第六节 幼儿园教育活动计划

第六节 幼儿园教育教学活动计划

一、幼儿园教育教学活动计划的定义

教育是有目的、有计划、有组织地向受教育者施以影响的活动。为了实现既定的教育目标,教育工作者必须制定周密的教育教学计划,并通过一定的组织形式,有步骤地实施,才能收到预期的效果。

幼儿园作为社会教育的专门机构,是我国社会主义教育事业的重要组成部分。为了保证幼儿园教育任务的圆满完成,幼儿园的教育教学工作也必须有周密的计划。有符合要求、比较科学、切实可行的计划,既可避免幼儿园的教育教学工作顾此失彼,又可减少盲目性。

幼儿园教育教学活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务,由幼儿教师根据《纲要》所规定的内容和要求,结合幼儿园的实际和幼儿的特点,设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。制订幼儿园教育教学活动计划,可以增强教育教学工作的目的性、自觉性、针对性和统一性,是做好教育教学工作的前提和依据,是实现幼儿园教育任务,提高教育教学质量的重要保证。因而制定教育教学活动计划也就成为幼儿园的领导者和教师必须具备的基本功。

二、制订幼儿园教育教学活动计划的要求

制定幼儿园教育教学活动计划是一项细致的工作,一份好的计划应符合以下要求： （一）体现《纲要》精神

《纲要》是幼教工作的纲要性文件,计划的制定应按照《纲要》的要求,保证幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。幼儿教师应深刻领会《纲要》的精神实质,合理地安排幼儿的日常生活、教育教学活动和节日娱乐等活动,并通过计划科学地反映出来,用以指导工作。 （二）符合幼儿实际

幼儿园的教育对象是幼儿,幼儿有其自身的特点、实际发展水平和个体差异。为了做到教育教学活动有的放矢,因材施教,幼儿教师在制定计划时必须以幼儿卫生学和幼儿心理学的理论为指导,从幼儿的实际发展水平出发,考虑各年龄班幼儿的身心特点和个体差异,考虑他们生理、智力、情感、交往、安全、卫生等方面的需要,注意动静交替、智力活动和体育活动交替、室内室外活动交替、集体活动和分组活动、个别自选活动的交替等,制定出既符合幼儿实际,又有较高要求的计划。

（三）保持教育教学的系统性和统一性

在幼儿园教育教学活动中,虽然不要求传授系统的知识,只是各方面的粗浅知识,但任何一项教育教学活动的安排,都应做到由易到难、由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般。各年龄班之间、学期之间、甚至月、周、日、具体教育教学活动之间都要注意衔接,保证教育教学过程的连贯性。同时,在对幼儿进行教育的过程中,各项教育教学活动之间,以及教学内容、方法、手段、组织形式等方面都应保持密切联系,发挥教育教学工作的整体作用。幼儿园所有工作人员,特别是各年龄班级的工作人员都要统一认识,步调一致,并与家长保持经常联系,通力合作,力求各方面密切配合,保证教育影响的一致性和统一性。 （四）力求综合而具体,重点要突出

随着社会的发展对人才培养的要求由单纯的知识型向综合知识与能力型转变,以及教育理论研究的发展和教育教学改革实践的深入,幼儿园的教育教学活动也发生了很大的变化。出现了诸如以培养幼儿综合能力,促进幼儿个性全面发展为主的课程模式,收到了积极的效果,制定教育教学计划必须适应教改的形势,充分反映这方面的要求,注重教育教学活动内容、方法、手段、组织形式、设备条件等的综合。另外,作为指导教育教学工作的依据的计划必须

具体翔实,突出重点,并有实施的具体措施、要求、步骤方法等,便于执行和检查。 （五）因地制宜,切实可行

幼儿园制定教育教学计划并不是目的,其目的在于通过计划的执行保证幼儿园教育任务的完成。因此,制定教育教学计划必须因地制宜,结合季节特点,充分考虑幼儿园的师资、设备情况和财务状况、环境等。这样制定出来的计划才具有可行性,方能收到预期的效果。大到课程模式,小到一项活动中的教具、学具的制作运用,如果一味追求“向先进看齐”,而不顾实际条件,即使制定出再详细的计划,也只能是纸上谈兵,无法实现,造成对时间、精力的浪费。 （六） 做到学习与借鉴、吸收与创新相结合

计划是用来指导工作的,为了不断地改进教育教学工作,首先必须保证计划的先进性。因此,在制订幼儿园教育教学计划时,除要不断总结自己的实践经验外,还应把学习与借鉴、吸收与创新结合起来,不断地提出新的合理要求,采取新的教育教学模式,使幼儿园教育教学工作再上新台阶。

三、幼儿园教育教学活动计划的制订

制定幼儿园教育教学活动计划,一般采用的步骤有： （一）全面分析情况

制订幼儿园教育教学活动计划应从实际出发,首先分析本园、本年龄班的具体情况。1. 正确估计班级幼儿园的智力、体质的发育程度及思想品德和行为习惯等。2. 分析前一阶段执行计划、完成任务的情况,取得的成绩、经验、存在问题及原因等。3. 了解本园本班本阶段现有器材、玩具、书刊、经费等物质条件。4. 明确本学期的季节特点及社会人文特点。 （二）明确任务

