消费教学设计

《消费及其类型》的教学设计

【标题】人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》

第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》教学设计

【署名】法政学院 08政本 08102314108 胡清清

【正文】分十一部分：

一. 设计思想

新课程改革已经进入了一个新的发展阶段，思想政治课课程理念也发生了重大的变化，具体表现在：把握时代的特征，注重学生的成长，构建生活化的教学，强调开放性和实践性，促进发展性评价。因此，在整个教学过程中，我倡导“以学生为本，以教师为导，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长。”

二. 教材分析

本课是高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第一框《消费及其类型》。本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。本课分为2个框题：消费及其类型；树立正确的消费观。

三. 学情分析

高中学生的身心发展趋于成熟，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃。他们对金钱的理解有自己的见解，使用过程中也有一定的生活体验，不乐意被动地接受他人的既定的观点；又对高一新课程内容目不暇接，难以完全独立地通过看书阅读掌握知识，而且不能灵活运用知识，但是具有较高的自主探究的热情。从学习能力看，通过活动更能形象地感悟货币形成的过程，但还不能上升到理论高度。

四．教学目标 1．知识与技能目标

（1）识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义

（2）理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义

（3）组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 2. 过程与能力目标

（1）通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

（2）在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3. 情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。

五. 重点、难点： 1、影响消费的因素 2、消费结构

六. 教学策略与手段

采用视频导入的方法，引起学生兴趣，从而导入正题。本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。本课分为2个框题：消费及其类型；树立正确的消费观。

教法：讲授法、讨论法、演示法 学法：自主、合作、探究学习 教学手段：多媒体、板书

七. 教学思路分析

通过动漫欣赏来导入新课，引出课题——消费及其类型。本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。在教学过程中以合作、探究的形式引导学生自主学习。

八. 教学过程 时间分教师行为 配 教学技能 学生行为 所用教学媒体 视频 【动漫演示技能 导入：从我们呱呱坠地之日起，人们欣赏，导提问技能 就开始了消费，消费渐渐成为我们日入新课】 常生活中不可缺少的一部分。那么， 消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。上课之前，请同学们欣赏动漫—《我要500万》，看看主人公想如何消费他的500万？ http://comic.qq.com/flash/2007/20070316wubai.swf 自由发言 歌词： 我要五百万 我要买套大房子装修得像宫殿 我要五百万 还要买很多漂亮衣服穿得像过年 我要五百万 所有各地小吃特产统统都吃遍 我要五百万 还要买辆轿车到各地去游玩 至少我得玩半年 再找个最美的另一半 再开个士多店 每天都有滚滚的财源 五百万?? 你何时来到我面前 五百万?? 你何时来到我面前 消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，那么，我们今天就一起来了解一些《多彩的消费》。 引出课题：消费及其类型 【合作案例探究一： 讲解技能 探究，突五马街商业历史 演示技能 出重点】 图文 想一想：从五马街的变迁我们看到了温州商业的发展，这从一个侧面反映了温州人民的生活消费在变化，那么，我们来想一想，为什么居民的生活消费发生了如此大的变化呢？ （分小组讨论） 【影响消费水平的因素】 消费水平受很多因素的影响，其中最主要的是居民的收入和物价总体水平。 （1）居民的收入。收入是消费的基础和前提。 ①消费水平取决于当前的收入； ②消费水平受未来收入预期的影响。 ③社会总体消费水平的高低受人们收入差距大小的影响。 （2）物价的总体水平。物价的变动会影响人们的购买能力。 【消费的类型】 1、按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费 （1）钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离 （2）贷款消费： “花明天的钱圆今天的梦” 借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品，适用于收入稳定的有偿还能力的人 （3）租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有 自由发言 案例展示、材料分析 案例探究二： 想一想：老师的困惑：我刚出来工作，没房子住，爸妈要我赚够钱买房子；弟弟建议我去贷款买房；而朋友则建议我去租房子住着；真不知道怎么办好，请同学们帮我出出主意吧。 师：谢谢同学们的建议。“花明天的钱圆今天的梦”形容的就是贷款消费。对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻家庭来说，贷款消费不失为一种明智的选择。同时，在扩大内需增加人们的消费量的大环境下，我国政府也是鼓励人们贷款消费的，但是，我们也必须注意一定要遵循“度”的原则。应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内，如果大家都不考虑偿还能力而去贷款消费，银行就将倒闭，国家经济就发展不起来，最终反而会降低人们的消费水平。所以千万不要把最“浪漫”的事变成一种负担。 2、按消费对象不同，可分为有形商品消费和劳务消费。 3、按消费目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 【案例【消费结构】 提问技能 分析，解1、消费结构，反映人们各类消费支出展示技能 决难点】 在消费总支出中所占的比重。 讲解技能 2、恩格尔系数： 即食品支出占家庭总支出的比重，一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特别是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。 案例探究三：《我国居民的恩格尔系数走势》 我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。 小组合作 思考交流 自由发言 案例展示

【课堂板书总结 讲解技能 小结，拓作业布置： 展延伸】 组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明我国居民消费结构变化的原因，做一份调查报告。

听课 板书 九、知识延伸与拓展

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明我国居民消费结构变化的原因，做一份调查报告。

十、知识结构：

居民的收入 影响消费的因素 物价总体水平 消费 消费的类型 按交易方式分 按消费对象分 按消费目的分 消费结构

十一、教后反思

恩格尔系数

通过模拟购物强化生活体验，能够把学生现有的知识和经验实现很好的结合。虽然学生缺乏对这种体验的深入思考，可以通过合作进一步强化这种体验，在体验过程中进行思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识和认知工具，培养学生的各种能力，也有助于实现知识与生活的交融。

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