反思心得等）和一部校本教材；举办教师教学技能大练兵成果展示活动。以“课例分析”为题的专集编印成册。

(4)继续选派师德好，工作出色的优秀教师和班主任参加各级各类培

训。依托山东科技大学等高等院校，推进教师教育方法和教学创新，促进教师特色发展。

(5)加强学校导师团建设，与青年教师和青年班主任签订教育教学方面的带教协议。开展教育工作带教 “六到位”培训活动（学生干部培训到位，班会课教育到位，行为偏差生帮教到位，班级常规管理到位，家访与家长会组织到位，教学质量管理到位）；开展教学工作带教 “六统

一”培训活动（即：教学目标统一，教学进度统一，教学过程统一，作业统一，自学指导统一，测试统一）。

(6)试行新的《教师教育教学评价指标体系和实施方案》，引导推动教师不断提高自身素质。

（7）完善校本培训机构、校外指导教师队伍，使教师岗位培训、各

类教师职务培训、研究型教师培训系列化规范开展。

(8)修订完善教师考核办法，构建公开、公平竞争平台；组织教师体检；利用节假日组织优秀教师外出考察、培训；定期组织文体活动，凝聚教师的向心力。

（9）举行第二期《教师论坛》,主题是：以教师智慧化发展为本的岗位培训。

2013年9月-2014年7月

目标与达成度

打造一支爱岗敬业，教书育人，为人师表，教师专业化水平高的学习型教师团队。教师高层次学历比率达98%；涌现1名省市知名度较高的有影响力的教师；培养市级有影响力的教师增加2名，青岛市学科带头人增加2名，市级优秀班主任和德育先进工作者增加2名；区级以上骨干教师增加8人。研究生学历及在读研究生达一线教师10-15%，在中青年教师中形成一批有影响力的教学骨干（市级优秀青年教师、教学能手等）和优秀班主任队伍。

方法与措施

（1）形成培养培训体系，通过研修培训、学术交流，培养教育教学

骨干学科带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。

（2）系统健全教师管理的各项规章制度，包括教职工全员聘任制

度、岗位责任制度、绩效工资制度、教师评优制度等；开展从师德到师能到个性特长的教师评比活动，使老师们通过参评参赛，更快的成长。

（3）开展“手拉手”备课组建设活动，形成“研究 行动 求真 合作”的教研文化，促进教师的专业化发展；构建“学习研讨、案例教学、情景学习、同伴互动”为主要模式的校本研修模式，推进多模式的校本研修的开展。

（4）开展“我的特色我展示”活动，评选教育教学中涌现的特色教

师30人。

（5）举行第三期《教师论坛》,主题是：教师自身的特色化发展启

迪。

(二)依法规范办学与行政管理

1.指导思想：

坚持科学发展观，依法治校，以法立校，民主管理，构建现代学校管理制度，为学校自主和谐发展奠定基础。

2．三年工作总目标

办学宗旨和办学理念符合国家教育方针和素质教育要求；有明确的办学思路、发展战略与规划，办学目标符合实际，且为师生员工认同并熟知，能落实到实际工作中。建立严格规范，合理有序，监督有效，保障安全的学校管理新制度；学校按《章程》依法规范办学。教职工代表大会制度健全，民主管理特色鲜明；按《山东省中小学管理基本规范》要求，建立健全科学规范的学校各项管理制度；构建起学校依法规范办学管理体系，形成学校管理特色，争创青岛市平安和谐校园。

3．年度工作目标与实施措施

2011年9月-2012年7月：

目标与达成度

按《山东省中小学管理基本规范》要求，健全完善学校各项管理制

度，达到科学、规范管理；健全安全管理和预警机制，构建学校安全工作保障体系；建立健全领导干部廉政安全防控体系，建设务实、廉洁、高效领导集体；完善校务公开制度，做到依法招生、收费、学籍管理；学校的设施设备管理制度健全，使用合理，维修及时。

方法与措施

（1）修订完善《学校制度选编》。

（2）通过干部、教师例会，向全体教师阐释学校办学理念、宗旨及

总体目标，使每位教师熟知《山东省中小学管理基本规范》要求，内化为行动，并贯穿、落实与日常各项教育教学工作之中。

（3）构建完善学校安全工作网络体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；健全学校安全预警制，完善各种应急预案，提高师生安全意识和防护能力；各种教学设施管理规范，使用合理。