经过认真分析,在掌握实际情况的基础上,按照《纲要》规定的大、中、小班的教育任务,明确计划期内的具体项目,经过层层分解,最后具体到诸项计划之中。

教育教学任务不但要具体,而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活动、节日娱乐活动及家长工作等,都应在计划中有不同程度的反映。 （三）选定内容

选择教育教学内容是完成教育教学任务,实现教育目标的重要保证。因此,明确计划期的具体任务以后,必须广泛收集有关资料,有比较地选择那些符合幼儿实际的,科学性、思想性和趣味性相统一的教学育教学内容；或对指定的内容进行发掘、综合、创新,以增添活动的情趣,产生对幼儿的吸引力,调动幼儿的主动性和积极性,发挥幼儿丰富的想象力和创造力,使其知识、智力和个性获得全面的发展。 （四）安排时间

根据确定的教育教学内容,结合幼儿园和班级的实际情况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的教育教学实践经验,本着全面照顾,保证重点的原则,将教育教学内容分解,并计算出时数,时间上可以科学合理地安排。特别是专项教育教学活动,在时间安排上应统筹安排,如“六一”庆祝活动、参观旅行活动、某些单项教育教学活动等。 （五）编写计划

编写计划是教师制定教育教学活动计划的最后形成阶段。作为幼儿园教育教学工作的依据,为了便于查找和参照实施,也为了便于检查和总结工作,计划的编写应有一定的规范。但可以用文字说明,也可以用图表形式显示；可以详述,也可以简述,教师可根据自己具体情况来决定。一般来说,新教师、新班级应写出比较详细的计划,比较有经验的老教师、老班级可以写比较简略的计划。

但是,不管采取哪种编写形式,是详是略,都要注意目的明确、要求具体、条理纲目清楚、简明扼要、重点突出、切实可行、便于检查。

四、幼儿园教育教学活动计划的分类

幼儿园教育教学活动计划是多种多样的,它们从不同的角度反映了《纲要》所规定的任务、内容和要求,对幼儿教师的教育教学活动加以指导,是幼儿教师开展教育教学工作的依据和全面实现全园教育任务的基本保证。

幼儿园教育教学计划可以按照不同的标准分。根据计划的指导范围,幼儿园教育教学计划可以分为全园性计划和班级计划；根据计划的时间长短,幼儿园教育教学计划可以分为学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划和具体教育教学活动计划。根据计划的具体内容,幼儿园教育教学计划又可以分为思想品德教育计划、各科教育计划、行为习惯计划、游戏活动计划、劳动计划、日常生活计划、节日娱乐的计划、参观计划、家长工作计划,以及各种形式的单项活动计划等等。

多种多样的教育教学计划并不是孤立存在的,而是相互联系、相互渗透的。任何完整的计划实际上都是由计划的时间、计划的内容和计划的指导范围等构成的,是时间、内容、范围的有机统一。在幼儿园教育教学实践中,通常有以下几种计划： （一）全园学期教育教学计划

全园学期教育教学计划是由园长负责制定的计划,集中反映全园在一学期的教育教学任务、要求和工作重点。它是全园教师学期教育教学工作的依据,一般包括以下主要内容： 1.前言,介绍本园的基本情况,包括班数、幼儿人数,教职工情况,设备及环境现状,上学期教育教学工作的主要成绩及存在的问题。

2.本学期全园教育教学工作的总任务及指导思想、基本要求和工作重点。 3.本学期教育教学工作的具体任务、主要活动及日程安排。具体内容有：首先是对体、智德美几方面提出具体任务和措施,分别列入计划；确定每月教育教学工作重点、具体要求及活动安排；各个班级教育教学工作的具体要求；各项全园性活动的负责人及日程安排。 在执行计划过程中,由于情况变化进行修改和补充是允许的。长计划需有短安排,每月计划要落实到周,园长要安排每周日程表,在一周工作中根据工作重点提出一、二项主要工作要求,要把重点工作与一般工作结合起来,保证全面工作的完成。 （二）全园一日活动计划

全园一日活动计划,是由园长根据幼儿一日生活的规律和特点,以及季节特点,制定的全园一日活动安排及时间分配。具体表现形式是幼儿园的作息时间表和一日活动日程表。

幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿全面发展教育的手段,因而必须进行科学合理地安排,并通过作息时间表或者一日活动日程表体现出来,作为各年龄班教师组织幼儿一日活动的依据。一份好的一日活动计划,不仅使幼儿能够在一天当中生活得有条不紊,富有节奏,而且对提高幼儿的独立性、自主性,生活及行为习惯的形成等都会产生重大的影响。

为了使幼儿园一日活动安排及时间分配科学合理,最大限度地发挥一日活动的各个环节和整体的教育作用,作息时间表或一日活动日程表必须满足以下基本要求： 1. 一日活动中幼儿园各项具体活动的安排必须符合幼儿的生活规律。

2. 各项活动时间的分配要科学合理,如小班幼儿生活自理能力差,睡觉、起床、吃饭的时间要比大班的稍长。大班幼儿的单项教育教学活动和良好的学习习惯培养的时间要给予充分的保证,以便为其入小学打好基础。

