姜堰区叶甸中心小学四年级语文学科学期教学 - 图文

姜堰区叶甸中心小学 四 年

级 语文 学科学期教学计划

制定者 吴拥军 时间 2013·08 ·30

全学学期教学总目标 教材与学生现状分析 （包1．学习生字词，能正确、苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养教学流利、有感情地朗读课文。 良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 2．激发学生热爱老师的思想感情和对祖国灿烂文化的热爱之情。 1.“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。 2.“课文”共安排25课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖重视习作的关班孩3．引导学生认真观察图画，国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要根据事物的特点展开联想。 4.借助课文，指导学生一边均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的思维指导队、定好的课外1.搜读，一边想，理解重点词句，“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便读懂自然段的意思，进而了解课文的叙述顺序，读懂课文。 5．让学生反复阅读课文，了解课文按空间变换顺序记叙景物的写作方法，并和按事情发展顺序记叙的课文相比较，进一步领会作者观察事物和表达的方法。 5．反复诵读课文，体会文提高学生的表达能力。 3.“习作”共安排了7课，以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 4.“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 我班现有学生41人。经过三年的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教育教学质量，学生的学习情况参差不齐。唐梦宇、汤昊、唐霆锋、李华等部分学生的学习2.积3.了解4.天安5.阅读九寨举行6.搜集7．阅8.搜集9.举行10·严

中所蕴含的深刻含义。 习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，语言表达能力比较弱，课外他们的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。 《民一月科幻人文美文 教学内容 课 时 周次 1．老师，您好！ 2．但愿人长久 3．古诗两首 4．秋天 练习1 2 2 2 2 3 2 5．我给江主席献花 6．天安门广场 2 7．徐悲鸿励志学画 2 8．虎门销烟 练习2 2 3 重点与难点 教 学 目 标 1．学习生字词，能正确、流利、有感情1.理解“但愿人长久，千里共婵娟”地朗读课文。 2．激发学生热爱老师的思想感情和对祖国1 的含义。 确2．能说出比喻句中相关事物之间的灿烂文化的热爱之情。 | 3．引导学生认真观察图画，观察时做到的关系。 按一定的顺序并能抓住重点，还要根据事3 业物的特点展开联想。 识规1．知道香港回归，天安门的特殊意1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 义。 2．学会本单元的生字词。 3 2．认识虎门销烟的伟大意义。 3．借助课文，指导学生一边读，一边想，理解重点词句，读懂自然段的| 3．教育学生从小立志爱国，长大为意思，进而了解课文的叙述顺序，读懂课文。 6 国争光。 中对才养生体1．体会陈述句和反问句在语气上的不同。 1．掌握本单元的生字词。 9．泉城 10．九寨沟 11．田园诗情 12．桂花雨 练习3 2 2 2 2 3 6 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 学3．激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 4．让学生反复阅读课文，了解课文按空2．感悟课文的意境，使学生从中受到美的熏陶。 | 8 册可点间变换顺序记叙景物的写作方法，并和按事情发展顺序记叙的课文相比较，进一步领会作者观察事物和表达的方法。 结理二13．开天辟地 2 14．普罗米修斯盗2 8 1．学会用修改符号修改病句。 1．掌握本单元的生字词。 | 2．初步认识总分句式。 的2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 说

火 15．一路花香 练习4 2 3 10 3．学会打比方。 3．了解神话故事想象丰富的特点，感受 4．模仿总分段式写一处景物。 故事中人物的伟大献身精神。 功4．教学时还要在理解课文内容的基础上，读教育学生热爱大自然，保护周围的环境。 现期中复习 16．说勤奋 17．李时珍夜宿古寺 18．维生素C的故事 19．奇妙的国际互联网 练习5 2 2 次1．体会李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的作风。 2．了解互联网的奇妙之处，激发学12 生的学习兴趣 | 13 1．学会生字，理解生字组成的词语。 指2．能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 3．学习李时珍勤奋刻苦的精神和严谨认真的作风。 朗阅 2 一能 2 3 1．能分角色朗读课文对话部分，充合高20．诚实与信任 2 21．珍珠鸟 22．九色鹿 练习6 2 2 3 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 本 分体现其中蕴含的人间真情。 2．学会生字，理解由生字组成的词语，13 2．指导学生复述课文，并能背诵指会用“只好”“竟然”造句。 | 定课文。 3．反复诵读课文，体会文中所蕴含的深15 3．理解课文内容，明白做人要恪守刻含义。 信用的道理。 进引是比1．能正确、流利、有感情地朗读课文，23．雾凇 24．春联 25．古诗两首 练习7 期末复习考查