（4）健全办学行为监督检查机制，加强过程管理，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间、学籍管理等方面符合相关规定，消除辍学。搞好自评、自查、整改，确保年度目标的完成。

（5）加强门卫、交通、校园饮食、卫生防病、校园消防等检查力

度，建立校园安全应急预案；加强校园安全隐患排查，有计划进行校舍安全维修工作。

2012年9月-2013年7月

目标与达成度

学校各项管理制度完善，建立公开、公正、奖优罚懒、优胜劣汰教师管理运行机制；完善安全预警机制，建立校园周边整治协调工作机制，建设平安学校，争创城阳区平安和谐校园；学校后勤管理制度健全，管理规范。

方法与措施

(1)修订完善学校各项管理制度。

(2)实施校长负责、党支部监督保证、教代会民主管理的三位一体领

导机制；实行校务、政务等公开、公示制度。

(3)每学期召开教职工代表大会，审议学校计划、总结，修订规章制

度等。

(4) 加强干部队伍建设，教育理念先进，讲政策、讲原则，廉洁勤

政；有为师生服务、为教育教学服务的意识，责任心强；关心教职工，在群众中有较高威信，拥有融洽的干群关系。

(5)严格执行课程计划，开齐开足课时；严格学籍管理制度，确保入

学率、巩固率达100％。

（6）建立校园周边整治协调工作机制；加强安全预警，安全宣传教

育培训，开展多种形式的事故预防演练，提高师生安全意识和防护能力。

2013年9月-2014年7月

目标与达成度

建立现代化学校管理制度，构建学校依法规范办学管理体系，以“网格化管理”为抓手，深入开展“每月一警示、每周一教育、每日一提醒”安全宣传教育活动和防溺水工作“十个一”活动。建立完善安全工作网格

化管理体系，在广大师生中树立起安全防范意识、安全管理意识，形成学校管理特色。

方法与措施

(1)定期召开教职工代表大会，群策群力，制定并完善教师考核办

法，坚持校务公开、民主管理，构建公开、公平竞争平台。

（2）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预

防措施，及时排除安全隐患；建立校园周边整治协调工作机制；加强安全宣传教育培训，开展多种形式的事故预防演练，提高师生安全意识和防护能力。开学初与学生家长签订安全责任书、学生制定安全保证书。

（3）加强干部队伍培训，学习先进教育理念，讲政策、讲原则，廉

洁勤政；增强服务意识、责任意识，提高创新学校教育教学工作的水平与能力；落实干部考核制度，建立优胜劣汰的激励机制和干部工作问责制。

（4）完善后勤管理制度，加强校产规范化管理，提高教学设施使用

率。

（5）定期聘请学校法制副校长开展法制讲座；开展法制教育进课

堂、进家庭活动。

（6）健全办学行为监督检查机制，加强过程管理，搞好自评、自

查、整改，确保年度目标的完成。

（三）校园文化建设

1．指导思想

以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，凝聚办学理念，建设良好的校风、教风、学风；以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长，建设和谐学校文化，提高学校办学品位，实现文化兴校，形成民主、平等、和谐、互助的人际关系。

2．三年工作总目标

（1）在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度

文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。

（2）以社团建设、主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学

习文化、教研文化。

（3）以班级亮点工程为切入点，建立班级文化氛围，彰显校园文

化。

（4）以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化。

（5）以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。

（6）以艺术教育为切入点，突出学校艺术教育特色，促进学生素质

的提高。

（7）规范语言文字的使用，普及普通话。

通过文化的濡染和熏陶，师生感受到校园之真、善、美，形成校园文化特色。

3. 年度工作目标与实施措施

2011年9月——2012年7月

目标与达成度

加强校园文化建设整体规划，建设校园宣传牌、名人画像、班级文化牌等文化设施，以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；成立各种社团组织，开展丰富多彩社团教育活动，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；举办科技、艺术、体育节，促进学生素质的提高。

方法与措施

（1）加强校园文化建设整体规划，突出学校环境的育人功能；构建校园文化管理体系：

（2）成立学生社团组织，形成一支“校园文化学生宣传队” 。将所有黑板报、宣传栏规划分配，包干到班，责任到人，定期更换，定期检查，实施考核量化，并将分数纳入班级常规检查之中。提高宣传的艺术性、教育性、创造性。

（3）各班主任将校园文化建设工作当作班级工作的重要内容，寓校

园文化教育于班级活动之中，教师将校园文化建设工作当作教育工作的重要内容，发挥课堂教学的文化教育主渠道作用，通过“品经典、悟人生”等活动，培养学生健全的人格、健康的审美情趣和丰富的艺术创造力。