3. 以幼儿喜闻乐见的形式,做好一日活动中一个活动向另一个活动的过渡。时间上应尽可能地减少空闲和浪费。

4. 作息时间表或一日活动日程表不只是活动时间与活动项目的搭配和安排,而且还必须与教育目的、教育内容、教育方法、课程结构等联系在一起,充分反映幼儿自选活动与教师组织和指导的活动、户外活动与户内活动、比较安静的活动和有一定生理负荷量的活动、个人活动与集体活动、日常生活活动与教育教学活动等之间的时间分配比例和活动项目交替。

5. 一日活动安排及时间分配应富有节奏,有重复性,还应具有灵活性、一贯性和可行性。要防止幼儿生理、心理疲劳的产生,满足幼儿生理、智力、情感、交往、安全等各方面的正常需要,使幼儿一日活动有条不紊地进行。

我国某幼儿园一日活动计划（夏季） 项目 大班 中班 小班 来园活动 7:15—8:00 7:15—8:00 7:15—8:00 早操与体育活动 8:00—8:30 8:00—8:30 8:00—8:30 喝奶 8:30—8:45 8:30—8:45 8:30—8:45 集体教育活动 8:45—9:20 8:45—9:10 8:45—9:05 升国旗 (星期一) 10:20 10:20 10:20 户外自由活动 10:20—10:45 10:20—10:45 10:20—10:45 洗手 10:45—10:55 10:45—11:00 10:45—11:00 眼保健操 10:55—11:00 午餐 11:00—11:30 11:00--11:30 11:00--11:30 户外安静活动 11:30—11:40 11:30—11:40 11:30—11:40 午睡 12:00—15:00 12:00—15:00 12:00—15:00 起床空气浴喝水 15:00—15:25 15:00—15:30 15:00—15:30 集体教育活动 15:30—16:05 15:35—16:00 15:40—16:00 吃点心 16:15—16:45 16:15—16:45 16:15—16:45 体育活动 17:00—17:30 17:00—17:30 17:00—17:30 喝水 17:30—17:40 17:30—17:40 17:30—17:40 户外安静活动 17:40—18:00 17:40—18:00 17:40—18:00 室内组织自由活动 18:00—18:30 18:00—18:30 18:00—18:30

离园 18:30 18:30 18:30 （三）班级学期教育教学计划

班级学期教育教学计划是每学期开始前,由幼儿教师根据本学期园务计划和全园学期教育教学计划。按照《纲要》对所在年龄班规定的教育内容要求,结合本班的实际制定的学期教育教学工作计划。它反映班级学期教育教学的具体项目、内容、要求和工作重点等,是各年龄班教师学期教育教学工作的依据。

班级学期教育教学计划 ___园____班____至____年度 第____学期

项目 情况分析 内容要求 学期目标 备注 身体发展 认知发展 社会性发展 家长工作 其它

班级学期教育教学计划大致包括以下内容：

1. 本班情况分析,包括班级人数、男女比例、幼儿智力水平,道德、健康状况、个性特征及其家庭教育状况等。

2. 对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教育教学要求,对个别幼儿的教育教学要求。教材内容的确定和按要求完成教育教学任务的具体措施。家长工作的内容要求和联系方式。

3. 班级学期教育教学的总体目标。包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等。

4. 新班幼儿的接待工作和大班幼儿的结业工作。 （四）班级月教育教学计划

班级月教育教学计划,是在学期开始前（或逐月）按年龄班,班级月教育教学计划,由幼儿教师根据班级学期教育教学计划,紧密结合本幼儿园实际情况和季节特点制定的月教育工作计划。它反映各月份教育教学工作的具体内容、要求和措施；有中心,有重点,有顺序地安排到各月份中去,以保证教育教学工作的连贯性和一致性。它是各年龄班教师每月教育教学工作的依据。

班级月教育教学计划

____园____班 _______年____月 上月情况分析 本月工作重点

项目 月目标 内容要求 活动准备 备注 身体发展 认知发展 社会性发展 个别幼儿 家长工作 其它

（五）班级每周逐日教育教学计划

班级每周逐日教育教学计划,是根据班级学期教育教学计划、班级月教育教学计划和全园一日活动计划,结合上一周计划的执行情况,由幼儿教师制定的周教育教学计划（或活动安排）。它是在上一周末制定下一周的教育教学工作计划,由园长审阅后执行。具体通过每日活动安排体现一周的教育教学工作重点、内容要求和具体措施。它是各年龄班教师每周逐日教育教学工作的依据。

每周逐日教育教学计划,是幼儿园比较具体的一种教育教学计划。它包括从幼儿入园到离园期间,幼儿每日活动的各方面和各环节。其中幼儿生活与组织的常规内容及要求,如晨检、早操、睡眠、进餐、卫生要求等不必要天天写,只需将要求综合写在计划的相应栏内,每天按预定的方式进行即可。但是新的教育教学内容和要求必须详细写在计划内,比如操节变换、一周的工作重点和每日的工作要点、对个别幼儿教育的要求、家长工作等。其中教育教学活动主要包括有组织的语言、常识、计算、音乐、美术活动及各种综合主题活动、区域活动等,这些都要通过逐日计划清楚地反映出来。同时,逐日计划还要将行为习惯及品德教育融合在各项活动之中,并提出具体的要求。

