高中政治唯物辩证法的联系观人教版必修4

高 考 考 点

考 查 重 点 一、命题内容 1.联系普遍性 、客观性和多样 性； 2.整体和部分 的关系及系统优 化法。 二、命题形式 客观题和主观题 均考查

命 题 焦 点

1.唯物辩证法：唯物 辩证法的总特征，唯 物辩证法的实质和核 心； 2.唯物辩证法的联系 观：联系的普遍性， 联系的客观性，联系 的多样性； 3.用联系的观点看问 题：整体和部分的关 系，系统优化方法。

1.运用联系的观点，说明 2012年各国加强政策协调， 共同应对美欧主权债务危机 的必要性。 2.分析推进西部大开发与 实现全面小康社会目标、进 行经济结构调整与实现“十 二五”规划的辩证法依据。 3.运用系统优化法，说明 增强经济发展的协调性，转 变经济发展方式的举措。

(对应学生用书P181)一、唯物辩证法 1.唯物辩证法的总特征

(1)唯物辩证法既是①科学的世界观，又是指导我们认识和改造世界的重要思想②方法。 (2)唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒

发展的科学。③联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。2.唯物辩证法的实质与核心 (1)④对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。

(2)矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。

3.⑤唯物辩证法和⑥形而上学是两种根本对立的世界观和方法论 基本观点 唯物 辩证 法 主张用联系的 、发展的、全 面的观点看问 题 主张用孤立的 、静止的、片 面的观点看问 题 根本观点 分歧的三个方 面 根本分歧

形而 上学

①联系的观点 与孤立的观点 承认矛盾 的对立 ②发展的观点 与静止的观点 的对立 否认矛盾 ③全面的观点 与片面的观点 的对立

是否承认矛 盾，是否承 认⑦事物的 内部矛盾是 事物发展的 源泉和动力

问题探究1:为什么说坚持辩证法和坚持唯物主义是统一的？ 提示：(1)它们研究的对象是统一的，即客观世界。只不过二者研 究的角度不同，唯物论要说明世界的本质“是什么”,辩证法则要进一 步回答世界的状况“怎么样”。二者相互渗透、不可分割。 (2)唯物论离不开辩证法。马克思主义哲学中的唯物论是辩证唯物 论，它全面、联系、发展地解决了物质和意识的关系。同时充分肯定了 人的主观能动作用。 (3)辩证法也离不开唯物论。马克思主义的辩证法是唯物辩证法，

而不是唯心主义的辩证法。它认为辩证法总的观点和规律应当是从客观物质世界中抽象出来的，而不是在人的头脑中臆想出来的。 (4)唯物主义和辩证法的统一，体现在马克思主义哲学的每个原理

之中，离开了辩证法的唯物主义和离开了唯物主义的辩证法，都不是马克思主义哲学的观点

。马克思主义哲学强调要把二者有机地相结合。

二、唯物辩证法的联系观 1.联系的①普遍性 世界上的一切事物都与周围其他事物有着联系。每一事物内部各 部分、各要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没 有一个事物是孤立存在的。 2.联系的②客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联 系在人类产生以前就存在了，人为事物的联系是人类实践的产物，形成

后便独立于人的意识之外。联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主 观随意性。

联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力？ 第一，联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为 转移。③自在事物的联系在人类社会产生前就存在了，当然不以人的意 志为转移；④人为事物的联系是尽管有“人化”的特点，但它是人类实 践的产物，只有通过⑤实践这一客观的物质活动才能形成，而且形成后 就独立于人的意识之外了，所以也具有客观性。 第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系就无能为力。 人们可以根据⑥事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，

建立⑦新的具体联系。

3.事物联系的⑧多样性 事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和 外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物⑨存在和发展的各种 条件。我们在认识和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当 运用自身主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条 件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，⑩一 切以时间、地点条件为转移。

问题探究2:为什么不能说世界上任何两个事物之间都存在着联系？ 提示：事物是普遍联系的，但并不是说世界上任何两个事物之间 都存在着联系。因为事物之间存在的真实联系是具体的、有条件的。对 具体分析和把握事物的真实联系。

两个事物之间是否存在联系，我们应当从事物普遍联系的客观实际出发，

三、用联系的观点看问题 1.整体和部分的关系 (1)整体和部分的关系原理 整体和部分相互区别。整体是事物的全局和发展的全过程，部分 作用和功能各不相同。整体居于①主导地位，②统帅着部分，具有部分 不具备的功能；部分在事物的存在和发展中处于③被支配的地位，从属 和服务于整体。