（4）举办艺术、体育节，丰富学生校园文化生活，促进学生素质的提高。

2012年9月——2013年7月

目标与达成度

健全各项规章制度，形成在学校办学理念、精神指导下的学校管理文化；沉淀学校精神文化、制度文化，创设有利于教师队伍建设内外和谐发展、学生内在素质自主和谐发展，体现时代精神和进步需求的和谐校园文化，教师、学生自主和谐发展，凸显学校管理特色。

方法与措施

（1）修订、完善学校各项管理制度，形成民主、平等、和谐、互助

的学校团队。

（2）按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，注重

音、体、美、综合实践等学科教学活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；形成体现学校文化的校本课程体系，促进教师专业化发展和学生综合素质的提高。

（3）加强校园设施的教育作用。加强管理，使各室标志清晰，校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。

（4）建设积极健康的网络文化。让校园网在成为师生共享资源库的

同时，成为师生心灵的驻留地。

（5）加强校内文化阵地建设。利用好广播站、校园电视台、黑板

报、网上家长学校等教育阵地；以校班会、校会、社会实践、艺术节四大系列活动为载体，浓厚校园文化氛围，丰富学校文化，提升教育品位。

2013年9月——2014年7月

目标与达成度

建设具有现代内涵的校园大环境，凸显鲜明校园文化特色，塑造出学校品牌。在青岛市绿化先进单位的基础上，争创省艺术示范学校。

方法与措施

（1）建设科技长廊、艺术长廊、名人长廊、体育长廊。让学校的每一面墙壁、每一个教室，都显现出独特的育人功能。

（2）规划完善室外宣传栏、名人名言宣传牌、校园小景点，室内文

化长廊，扩大知识量，丰富内容，提高品位。

（3）加强校园“绿化、美化、亮化、净化”建设，不断优化校园环

境，达到教室整洁、卫生区整洁、物品整洁；黑板报上墙、国旗上墙、名人名言上墙、好人好事上墙；物品摆放统一、书籍文具放臵统一、三表统

一、窗帘统一、卫生用具摆放统一，实现墙壁说话，环境育人。

（4）强化督导、凝练文化。充分利用制度管理文化建设。定期更换

内容。组织文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。

（5）以学生活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。充分挖

掘和利用社会教育资源，丰富充实学校文化建设。

（四）办学条件与办学资源开发

1．指导思想：

按照《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》要求，结合新校建设，加大投入，加强教学装备建设，优化办学条件，完善各功能室的配备，提高仪器使用率；强化数字化校园建设，进一步提高学校信息化水平。

2. 三年工作总目标

按照《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》要求，在新校建好之前调整配好所缺教室，教学仪器配备达《标准》要求，开齐开全分组实验和演示实验；做好图书室调整，增加图书藏书量，保证更新率，生均藏书量达40册以上；强化数字化校园建设，完善校园网和远程教育网，实现教学资源的共享；加强资源开发，打造数字化信息化校园。完善健全财务制度，实行民主理财；经费预算和使用合理，资金使用效益高；积极创建节约型学校。

3. 年度工作目标与实施措施

2011年9月——2012年7月

目标与达成度

调配缺少功能教室，按《山东省普通初级中学办学标准》配备教学所缺教学仪器；更新图书400册；更换微机20台，改造舞蹈教室、多媒体室，提高教育教学信息化水平。

方法与措施

（1）调配所缺少的功能教室，按《山东省普通初级中学办学标准》

配备教学所缺教学仪器；更新图书400册。

（2）改造舞蹈教室、多媒体室，更新微机20台。

（3）搞好学校网络终端、学校网站、资料库、课件库建设，提高教

育教学信息化水平。

（4）按规范要求做好各功能室的管理，提高仪器有效使用率，学生

实验、演示实验开出率分别达到100％，提高学生实验能力。

（5）结合防震加固工程搞好楼房的整修、装修，改善优化办学条

件。

（6）完善健全财务制度，实行民主理财。

（7）报请上级完成新校选址和校建工作。

2012年9月——2013年7月

目标与达成度

继续更新10台教师办公用机，更新图书400册；整合校园局域网，实现文件传输“无纸化”，加强网上家长学校建设，实现教育信息资源的共享。

方法与措施

（1）加强校园网的改造，扩充容量，实现网络信息共享。

（2）继续更新10台教师办公用机，更新图书400册；整合校园局域网，实现文件传输“无纸化”。

（3）加强网上家长学校建设，更好的为教学服务。

（4）按规范要求做好各功能室的管理，提高仪器有效使用率。

2013年8月——2014年7月

目标与达成度

继续更新20台教师办公用机，更新图书400册；整合校园局域网，实现文件传输“无纸化”，加强网上家长学校建设，实现教育信息资源的共享。改造体育场草坪，增建1个篮球场；做好校舍维修加固工作，进一步改善办学条件。