可见,班级每周逐日教育教学工作计划是比较详细具体的。在制定时要特别注意因地制宜,要从幼儿的特点和实际情况出发,做到动静交替,不同性质的教育活动、脑力活动和体力活动要交替进行,即同种类型的教育活动一日内、一周内要有适当的间隔；活动的安排上要考虑它的最佳时间,并从一日、一周活动的整体来统筹安排各项教育活动,使幼儿园教育从整体上发挥最佳的教育效果；保教结合、教养并重。要认真填写以便付诸实施；有效地指导幼儿教师的教育教学工作,保证全园学期教育教学工作计划、班级学期教育教学计划、班级月计

划真正落到实处。

班级每周逐日教育教学计划

______园_____班_____年____月____日 第____周

内容要求 星期 一 二 三 四 五 项目 思想品德 行为习惯 生活活动 体育活动 教育教学活动 自由活动 个别教育 家长工作 活动记录 其它 小结

（六）单项教育教学活动计划

单项教育教学活动计划,是对每周逐日教育教学活动计划中一些新异的、重要的、有组织的专项教育教学活动,由教师分项单独拟订的计划。它是整个幼儿园教育教学计划体系中最具体、最详细、最重要的计划,直接指导幼儿教师的具休教育教学活动。

在幼儿园教育改革和实践的过程中,由于出现了多种内容、多种形式、多种手段的综合教育教学活动模式,打破了原来分六门课上课的单一课程模式,因而这里采用单项教育教学活动计划取代上课计划（即教案）,来概括多样化的教育教学组织形式和方法。但并不排除上课这一教育教学活动的具体组织形式,因此单项教育教学活动计划也包括上课计划。

单项教育教学活动计划,是教师教学经验、知识结构、组织能力,以及对教材教法的熟练程度等的集中反映,计划编写得好坏直接影响教育教学效果,是制定幼儿园教育教学计划应着重研究的部分。至于计划写得详或略,可根据教师的具体情况来决定,一般应包括班别、人数、日期和时间、活动内容（活动名称）情况分析等内容。主要是对幼儿从事某一活动的知识、能力、兴趣、意志、行为习惯和智力水平等情况作全面分析,正确估计,并提出发展方向。 1. 活动目标（目的要求）——两者有一定的区别,前者说的是“幼儿如何如何”,后者说的是“教师如何如何”。活动目标要尽可能写得具体,易于操作。 2. 活动的重点和难点

3. 活动准备：主要是知识准备,即丰富有关的知识,加深印象；物质准备,即环境、设备、教玩具以及有关用具、材料等。 4. 活动过程

有关活动过程,是根据所组织的教育教学活动的具体情况而定,一般分为以下步骤： （1）开始部分（引出内容,提出要求） 它主要是用多种方式向幼儿介绍活动内容,吸引幼儿的注意力,激发幼儿活动的兴趣,并提出活动的具体要求,引导幼儿积极思考。

（2）基本部分（介绍活动内容） 向幼儿详细介绍活动内容,主要通过观察实物、欣赏作品、讲解、演示、示范等方法,让幼儿对活动内容有所了解和理解。 （3）集体活动 集体活动是教师和幼儿共同开展的活动,以幼儿主动探索知识,独立进行体力和智力活动为主,教师引导、启发、鼓励、指导幼儿正确活动,学习知识,掌握技能。

（4）分别活动 分别活动是幼儿积极主动探索、理解、掌握和巩固集体活动中所学的知识,技能的一种比较自由的活动组织形式。它可以分组活动,也可以单独活动,一个人独立或与同伴一起完成一定量的作业。

（5）活动结尾 活动结束部分主要是讲评、小结整个活动过程及作业完成情况,收拾整理玩具、用具和活动场地。

（6）活动延伸 采用多种方式方法，巩固活动过程中所学的知识、技能，提高运用知识的能力。

需要强调指出的是,单项教育教学活动计划在分科教学中是一份课时计划,即一节课的教案,其教育教学活动的内容一般在一节课内一次性完成。而在各种综合教育教学中是以某一单元、某一主题、某一系列活动形式出现,分阶段、有步骤地一次完成或者几次完成的。有的活动内容较多,可能要持续一二周甚至一个月。具体视活动主题的大小和活动内容的多少以及幼儿的理解能力、接受能力而定。

五、幼儿园教育教学活动计划的实施

制订幼儿园教育教学计划是幼儿园教育教学工作的一个重要环节和组织部分组成部分,是教育教学活动顺利进行的前提条件和重要保证。幼儿园教育教学计划的制定是完成了计划工作的第一步,更重要的工作还在于实行计划,并不断地对计划的完成情况进行检查、记录、评估和总结,以便使计划更加完善,更加科学合理。只有这样,才能不断提高教育教学工作的质量,圆满完成幼儿园教育教学的各项任务,促进幼儿身心全面健康的发展。

