第一章 教育2(教育与社会发展)

教育原理

第三节

教育与社会的发展

经济 其它 政治 教育

文化

人口

第三节 内容纲要：

教育与社会的发展

一.教育与经济 二.教育与政治 三.教育与文化 四.教育与人口 五.教育与科学技术

六.教育的相对独立性

第三节

教育与社会的发展

一、教育与经济

教育与经济的关系：

一方面，经济发展为教育提供了物质基础； 另一方面，教育对经济发展有促进作用。

（一）经济对教育的制约

（二）教育的经济功能

（三）人力资本理论

第三节

教育与社会的发展

（一）经济对教育的制约 经 济 对 教 育 的 制 约

1.经济发展水平制约着人才培养的规格

2.经济发展水平制约着教育发展的规模和速度

3.经济发展水平制约着教育的内容、手段和组 织形式 4.经济结构制约着教育结构

第三节

教育与社会的发展

1.经济发展水平制约着人才培养的规格；

从工业发展史上看，文盲可以从事手工业劳动，蒸

汽机生产时代，要求工人要有初等教育文化水平，电气

生产时代，要求工人要有中等教育的文化水平，现代利 用核技术、电子技术等进行自动化生产的时代，要求工 人要具有高中和高等专科以上的文化水平。

第三节

教育与社会的发展

2.经济发展水平制约着教育发展的规模和速度；

社会经济发展的程度（人力、物力、财力的投入 ）制 约着教育普及的程度，决定了教育发展的速度和规模； 总体上讲,经济发展的水平与教育发展的规模和速度成 正比。

1996-2001 教育投入

(亿元) 1996 高等 教育 中等 教育 368 994 802 98 2262 1997 436 1105 878 113 2532 1998 598 1239 968 143 2949 1999 765 1379 1050 156 3349 2000 983 1540 1145 181 3849 2001 1184 1608 1259 208 4260

初等 教育

其他 教育 全国 总计

第三节

教育与社会的发展

3.经济发展水平制约着教育的内容、手段和组织形式；

学校中传授的知识必须反映经济和科学技术发展的 水平，随着经济的发展，学校课程的门类需要不断增减，

课程结构需要不断调整，教学内容需要不断更新。

经济发展促进教育手段的变革：口传身教—黑板加 粉笔—现代教学媒体； 教育组织形式的丰富：班级授课、个别教学、小组教 学、网络教育、远程教育等。

生 产 力 水 平 生产力较低，自 然知识贫乏 生产力较高，自 然科学从哲学中 分化出来

课

程

设

置

古代

哲学、政治、道德、 语言等古典人文学科 增加代数、三角、物 理、化学、植物、动 物等自然科学

近代

现代

生产力发达，新兴 再增核物理、生态学、 学科、边缘学科层 生物工程、信息技术 出不穷 等课程

古代 教学 方法 教学组 织形式

近代

现代

口耳相传

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