让语文教学简单有趣 - 《离骚》的教学实录和教学反思

让语文教学简单有趣——《离骚》的教学实录和教学反思

让语文教学简单有趣 ----《离骚》的教学反思 德阳五中刘芸 （

转自 新高考） 编者按:

这是刚刚结束的“四川省高中语文古诗文阅读课堂教学展示”活动中，代表德阳市的刘芸老师的教学反思。抽定课题离正式上课只有短短40个小时准备时间（包含休息就餐等基本需要）。就在这样急促的情况下，刘芸老师及指导支持组，秉承简单有趣高效的原则，忍痛舍弃，进行了三次大的设计调整，最终的课堂呈现获得全省一等奖。

课堂呈现有瑕疵也有精彩，有掌声也有叹息，但我们总是在语文的路上行走！ 2013四川省优质课之《离骚》教学实录 授课者德阳五中刘芸 整理人梦无痕

师大家看看黑板，这幅图上是谁呀？ 生（异口同声）屈原

师大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？ 生我觉得是屈原吧！

师那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢？（你请坐）这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛。而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。离骚选自哪里？（抽一名学生回答） 生选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。 师还知道些什么吗？ 生不知道了！

师没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来！大家一起读读，楚辞起

生齐读卡片。

（卡片内容楚辞富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体。黄伯思《翼骚序》屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。

师好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀？ 生想！ 师好！那就要看看大家的预习做的怎么样啦！我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。我们来一起读读吧！ 生读！

师纠正谇su 师抽查修姱 生修长的样子

师不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题，看来大家预习做的很好，字词没有什么问题？都说离骚很难，那么这篇我们就简单的读赏。

古人说的好，读书百遍其义自现，我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征，大家拿出笔来，做到手中有笔，心中有书。勾画出你印象深刻的句子。Ppt内容二、探究生趣，简单读诗，比较阅读，体楚地之语。 1、

先请同学们读读课文，勾出你印象深刻的句子。 2、

将刚才勾出的诗句进行压缩，只留下最核心的字词。

比如我勾的是“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”长太掩涕，民生多艰，那你们勾的是哪句，是怎么压缩呀？ 这位女孩，你说说

生亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；压缩为 余心所善 九死未悔

师“你觉得那一句更好些？ 生课文中的好 师为什么呢？

生课文中的更完整。

师你的也很完整呀，而且也是四字句。 没关系我们再找一位同学，

生高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 压缩为高余冠岌岌 长余佩陆离

师压缩的好一些还是原句好一些，表情达意上 生原句好些 师为什么？ 生回答不出

师对面那个同学你认为呢？ 生原句更有韵味。

师其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词，相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你，我变为天府中学啊！我爱你。我们一起来读读，你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗？ 师语速慢了。

生表达感情更强烈，能体现楚地特色

师教师板书易于抒情，加强感情，自由，楚地特色。改了虽然意思没变，但是感情上变化明显，而且句式没有以前变化自由。这些正是楚语的特征，楚语传千古，楚韵情更长。我们看看这些楚语写了哪些楚物？昨天我学案发下来的时候，一位穿着白色衣服的男生说呀，我命休兮。我当时问他怎么呢？他说文中有许多花花草草看不懂，那其他同学也有类似的疑惑吗？看着大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一样，没关系，看不懂我们就来看懂它，把这些文章中出现的带有花草的句子，找出来。Ppt

（二）揭秘面纱，寻诗歌本意。1、找出文中带有花草的句子。 生开始寻找

师这位姑娘你说说？

生:我找到的是“既替??” 师这句话什么意思

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