（一）科学地组织幼儿园的一日活动 1. 组织幼儿园一日活动的意义

组织好幼儿一日活动是实行教育教学计划,实现全面发展教育的重要保证。幼儿园教育教学计划中体现的幼儿教育目的、任务、内容和要求,主要是通过幼儿园一日的各项具体活动来实现的。科学合理地组织好幼儿的一日活动,能使幼儿生活有规律、有节奏,生活内容丰富多彩,精神愉快,思维活跃,促进幼儿健康活泼地成长,有助于幼儿形成良好的生活习惯和行为习惯,丰富幼儿语言和社会情感,使他们在体、智、德、美各方面都得到发展。同时,通过幼儿一日活动的组织领导,教师可以全面地、深入地了解每个幼儿的兴趣爱好、能力、特长、个性、优缺点等,以便因材施教,从而保证幼儿园教育教学计划的实施和教育总目标的实现。 2. 幼儿一日活动安排的建议

为幼儿安排好一日的生活,让他们在幼儿园感到安全、欢乐,得到游戏、学习和成长,应该做到以下几点：

（1）建立良好的人际关系,使幼儿感到安全。 （2）创设内容丰富、形式多样的学习环境。

（3）活动要适合幼儿的发展水平,使幼儿感到学习愉快。 （4）注意幼儿自选活动与教师组织指导的活动之间的平衡。 （5）一日生活的安排应具有稳定性、规律性和灵活性。 （6）幼儿的活动具有多样性,要动静交替。 （7）游戏是幼儿活动的基本形式。 （8）提供家长参与幼儿园生活的机会。

（9）悉心照料幼儿生活,必须与积极培养幼儿独立生活能力相结合。 （10）评价每天的活动计划,评价每天活动可考虑以下一些问题： ①今天的活动是否使每个幼儿都过得快活,有什么不合适的地方？ ②幼儿在一天中有哪些收获,明天还需要补充什么经验？ ③有特别问题的幼儿今天有什么变化？

④幼儿中是否有新的兴趣和需要可以放在课程里？

⑤根据今天的情况,明天的教育教学计划是否需要做哪些调整？等等

仔细思考这些问题,可以使你比较清楚地掌握幼儿每天的活动情况和教育的成效,协助你为幼儿设计出更有效的教育教学活动计划。

一日活动给幼儿的最重要的价值,可能就是让幼儿坚信幼儿园是一个充满乐趣的地方,而且是他们明天还想再去的地方。 3. 幼儿园一日活动的组织

幼儿园一日活动的内容是丰富多彩的,也是比较庞杂的。概括地说,主要有幼儿园日常生活活动、单项教育教学活动和幼儿园节日娱乐活动等。幼儿教师必须严格按照幼儿园一日活动计划,班级学期教育教学计划、班级每周逐日教育教学计划和单项教育教学计划的内容和要求,重视和加强幼儿一日活动的组织。 （1）幼儿园日常生活活动的组织

幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节,以及每天都要进行的日常活动（常规活动）。主要包括入园、进餐、睡眠、盥洗、课间活动、自由活动、离园（寄宿制幼儿园包括晚间活动）等活动内容。

幼儿园日常生活活动在幼儿园一日活动和幼儿一日活动中占有重要的地位。科学地组织幼儿园日常生活活动是全面执行幼儿园教育教学计划,实现对幼儿全面发展教育的重要环节。幼儿园的日常生活活动能使幼儿在潜移默化中,掌握最基本的生活经验,促进幼儿的社会性发展；同时,对培养幼儿的生活自理能力和独立精神有特别重要的意义。 ①来园活动的组织与领导

来园活动是幼儿一天集体生活的开始,来园活动的主要教育内容与要求是：

Ａ.教师和保育员要亲切、热情地接待幼儿,主动向幼儿和家长问好。要使幼儿感到教师喜欢他,在迎接他,以激发幼儿对教师和保育员以及幼儿园的喜爱；从而培养幼儿学会运用礼貌语言打招呼，从小养成礼貌待人的好品德。

Ｂ.培养幼儿爱劳动的好品德,有计划地安排幼儿轮流当值日生,学做力所能及的劳动。及时表扬较好的幼儿,在他们幼小的心灵里树立起劳动光荣的观念。

Ｃ.进行晨间检查：检查幼儿的健康状况、是否带不安全物品；并对幼儿进行仪表和清洁卫生教育。利用早晨与幼儿接触的短暂时间有目的地教育幼儿注意自己的仪表,懂得什么是美,什么是丑。培养幼儿爱整洁卫生的习惯。

Ｄ.有目的、有计划地安排幼儿参加游戏和教育活动（以安静活动为主）。看图书时注意培养幼儿良好的阅读习惯；玩玩具时培养幼儿动脑、动手能力；相互交换图书和玩具时,培养幼儿友爱、谦让、相互尊重的品格。

Ｅ.晨间谈话是教师与幼儿之间每天都要进行的内容,一般是在来园活动结束时进行。谈话的内容由教师有目的地安排,晨间谈话要创造一种亲切自然的良好的气氛,能及时发现问题,培养幼儿良好的言语习惯,调动幼儿参加集体活动的积极性。谈话要简短,应充许幼儿发表自己的意见。

②离园活动的组织

离园是幼儿园一日活动的最后一个环节,它是幼儿从有组织的集体生活进入家庭生活的过渡阶段,是教师、家长 、孩子三者相见的机会,教师要抓住这一时机对幼儿进行教育。教育的主要内容与要求是：