方法与措施

（1）增建1个篮球场、做好校舍维修加固工作，进一步改善办学条件。

（2）继续更新20台教师办公用机，更新图书400册；整合校园局域网，实现教育信息资源的共享。

（3）完善新校各功能室建设，配齐各类仪器，实现交互式电子白板班班通，整合校园局域网，实现文件传输“无纸化”、“数字化”。

（4）完善健全财务制度，经费预算和使用合理，资金使用效益高，

争取上级政策和经费支持，发挥家长学校的力量，争取社会力量支持，积极创建节约型学校。

（八）课程建设与教材建设

1.指导思想

学校课程建设基于“为学生的终身发展奠基”的素质教育课程理念，立足于培养有合作精神、创新意识、进取心理、学习能力、竞争能力、发展能力、身心健康、积极向上的人才，有利于学生的选择学习、主动学习和自主发展。

2.三年工作总目标

（1）按照国家有关课程政策，切实提高国家课程、地方课程和学校

课程的教学质量，争创山东省教学示范校。

（2）开齐开足基础课程、地方课程、学校课程和活动型课程，形成科学合理、优势互补，融实践性、综合性和可选择性于一体的有机的课程结构。面向全体学生，培养学生健康、正确的情感、态度和价值观，使学生具有基本的学科知识结构和学科思维能力，初步具有发展型学习能力和创造能力。

（3）创新综合实践型课程和学校课程。课程开发结合学生、学科、学校实践，融人文科学、体育艺术、社会体验等方面，开发类型多样、内容丰富、形式活泼、充满兴趣的规范的综合实践活动型教材，形成以“6个100”为中心的学校课程特色并规范开展，建成研究性学习课题库。

3. 年度工作目标与实施措施

2011年9月—2012年7月

目标与达成度

以“教学案”为依托，形成学科课程校本化体系；形成学校课程框架体系，在完善《论语》诵读等已有学校课程基础上，启动“6个100”学校课程建设；以“活动课教学案”为依托构建活动课特长化体系。

方法与措施：

（1）成立由分管校长、教科室主任、教导主任、教研组长及骨干教

师参加的课程建设与开发领导小组，聘请课程理论专家、学科教学专家做指导、顾问，建立学习制度，增强对课程建设以及校本课程开发重要性的认识。

（2）教务处牵头组织备课组优化教学案电子稿；艺体处出台“6个

100”学校课程建设实施方案。

（3）规范上好活动课。通过每周一次的京剧欣赏、桥牌入门等艺术体育活动课程培养学生的兴趣特长，鼓励学生选择符合自己个性发展的校本课程或课程模块，构建活动课程特长化体系。

2012年9月—2013年7月

目标与达成度

形成并完善的三级课程体系。实施学科课程校本化体系，优化教学案电子稿，并选择精华部分出书供课堂教学使用；构建学校课程特色化体系，在修订《论语诵读指导》校本教材的基础上，出版 “6个100”学校课程教材；探讨综合实践活动课校本化举措，争取形成具有科学性、实效性的学校综合实践教材；探讨德育教育特色化的学校课程之路。

方法与措施

（1）深入学习新课程方案，搞好学科课程校本化研究。以地理组、英语组为龙头，发挥辐射作用，形成符合国家课程标准要求的、具有我校特色的、基础课程与研究性学习有机结合的学案导学学科课程体系。

（2）加快校本课程的研究、开发与实践。在原有探索的基础上，深入挖掘各方面资源，充分利用多媒体，提高《论语诵读指导》等已开发校本课程的开设水平，出版第一期、第二期“6个100”学校课程教材。

（3）研究、开发综合实践课程，形成具有科学性、实效性的学校综

合实践教材，使综合实践课规范开展。

（4）加快研究性德育课程建设与开发。以学生中存在的困惑和热点问题为内容，以班会为载体，年级组为单位，每学期每班完成一项课题研究或二项案例调查与分析，同时编制由若干模块组成综合课题，建立与之相配套的研究课。