2 2 2 3 16 1·了解雾凇形成的原因。 | 2·了解对联的基本常识。 18 多复述课文。 2．学会生字，理解由生字组成的词语。 3．培养学生热爱大自然的感情。 4．了解春联的特点。 姜堰区叶甸中心小学 四 年

级习作教学计划

制定者

吴拥军 时间 2012·08·30

周目标与要形式 次 容 求 习作内作前准 评讲重指导要点 备 点 设立这个节日的原因，写时注意按度过这个节照一定的顺序，能体现美备注 收集传统节日及风俗资料。 了解身边节日的来历或传说，在这写一个1 写一个自 ~ 己想设立自己想能把设立节日的原因或过这些节日里好的情感与人们有什愿望，为启发学生想象，可根据两幅插些节日寄图引导学生托了人们联想。 怎样的美好情感。 通过一两个具让学生自体事例，写写我总结自自己的长处。 4 己的长写自己的写自己愿意将自己的~ 处，在家长处 的长处 习作读给别人6 里说给自听，能与他人己的父母分享习作的快听一听。 乐。 借助例文后的提示，领会写引导学生从信的要点。 7 学写书~ 学写书信 信 9 给远方的亲友家乡特色写一封信，介的素材。 定写作顺序绍自己家乡与和要点。 众不同的一两个方面。 介绍家乡，确积累反映一两个方面文的作用，启发学生从多个方面去思维；写自己的本领、长处要充分发挥例日的过程。 设立的个节日的过程么特殊的3 的节日 节日 交代清楚。 活动，这所介绍的长处是否具体，是否讲出自己最得意之处，语句是否连 通过自己经贯。 历的事来写。 书信的格式；正文的内容。

学会把生活中听到的声音用象声词写下写几段9 话，学习~ 使用象声10 词 写几段来。 话，学能通过一件事习使用情的叙述或一象声词 个场景的描写，用上几个象声词。 读懂例文中的片断，学会用拟人的手法介绍生活中常见11 ×× 事物的方法，×× ~ 的自并领悟这样的 的自述 13 述 好处。 能抓住事物的特点，展开丰富想象，写得布置学生留心生活中或电视中事物发出的种种的声音，还可以鼓励学生模联系生活实际，让学生说象声词的合理运用，事情叙述的条教学时，可播放一些声音，说什么时候，理性。 让学生什么事物在怎样的情况下发出怎样的声音。 猜，激发兴趣。 仿发音。 可将自己最熟悉的事物与同学交选取自己借助拟人、比熟悉的事喻等手法，将物，仔细习作写得具观察，多体、生动。 方了解。 流。 具体、生动。 认识到每一个创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特人物形象要点。 14 编卡通人~ 物的故事 16 编卡通编一个故事，人物的 故事中的人物故事 可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。 的图片、动有趣，能说赏，激发兴课件等 明一个浅显趣并修改完的道理。 善。所编的故事是否有意思，想象是否丰富、卡通人物鲜明，故事生让学生欣个卡通故事丰富的想象，精彩的故事清洁。可选取一两准备一些卡通形象的图片。

合理。 学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的打动心灵的真实场景和当时的想按照照片，弄记一件17 记一件打 打动我~ 动我们心 们心灵18 灵的事 的事 法记录下来。 旅游途中能运用正确的拍摄的照方法观察多幅片或生活图片，准确地中抓拍的 把握图意，通照片。 过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。

材写，应予清事情的发以鼓励。 展顺序，合理组织情节。 对小燕子的 “心理活动”展开想象。 想象的多样性、独特性。学生选择自己生活中捕捉到的情景，作为素 姜堰区叶甸中心小学四年级课外阅读教学计划表

制定者 吴拥军 时间 2013.8.31 项 目 内 容 1.通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得中华文化的熏陶和修养。 教学 总体目标 2.营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 3. 培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 4.培养学生良好的读书习惯。 教材 与学生 现状分析 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。

学期总体 1.诵读法 设想、具体 2.多媒体网络学习法 措施及 3.每周评价、每月评价、学期评价 学科活动 4.朗读竞赛、故事演讲、读书笔记展评 5.认真上好诵读指导课，指导学生阅读方法