Ａ.与幼儿进行总结性谈话。表扬和鼓励幼儿在一日各项活动中的突出表现,使幼儿愉快离园,并盼望着明天再来。

Ｂ.晚点后组织幼儿自制玩具,或做安静游戏活动。从中有意识地指导幼儿,培养幼儿各种能力和良好的行为习惯。

Ｃ.指导幼儿整理好活动室的环境及个人的仪表,培养幼儿勤劳、爱整洁、生活条理化等良好生活习惯。

Ｄ.指导幼儿回家后的活动和个人行为规范,要求幼儿在父母面前和在教师、保育员面前一个样。

Ｅ.做好家长的接待工作。有目的、有计划与家长进行简短谈话,介绍幼儿在幼儿园的情况,以取得家长的配合,共同教育好幼儿。 ③盥洗活动的组织

盥洗不但是保育工作,其中也包含着许多教育内容,是培养幼儿良好的生活习惯,从小养成爱清洁的重要活动环节。盥洗活动的教育内容与要求主要有：

Ａ.指导幼儿按顺序正确洗手,洗脸、漱口、盥洗后用自己的毛巾擦干,逐步培养幼儿良好的卫生习惯。

Ｂ.在幼儿逐步形成能力的基础上,教育幼儿自己的事情自己做,养成生活自理的能力。 Ｃ.提醒幼儿不要玩水,教育幼儿节约用水,爱护公共财产。

Ｄ.引导幼儿在盥洗过程中互相帮助,从小培养他们尊重他人,爱帮助他人,为他人做好事的良好品德。

Ｅ.抓住盥洗时机,教师和保育员相互配合对幼儿进行随机教育。防止教师认为盥洗归保育员管,而保育员也只管清洁不管教育以致“保教分家”的现象发生。 ④饮食活动的组织

幼儿一日活动中的饮食环节,不仅要让幼儿吃饱吃好,教师和保育员还必须抓住时机对幼儿进行各方面的教育。主要教育内容要求有：

Ａ.在餐前半小时左右不做过度兴奋的活动,培养幼儿安静进餐的良好习惯。

Ｂ.对幼儿偏食、挑食进行教育。教育要以表扬、鼓励的方法为主,逐步纠正幼儿不良饮食习惯。

Ｃ.教育幼儿爱惜粮食,尊重工人、农民叔叔、保育员的劳动成果,不乱扔饭菜,不剩饭菜。 Ｄ.结合饭菜、水果,讲解有关的知识（各种蔬菜和水果的来源、色泽、营养成分等等）。 Ｆ.在分发食品和水果时,教育幼儿先人后己,互相谦让,用礼貌用语与老师、保育员和小朋友交往。

⑤睡眠活动的组织

睡眠的教育的内容比较少,因为幼儿入睡后不存在教育工作,但是,教师和保育员也应该抓住入寝前和起床后这一短暂时间对幼儿进行教育。主要的教育内容和要求有： Ａ.指导幼儿正确地穿脱衣裤,教育幼儿互相帮助,从小养成助人为乐的好品德。

Ｂ.对入睡较晚的幼儿进行教育,一方面要让幼儿了解睡眠的作用；另一方面教育幼儿要为他人着想,不要影响他人入睡。

Ｃ.在整理床铺和帮助幼儿整理仪表过程中,对幼儿进行自理能力的培养,逐步形成良好生活习惯和能力。

Ｄ.教育幼儿尊重他人,对个别尿床的幼儿不要歧视、不讥笑。 ⑥散步活动的组织

散步的主要内容是教师带领幼儿到庭院和幼儿园附近步行。较长时间的步行可以锻炼幼儿的毅力、耐力和纪律性。教师还可以利用散步,引导幼儿观察社会和自然,扩大幼儿眼界、丰富幼儿感性知识。散步的组织应该注意的是：

Ａ.散步要有目的、有计划地进行。事先要选好路线及目标。路线、目标的选择要适合幼儿的体力,符合卫生、安全和教育的要求。

Ｂ.散步之前要做好充分准备,包括：上好厕所、喝水、穿好外衣、戴好帽子、手套、围巾,向幼儿讲清注意事项、引起幼儿对散步的兴趣等。

Ｃ.散步中,除教育幼儿遵守纪律,注意安全外,还要引导幼儿观察周围事物,利用诗歌、儿歌等艺术语言记发幼儿对自然美、生活美的感受。教师还可以组织幼儿收集花籽、落叶,让幼儿有自由活动、自由交谈的时机,并要随时根据幼儿身体及其情绪反应,适时地休息,或给一定的时间议论见闻。

Ｄ.做好结束整理工作。回班后,组织安静活动,使幼儿得到休息以消除疲劳。 ⑦课间活动的组织

课间活动是使幼儿大脑获得休息,调节幼儿身心的有效方法。经过上课的紧张学习活动之后,幼儿会出现大脑皮层某区域活动机能的暂时降低,产生疲劳,需要休息恢复。课间活动的主要目的就是让幼儿休息。

指导幼儿课间活动,教师的任务是：保证幼儿休息、提醒幼儿上厕所,喝水。为保证幼儿休息,要注意与课程内容的动静交替,除非脑力劳动过于繁重的课,一般宜不采取集体做游戏和跳舞等内容。应让幼儿充分自由地选择活动。 ⑧自由活动的组织