是事物的局部和发展的各个阶段；整体和部分在事物发展过程中的地位、

整体和部分相互联系、密不可分。整体由部分构成，部分的功

能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功 能起决定作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影

响到部分。

(2)理解整体与部分的关系方法论 实现整体的⑤最优目标，从而达到⑥整体功能大于部分功能之和的理想 效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用⑦局部的发展推动整体 的发展。 2.系统优化方法 (1)系统的含义及特征。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构 成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋

我们应当树立④全局观念，立足整体，统筹全局，选取最佳方案，

向。(2)掌握系统优化的方法要着眼于事物的⑧整体性，注意遵循系统 内部结构的⑨有序性，要注重系统内部结构的⑩优化趋向。

(3)系统优化的方法要求我们用 综合的思维方式来认识事物。

问题探究3:思维方式在系统优化方法中有什么作用？ 提示：分析与综合是人类思维不可分割的两个方面，在深入分析 的基础上对事物的部分、要素统筹考虑，才能完整准确地认识事物。

(对应学生用书P182) 要点一 全面把握联系的观点 联系的观点，既是世界观，又是方法论，包括以下内容。 1.根据联系的含义，我们要学会用联系的观点看问题，既要看到 事物之间的相互影响、相互制约的关系。 2.根据联系的普遍性，我们要承认联系的普遍性，既要看到事物 内部的联系，也要看到事物之间的联系；既要看到一事物与周围事物的 横向联系，也要看到事物前后相继的历史联系。

事物内部诸要素之间的相互影响和相互制约的关系，也要看到事物外部、

3.根据联系的客观性，我们既要承认联系的客观性，不能把主观 联系强加给事物，又要看到人们可以根据事物的固有联系改变事物的状 态，建立新的具体联系。

4.根据联系的条件性、多样性，我们要具体分析事物之间的联系， 一切以时间、地点、条件为转移。 5.根据事物的整体和部分的联系原理，我们要学会从整体上把握 事物的联系，既要看到整体与各个组成部分之间的静态联系，也要看到

把握事物之间的真实联系，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，

事物发展的全过程和各个阶段之间的动态联系；既要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标，又要搞好局部，使整体功能得到最 大发挥。

全面把握联系的观点应注意： 联系的观点，既是世界观，又是方法论，包括以下内容。 (1)根据联系的含义，我们要学会用联系的观点看问题，既要看到 事物之间相互影响、相互制约的关系。 (2)根据联系的普遍性，我们要

承认联系的普遍性，既要看到事物 内部的联系，也要看到事物之间的联系；既要看到一事物与周围事物的

事物内部诸要素之间的相互影响和相互制约的关系，也要看到事物外部、

横向联系，也要看到事物前后相继的历史联系。

(3)根据联系的客观性，我们既要承认联系的客观性，不能把主观 联系强加给事物，又要看到人们可以根据事物的固有联系改变事物的状 态，建立新的具体联系。

(4)根据联系的条件性、多样性，我们要具体分析事物之间的联系， 一切以时间、地点和条件为转移。 (5)根据事物的整体和部分的联系原理，我们要学会从整体上把握 事物的联系，既要看到整体与各个组成部分之间的静态联系，也要看到

把握事物之间的真实联系，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，

事物发展的全过程和各个阶段之间的动态联系；既要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标，又要搞好局部，使整体功能得到最 大发挥。

例1

(2011·课标全国卷)我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利

用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊 取得巨大的经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商 机，是因为( ) ①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用

径，利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材，产品在国内外广受欢迎，

④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用A.①② B.②③ C.②④ D.③④

[解析]

题干中某公司深入研究秸秆的材质特性，表明该公司把

握住了事物的本质联系，故①应选；以前秸秆综合利用效率不高而被废 弃，现在能被制造成结实耐用的板材并深受欢迎，说明该公司根据事物 之间的固有联系建立了新的具体联系，故②应选；③与题意不符；④强 调的是联系的客观性，也与题意不符。故选A。 [答案] [点拨] A 此题考查联系的客观性、多样性的相关知识，要求学生

对知识进行系统掌握、深入分析。解答此题要深入理解联系的多样性与

客观性。本题易错选C。学生对④把握不准确，其原因有两点：一是④强调的是联系的客观性，与题中强调的要发挥主观能动性，把握本质联 系、建立新的联系相悖；二是④前后两句相矛盾，学生易因理解不透导

致误选。

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