单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法 教学时间安排 课时 周次 时间 一、背诵： 1.《人文经典》中的常用语一1- 201.熟读、背诵指定内容，理解表达的意思； 2.培养良好的1.理解常用语的意思，了解诗词的背景以及诵读指导 2 诵读比赛 故事演讲 1-5 读书条，每周 5-6 条； 读书习惯，掌握一表达的思想。 笔记展评 2.《人文经典》中定的读书方法； 2.进行读书方征文的必背古诗词1-63.加强学生的法指导，帮助学比赛 首，每周1-2首； 文化熏陶，提高学生更好地领悟3.《人文经典》中生语文素养。 一 文章内涵，积淀《人文篇》的：《星星》、《悬崖边的树》、《七彩的虹》、《纸船》 二、阅读： 《民间故事》 三、选背选读： 1.《人文经典》中的选背古诗1-5首，每周1-2首； 2.《人文经典》中的格言联璧1-4章 语言素养，受到情感的熏陶。 3.促进学生语言积累和运用能力的提高，为形成丰厚的语言底蕴打下坚实的基础。

二 一、背诵： 1.《人文经典》中的常用语一21-23条，常用语二1.熟读、背诵指定内容，理解表达的意思； 2.培养良好的读书习惯，掌握一3.加强学生的文化熏陶，提高学生语文素养。 1.理解常用语的意思，了解诗词的背景以及诵读指导 3 诵读比赛 故事演讲 读书6-10 1-17，每周4 条； 定的读书方法； 2.《人文经典》中的必背古诗词7-12首，每周1-2首； 3.《人文经典》中的《教我如何不想她》、《童心小世界》等 二、阅读： 《艾青诗选》 三、选背选读： 1.《人文经典》中的选背古诗词6-10首，每周1首； 2.《人文经典》中的格言联璧5-8章 表达的思想。 笔记展评 2.进行读书方法指导，帮助学生更好地领悟文章内涵，积淀语言素养，受到情感的熏陶。 3.促进学生语言积累和运用能力的提高，为形成丰厚的语言底蕴打下坚实的基础。 征文比赛 三 一、背诵： 1.《人文经典》中的常用语三1-201.熟读、背诵指定内容，理解表达的意思； 2.培养良好的1.理解常用语的意思，了解诗词的背景以及诵读指导 3 诵读比赛 故事演讲 读书 11-15 条，每周 5 条； 读书习惯，掌握一表达的思想。 笔记展评 2. 《人文经典》定的读书方法； 2.进行读书方征中的必背古诗词3.加强学生的法指导，帮助学文比赛 13-18首，每周1-2文化熏陶，提高学首； 生更好地领悟 生语文素养。 3．《人文经典》文章内涵，积淀 中《人文篇》的语言素养，受到 《爱的力量》第2情感的熏陶。

四 —3节；《奔跑的母亲》倒数第二小节；《膝下有黄金》倒数第二小节 二、阅读： 《水浒传》 三、选背选读： 1.《人文经典》中的选背古诗词11-15首，每周1-2首； 2.《人文经典》中的格言联璧 9-12章 一、背诵： 1.《人文经典》中的常用语三的第21-38条，每周4-5条； 2.《人文经典》中的必背古诗词19-23首，每周1-2首； 3.《人文经典》中《人文篇》的《送给妈妈的阳光》中第4—5节；《钟楼·书》倒数第二小节；《幸福的感觉》第3小节 二、阅读： 儒勒?凡尔纳的系列科幻小说 3.促进学生语言积累和运用能力的提高，为形成丰厚的语言底蕴打下坚实的基础。 1.熟读、背诵1.理解常用语的意思，了解诗词的背景以及表达的思想。 2 16-19 指定内容，理解表达的意思； 2.培养良好的读书习惯，掌握一3.加强学生的文化熏陶，提高学生语文素养。 诵读指导 诵读比赛 故事演讲 读书笔记展评 征文比赛 定的读书方法； 2.进行读书方法指导，帮助学生更好地领悟文章内涵，积淀语言素养，受到情感的熏陶。 3.促进学生语言积累和运用能力的提高，为形成丰厚的语言底蕴打下坚实的基础。

三、选背选读： 1.《人文经典》中的选背古诗词16-19首，每周1首； 2.《人文经典》中的格言联璧 13-16

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