2013年9月—2013年7月

目标与达成度

建设具有学校特色的校本课程体系。学科课程校本化体系全面铺开；学校课程教材系列化、多样化；综合实践活动课校本化卓有成效，校本开发经验，争取在省、市范围内交流1一2次。

方法与措施：

（1）所有考试学科形成符合国家课程标准要求的、具有我校特色的

学案导学学科课程体系。

（2）继续修订完善《论语诵读指导》《成长日记集锦》《心理健康指导》“6个100”等校本教材。

（3）科技活动、综合实践等活动形成制度，相关课程规范开展。加强对综合实践课程开发的学习与指导，依据校本教材规范、用专业培训--学习交流--典型引路的方法提高课程开发水平与实效。

（4）建立以武术操为引领的艺体领域的弦乐、舞蹈、韵律操、体育

活动特色课程等的课程开发。

（四）课堂教学改革与教科研

1.指导思想

坚持以学生发展为本，让每位学生得到主动和谐发展，为学生获得终生学习的能力、创造力以及生存能力和发展能力打好基础；坚持自主合作探究课堂学习形式，树立“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教育观和三位一体（双基、过程与方法、情感与价值观）的教学观，实施“四重一主”的教学策略（“四重”是重双基、重能力、重特长、重发展，“一主”是学生为主体）；坚持 “教研促教、科研兴校”,围绕“学案导学”这一载体，进一步探索“高效课堂、有效学习”的新途径，促进我校课堂教学自主和谐可持续发展，大面积提高教学质量，凸现学校教学特色。

2.三年总工作目标

（1）高质量、品牌型、探究式、信息化、有特色 高质量——学生满意，有效教学。积极开展学生满意的优质课堂教

学，在追求教学效果显著的基础上确保质量持续提升，做到在开发区同类型学校中毕业生合格率达100%，整体升学率达99%，普高升学率每年提高2%，综合评价全区第一。

品牌型——以“学案导学、构建自主和谐高效课堂”课题研究为中

心，深化与推进各学科的课程改革。初步形成区级以上教学能手占全校教师的35%、省市级骨干教师占全校教师15%的骨干教师群体。争创青岛市、山东省校本教研示范学校。

探究式——加强课堂中的探究成分。以科研促教学，在山东省课题

《学案导学 教学合一 减负提质》的指导下，以探究学习为主的充分体现自主、合作、探究、信息技术整合、情感态度价值观等为主要特征的课堂教学模式的改革。争创山东省教学示范校。

信息化——运用科技手段，提高学习效果。充分依托交互式电子白板这一平台，整合课堂教学资源，促进师生获取、处理和应用信息的能力，充分发挥信息技术在现代教育中的支撑和保障作用。

有特色——打造自主和谐高效课堂。 （2）建立起科学完善的教师课堂教学、学生课堂学习综合评价体

系，促进师生自主和谐发展。

（3）以“学案导学 、自主和谐高效课堂”课题研究为中心，以教研组建设为依托，形成“研究 行动 求真 合作”的教研文化，形成研训一体的校本教研模式，建设成功五个特色备课组。

教研是教师的工作状态，体现为研究、互学、共享；

教研是教师的生活常态，体现为行动、思考、创造；

教研是教师的精神境界，体现为求真、至善、胸怀。

（4）以“学案导学”课堂教学改革为依托，形成“扎实 充实 丰实 平实 真实 厚实”课堂文化.

有意义的、扎实的课；有效率的、充实的课；

有生成的、丰实的课；常态下的、平实的课；

待完善的、真实的课；有底蕴的、厚实的课。

3. 年度工作目标与实施措施

2011年9月—2012年7月：

目标与达成度

进一步优化“学案导学 教学合一 合作互助”自主和谐高效课堂教学的基本模式，开出区、市级以上研讨课、公开课5节以上，毕业生合格率达到98%，普高升学率提高2%；初步形成教师和学生评价体系，学生对教师的满意率平均达85%以上；初步形成教研文化和课堂文化，争创青岛市校本教研示范学校。

方法与措施

（1）建立学校课堂教学指导、评估机制。每学期采用“集备、二

备、上课、反思、观课、评课、磨课”等七个环节开展交流课、公开课、观摩课以及评优课、推门课等，及时总结推广先进教学经验，切实提高课堂教学实效。

（2）立足“问题即课题”确立教研课题。以备课组为单位，形成教研网络；教科室抓好“学案导学 教学合一 合作互助”课堂教学的规范引领、归纳提炼,开出区、市级以上研讨课、公开课5节以上。

