新课程下的高中政治课教学

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新课程下的高中政治课教学

作者：周巧梅

来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第14期

在当前教学改革浪潮下，高中政治教学也进行了各种形式的改革。在先进的教学理念指导下，新型的教学方式、教学方法层出不穷。笔者作为具有多年教学经验的高中政治教师，认为先进的教学理念需要通过新型的教学方式、教学方法体现，而教学理念的转变至关重要。要想实现教学理念的转变，必须要投身到教学实践之中，二者相辅相成。如果教学理念没有转变，那么教学改革就没有方向，就没有了指导；如果教学方式、教学方法不转变，那么教学理念就成了空谈，失去了自己的归宿。所以，笔者认为在新课程改革的时代背景下，广大教育工作者必须与时俱进，在先进的教育理念指导下，坚持走改革之路。

传统的高中政治课程教学方法就是教师满堂灌，自己滔滔不绝地讲满堂课，学生被动地接受，根本来不及主动学习和消化。如此下去，学生就成为接受知识的机器，死记硬背，毫无理解可言，最终学生会失去学习政治的兴趣。传统的教学方式重视教师的主导作用，轻视学生的主体作用；注重知识的传递过程，忽视学生学习习惯的培养；重视班级的集体教学，忽视学生的个性培养；重视学生的课堂表现，忽视学生的社会实践能力。高中政治课程必须对以上内容进行有针对性的改革，要有决心打破落后的、封闭的、机械的、灌输式的教学模式。笔者从自身教学实践出发，认为高中政治教师在新课程改革过程中要做到以下几点。 一、教材联系实际

在教学过程中，教师一定要结合教材内容，有针对性地分析现实社会以及生活中有关政治、哲学、经济、文化方面的现象和事例。如果教师能在教学中时刻将最近发生的国内外重大事件、时政热点融合到教学中，生动形象地用它们来揭示理论知识，那么学生学起来就会兴趣十足，他们会真实地感受到政治课程和政治理论离自己的生活不仅不遥远，还十分贴近。他们的学习主动性也会激发出来，自觉地学习用政治理论分析现实生活。对于学生而言，他们不仅会喜欢上政治课，加深对政治理论知识的理解，而且会在教师的熏陶下学会理论联系实际。 二、突出学生的主体地位，提高学生的积极性

教师在教学过程中要有意识地突出学生的主体地位和作用，想方设法调动课堂氛围，激发学生的参与积极性。笔者在一次经济学的教学过程中，请学生畅谈自己在实际生活中遇到的经济方面的问题，并鼓励他们从教材中找解决方法，比如汇率问题、人民币升值问题等，学生经常听，自然会感兴趣，而当他们在教材中找到了理论支持，不仅会有成就感，而且将知识进行了深入理解。

三、采用多种教学手段

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