自由活动是与集体活动及教师规定的活动相对而言的,是指幼儿自由利用时间选择的活动。自由活动在幼儿日常生活中之所以是必要的,因为幼儿存在个别差异,为了让幼儿的个性和特长得到充分的发展,让幼儿在不受拘束的情况下,充分自如地、愉快地发挥出他们的主动性、独立性,教师应保证幼儿有更多的自由活动时间。比如：晨间活动时间、游戏时间以及饭前、离园前都应当成为幼儿自由选择活动的时间。

但是,自由活动绝非无所事事。幼儿时刻都想看、想听、想摸、想动的,良好的环境设施,是开展自由活动的重要因素,教师要尽力为幼儿创设条件满足幼儿的需要。为幼儿开展自由活动应创设的条件包括：建立幼儿游戏角、图书角、自然角、小园地、小花坛、小小动物园,设立科学小实验桌以及提供给幼儿开展音乐、美术、体育等活动所需的设备、材料等,充分利用活动室的空间,做到地上有玩的、有跳的、窗台上有做的、有看的、空中有吊的。

幼儿的自由活动,也并不意味着脱离教师的指导,而且自由活动往往是与上课相辅相成的。在课外,幼儿根据自己的需要,开展某项活动,教师参加进去,会提高幼儿活动的积极性。 （2）幼儿园节日和娱乐活动的组织

幼儿园节日和娱乐活动的组织,是幼儿园或各年龄班专门组织的能给幼儿带来极大欢乐的活动。这是幼儿生活中特别欢乐的事件,虽然不是每天都有或者经常发生,但作为幼儿园教育的手段之一,其积极的教育作用是不容忽视的,因此,幼儿教师应切实加强对幼儿园节日和娱乐活动的组织领导。

①幼儿园节日活动的组织

幼儿园节日活动是指幼儿园为庆祝节日而组织幼儿开展的活动。纪念节日是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的重要途径之一。 在幼儿园内,教幼儿认识、了解和举行庆祝的节日,主要有：“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“六一”国际儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节、“元旦”等纪念性节日,以及春节、元宵节、中秋节、端午节等民间或民族传统性节日。 Ａ.组织幼儿园节日活动应注意：

·节日活动应有计划、有准备地进行,不要打乱教养工作的正常秩序。

·节日活动的内容与时间,必须适合幼儿的年龄特点。内容要有教育性,庆祝活动时间,以不打乱幼儿园平时的作息制度为宜。

·节日活动要面向全体幼儿,使每个幼儿都成为活动的主人。 ·尽可能地邀请家长参加其中的活动。

·节目活动必须与整个教育教学活动相联系,注重节日活动的娱乐性、教育性。 Ｂ.幼儿园节日活动常见的形式有：全园庆祝会,游艺会,班级庆祝活动,慰问活动等。

②幼儿园娱乐活动的组织

幼儿园娱乐活动是指为了丰富幼儿生活内容,寓教育于娱乐之中,通过幼儿喜闻乐见的艺术形式或者带有游戏性质的手段,组织幼儿所开展的活动。幼儿园娱乐活动的内容丰富多彩,形式活泼多样,主要采取看电影、看电视、看幼儿舞蹈、看木偶戏、看小魔术、讲故事、讲笑话、唱儿歌,以及表演娱乐性节目、玩娱乐游戏和举办小游艺会等。

开展多种形式的娱乐活动,不仅可以增添幼儿生活情趣,还能通过娱乐活动的内容和思想性,培养幼儿良好的道德品质和幽默感,丰富和巩固幼儿的知识、技能,发展智力和语言表达能力,开阔眼界,促进幼儿社会性的发展。

（3） 单项教育教学活动的组织 幼儿园单项教育教学活动,是幼儿教师从幼儿的兴趣和实际水平出发,根据幼儿园教育目的,有计划、有组织的按照《纲要》提出的教育内容和基本要求,采取灵活多样的活动组织形式,循序渐进地向幼儿实施全面发展的教育的活动。 单项教育教学活动是以幼儿为主体,以教师为主导的幼儿和教师的共同活动,是学与教、活动与指导的有机统一。随着幼儿教育实践的发展和改革的深入,幼儿园教育教学活动的组织形式更加灵活多样,内容更加丰富多彩。 （二）幼儿园教育教学工作的检查与总结

在幼儿园的整个教育与教学工作中,除了要制定教育教学计划并按照计划来对幼儿进行有组织的教育教学之外,教师还应在每一阶段教育教学工作结束时,对教育教学工作进行检查和记录、分析和总结,全面考察并记录教育教学计划的执行情况和实施效果,根据检查和记录进行分析和总结。它不仅有助于及时发现问题,修订原有计划和科学地制定下一阶段的计划,也有助于不断地总结和积累教学经验,改进教学工作,更好实施计划。同时,检查记录下来的材料以及据此所作的分析和总结,还可以作为教育教学研究的第一手材料,促进幼儿园教育教学科研工作的开展。如果没有检查,或者检查后不做记录,分析总结时就缺乏依据,总结也不可能详尽、确切、全面。如果只检查和记录,而不作进一步的分析和总结,有碍经验积累和及时发现工作中的问题,改进教育教学工作,检查和记录也就失去意义。可见,检查和记录与分析和总结是统一而不可分割的,对于改进工作,研究问题,有效地、全面地实施教育教学计划,提高教育质量等有着重要的意义和作用。