（3）多种途径搞好教师培训。建立完善的学习制度，组织教师参观各种形式的学习活动；定期派送科研骨干参加市、区的培训学习；在全校范围内开展“构建学案导学自主和谐高效课堂”论坛活动，把构建高效自主和谐课堂变成广大教师一种自觉自为的行动。 （4）做好一年一度的优秀论文征选工作，力争向上级部门推荐30篇优秀教学论文，办好校刊《学习与创新》。

（5）做好十二五科研课题申报与开题工作.重点建好教科研骨干教师队伍，开展好“十一五” 科研规划重点课题“家校合作促进学生自主和谐发展”的研究、结题工作、申请成果鉴定。

(6)汇编各学科《优秀学案集》；《教师优秀论文集》。

2012年9月—2013年7月：

目标与达成度

充分利用交互式电子白板，实现课堂教育数字化，教师运用科技手段辅助教学熟练率达85%以上；打造有效学习、自主和谐的高效课堂，形成教研文化和课堂文化，开出区、市级以上研讨课、公开课5节以上，毕业生合格率达到99%，普高升学率提高2%；不断完善教师和学生评价体系，学生对教师的满意率平均达92%以上；争创山东省校本教研示范学校。

方法与措施

（1）促进学科教学内容和方式的变革；做好学科课程与信息技术的整合，提高“数字化”教室的使用率，建立部分学科课件库、习题库、教案库和学科平台，加强各教学软件的开发与使用，强化学校信息技术教学特色和校园网建设。

（2）改进完善课堂教学考核评价办法，注重体现学生课堂参与度、

思维活跃力度以及求异力度，建立和完善教师评价制度和教师教学绩效考核制度，使之更有利于调动老师们课堂教学改革的积极性。

（3）总结“学案导学 教学合一 合作互助”自主和谐高效课堂教学的基本模式，结合“名师工程”“优秀教研组建设”的实施，形成教学评优、竞赛活动系列制度，推广课堂教学、教研文化特色。

（5）“家校合作促进学生自主和谐发展”课题的结题，申请成果鉴

定。继续做好心理健康教育的研究与应用。争取有2篇高水平文章在报刊杂志发表。

（6）建立教师成长档案、完善教师继续教育文本档案、电子档案。 2013年9月—2014年7月：

目标与达成度

形成“细化目标、指导预习；点化主体，启发思维；优化过程，精讲精练；强化反馈，讲究效率”的自主和谐高效课堂教学的基本模式，并在全校推广使用，开出区、市级以上研讨课、公开课5节以上；建立起科学高效的教师和学生质量评价体系，毕业生合格率达到100%，普高升学率提高2%；实现“教得有效、学得有劲、考得满意；负担合理、课程丰

富、特色鲜明”的自主和谐高效课堂目标；成功创建为“山东省教学示范校，山东省校本教研示范学校”。

方法与措施

（1）面向家长开展学科教学周活动，面向区、市课堂教学展示、专题讲座、专题研讨等形式的主题系列活动，推广和宣传课堂教学改革成果。

（2）课堂教学改革研究课题进入结题准备阶段，各学科形成体现素质教育思想的课堂教学模式的教学方案，并汇编成册。形成课题研究报告及子课题三年研究形成的论文、总结、实验报告、个案研究报告并整理结集。

（3）评选热心课堂教学改革、教学质量高的创新型、研究型教师。成立名师工作室。

（4）形成并实施《课堂教学考核评估方案》。

（5）出版课堂教学改革专题书籍、成果汇编；出版德育、家校、心

理健康教育研究优秀成果集；办好校刊《学习与创新》；向上级部门推荐优秀论文不少于30篇。

(6)做好学科课程与信息技术的整合；整合学科课件库、学案库和学科平台，加强教学软件的开发使用，强化学校信息技术教学特色和校园网建设，形成课堂教学现代化特色。

（五）德育工作与学生管理

1．指导思想

增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性。通过内抓管理，外树形象，狠抓以日常行为规范养成教育、民主法制教育、心理健康教育为主要内容的主题教育，加强班级建设，形成学生自主管理体系，建立德育教育模式；营造和谐、民主、平等的师生关系，培养学生自我管理意识，锻炼学生自我管理能力；培养一支由学生会、团支部为龙头的优秀学生干部队伍，形成学生自我管理 、自我教育体系。

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