1. 幼儿园教育教学工作的检查与记录

幼儿园教育教学工作的检查与记录是指幼儿教师以教育教学计划为依据,以《纲要》为准绳,对教育教学计划的实施情况和幼儿的变化情况进行全面考察,并以书面的形式记录下来,为进一步分析教育教学计划的实施效果和修订计划、总结教育教学工作的经验教训、改进工作等提供一个客观的依据。幼儿园教育教学工作检查与记录的形式有：

（1）每日教育教学活动的检查与纪录 每日教育教学活动的检查与记录,是教师根据每周逐日教育教学活动计划,对一日教育教学工作情况的检查和记录。一般包括教育教学工作的效果,教育教学活动中出现的未列入计划的新情况和新问题,以及制定了计划而未完成的原因等。记录的内容可以通过一日活动的各个环节分别写进每一周期逐日计划“效果”一栏中,也可以另外列表填写。

（2）专题研究工作的检查与记录 专题研究工作的检查与记录,是教师根据教育教学计划中确定的某一教育研究专题,对教育教学工作中某一内容或某项活动的情况所作的系统检查和记录,比如幼儿个性发展、认知情感、社会性发展,以及综合主题教学、区域教学与环境创设、教具的配备等。它是有目的、有计划地积累某一方面的经验,收集有关的第一手资料,为进一步进行教育科研、总结教育教学工作经验和改进工作提供客观的依据。

（3）教师日记或周记 教师的教育教学工作日记,是心得式的教育教学工作记录。它能补充每日工作检查与记录的不足,又不限于某一专题的范围,可记录一些临时处理的颇有价值的教育教学事件、片断,教育教学杂感和心得体会,如一次活动开展的情况、一种教育教学

方法的运用、一个问题的处理、一种教育教学环境的创设、一次活动的准备、一事一记,一人一记。这种日记式的教育教学工作记录,写起来比较灵活方便,一日一记或一周一记,可以随时积累资料,具体生动地反映幼儿园教育教学和幼儿发展的情况,研究问题,改进工作。

（4）幼儿个案记录 幼儿个案记录是为了加强对个别幼儿的各方面情况的了解和研究,而对教育教学过程中个别幼儿的发展情况所作的比较系统的纪录。内容一般包括幼儿各方面的发展情况和在某些方面的表现情况。主要为进行个别教育、家长工作及教育教学研究提供客观依据。

2. 幼儿园教育教学工作的分析与总结

幼儿园教育教学工作的分析与总结,是指教师根据原定的教育教学工作计划和教育教学工作的检查与记录,分析总结幼儿园教育教学工作贯彻党的教育方针和完成教育任务的情况,以及教育教学计划的执行情况和实施效果,肯定成绩,发现问题,找出原因,并提出修改教育教学计划或改进教育教学工作的具体措施的回顾性文章。主要有学期教育教学工作的分析与总结和专题教育教学工作的分析与总结。

（1）学期教育教学工作的分析与总结 每学期结束时,教师要对本班教育教学计划的执行情况进行系统的、全面的分析与总结。主要包括班级情况介绍,教育教学工作进展情况与效果,取得的主要成绩和存在的主要问题及原因,进一步改进工作的措施和工作中的体会等。必要时可附上原始记录和幼儿作品等作为依据。

（2）专题教育教学工作的分析与总结 专题教育教学工作的分析与总结,是指围绕某一专题,根据比较系统的专题记录,从理论上进一步分析、归纳、整理,总结出具有指导意义的经验,是幼儿教师改进教育教学工作和广泛开展科研工作的有效途径。它可以是在学期初就提出专题研究项目,有目的、有计划地创设条件,开展工作,同时做比较系统全面的检查,写出详细的专题记录,然后在此基础上进行分析研究,总结经验。也可以是在教育教学过程中发现了某些好的做法,教育教学效果显著,然后根据平时检查和记录的资料,有系统地进行分析研究,总结经验。

综上所述,为了保证幼儿园教育教学计划的实施,一方面应该科学地组织好幼儿的一日活动,通过幼儿一日的各项具体活动来贯彻执行幼儿园教育教学计划,对幼儿实施全面发展教育。另一方面,必须加强幼儿园教育教学工作的检查与记录、分析与总结,以便更科学地制定各种教育教学活动计划,进一步改进教育教学工作,全面提高教育教学质量。

思考题：

1．幼儿园教育教学活动有哪些特点？

2．制定幼儿园教育活动目标的依据是什么？

3．幼儿园教育活动目标可分为哪几个层次？它们的关系如何？ 4．实施幼儿园教育活动要注意什么问题？ 5．课程模式主要有哪些流派？应如何评价？

6．我国幼儿园教育主要有哪些课程模式？应如何评价？

7．组织幼儿园教育教学活动应遵循哪些原则？在幼儿园教育教学活动如何贯彻这些原则？

8．组织幼儿园教育教学活动的方法有哪些？应怎样运用它们？ 9．什么是幼儿园教育教学活动计划？它可以分为哪些种类？

10．制订幼儿园教育教学活动计划有什么要求？应怎样制订？怎样实施？

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