教室桌椅的人机设计 - 图文

安 全 人 机 工 程 学

课 程 设 计

学 院：汽车与交通学院 专 业： 级安全工程 姓 名： 学 号： 指导教师：撒占友 张永亮 王春源 王玉华

青 岛 理 工 大 学

2014年7月

安全人机工程学课程设计任务书

一、设计题目：

青岛理工大学教学楼教室桌椅的安全人机工程学优化设计

二、设计背景：

良好的坐姿能够将压力分布到各脊椎骨之间的椎间盘上，并将最适当、最均匀的静负荷量分布于所附着的肌肉组织上，从而减轻作业疲劳。良好的坐姿除了取决于作业者自身的作业姿势以外，桌椅本身的物理设计是否符合使用者的人体生物力学特性也是一个重要因素。第二个因素就是人机工程学所研究的领域。

三、设计内容：

针对我校教室的现实情况，对课桌椅的各项尺寸进行实地测量，并对课桌椅的使用者进行调查，访问其意见，然后评价分析，提出符合实际情况的改进意见及设计方案。其设计流程图如图1-1所示。

四、设计要求：

1、实地测量数据准确、全面；

2、对于桌椅使用者的调查要结合在校学生的实际情况，统计人数不少于50人，且应有代表性，可以以问卷的形式进行，并对数据进行统计分析，需给出调查问卷； 3、选择合适的比例尺用A3图纸绘制新方案桌椅在教室中的位置示意图； 4、选择合适的比例尺用A3图纸绘制新方案桌椅的加工图； 5、有条件可用计算机绘图。

现状分析理论资料收集现有状况收集、分析操作分析功能分析尺寸计测计测项目选择计测人群选择确定新设计方案课桌椅子颜色匹配结束

目 录

一、绪论................................................... 1.1前言

1.2现状问题分析

1.2.1优化设计要解决的问题 1.2.2优化设计得产品所具有的功能

二、青岛理工大学教室桌椅设计数据收集及分析 ......................... 2.1、实地桌椅数据测量................................ 2.2、问卷调查与结果分析............................5 2.3、人体参数测量、对比和分析............................ 2.3.1.校内学生人体参数实际测量分析 2.3.2、理论数值分析

2.3．2.1、（GB10000--88）中国成年人人体尺寸..........6 2．3.2.2、GB/T3976-2002高校固定式课桌椅的主要尺寸.. 7 2.3.2．3、人体测量数据及人体主要尺寸的应用原则...... 三、关键尺寸计算及对比分析..........................9 3.1、关键尺寸计算与分析...........................9 3.2、关键尺寸的最小功能尺寸计算与分析..........9 3.3、关键尺寸的最佳功能尺寸计算与分析...

四、优化设计方案....................................16

4.1.优化尺寸汇总..................................16 4.2.优化设计图....................................17

4.2.1、教室桌椅布局图 4.2.2、关键尺寸图

4.3、桌椅颜色、材料的分析及选用。 4.3.1颜色的分析及选用 4.3.2材料的分析

五、 设计总结与反思.......................................18 六、参考文献.............................................19

一、绪论

1.1前言

高校教室的课桌椅，作为学生感受学习人性化服务的一个重要界面，它的宜人程度直接影响着学习者的工作效率。虽然近年来大学校园硬件建设高速发展，提高了学生们的学习效率，但是同学们每天使用的课桌椅并不如意。基于这个前提，我们采取问卷调查的形式随机抽取了50名同学作答，发现80%以上的同学对目前使用的课桌椅存有意见，认为其存在的种种设计缺陷导致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、甚至颈椎病等现象增加。因此，需要更加健康舒适人性化的高校课桌椅的人性化设计。本次设计从人机工程学中人性化产品的设计理念出发，将人的因素放在首要位置，重点是人、桌椅和环境之间相互影响、相互依存。以“为人而设计”的崇高理想来进行教室桌椅的设计，让人文关怀充满设计。

2.现状问题分析

1.2.1优化设计要解决的问题：

（1） 解决现在一些课桌椅设计中，设计尺寸不合理如课桌下部空间狭小，

伸不开腿；课桌太窄，没有足够的空间摆放书本和文具；相邻之间座椅间距过小，出入不方便等问题； （2） 解决一些课桌椅高度不合适的问题；

（3） 结合人机工程学尽可能解决课桌椅的人机问题，减少对人体腰部、

颈部、肩部、背部的伤害；

（4） 在设计中既要保证桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室

环境内的协调性。

1.2.2优化设计得产品所具有的功能；

（1） 课桌椅设计更合理，考虑到了人体高度；

（2） 课桌椅水平面和椅背垂直背面的角度调整，在设计上满足学生通过

靠背来缓解身体对臀部及腿部的压力，缓解学生疲劳； （3） 课桌应保证有足够的空间摆放书本和文具；

（4） 课桌在规定的使用期限内，保证能够正常使用，一般不发生故障。

二、青岛理工大学教室桌椅设计数据收集及分析

2.1、实地桌椅数据测量

测量方式：随机抽取一个教室进行测量。测量时保证准确度。 测量工具：直尺和皮尺 测量结果如下：

关键尺寸 课桌高度 课桌宽度 课桌深度 椅面高度 椅面宽度 椅面深度 靠背深度 靠背宽度 桌下容膝 高度 人侧桌缘 与靠背面 的距离 单人桌椅总长 实际测量 数据(mm) 766 501 356 446 451 426 387 500 630 540 900

2.2、问卷调查与结果分析

调查方式：我们对教学楼一楼、二楼、三楼的各个教室采用随机调查。每个教室只调查一人（男女比例为7:3）。

本次调查发放50张调查问卷，收回50张，废卷0.

青岛理工大学教室课桌调查问卷

调查日期： 2014 年 6月 30 日

教室是我们学习、答疑解问的地方，和我们的生活密切相关。为了给同学设计更舒适的桌椅。调查我们学校教室的现状，了解同学们的意见和建议，更为了设计良好的学习环境，下面做出了一些问题调查，希望同学们配合参与，谢谢。 1.请问您的性别。（ ） A.男 B.女

2.您的年级。（ ） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3.您对现在所用的教室的感觉怎样？（ ） A.满意 B.一般 C.不满意 4. 上课时喜欢单人单桌还是多人一起坐？（ ）。 A.单人 B.多人 5您希望我们课桌椅是什么材质的？（ ） A.木质 B.铁质 C.其他 6.您觉得你现在用的课桌大小合适吗？（ ） A.合适 B.不合适 C.无所谓 7.您觉得现在用的课桌高度和容腿空间合适吗？( ). A.合适 B.不合适 C.无所谓 8.你觉得上课时前臂压着桌子边沿难受吗？（ ）。 A.难受 B.没感觉 9.你觉你现在用的课桌椅高度合适吗？（ ）。 A.合适 B.一般 C.不合适 10.你觉得你现在用的桌子存贮空间足够吗？（ ） A.够 B.不够 11.您对教室桌椅的布局满意吗？（ ） A.满意 B.一般 C.不满意 12.您上课时视线是否被前面同学挡住？（ ） A.是 B.否 13.如果你坐在的边角的位子上，你会觉得看黑板有困难吗？（ ） A.有 B.没有 C.无所谓

14.当你想站起来离开座位时桌子腿有没有阻碍了你的动作？（ ） A.有 B.没有

15.您认为你所用的教室应容纳多少人合适： 人

16.你对我们的教室设计有什么建议呢：

问卷分析：

青岛理工大学教室课桌调查问卷 选项 A 问题 1.请问您的性别 2.您的年纪 3.您满意现在所用的专业教室吗 4.您对教室桌椅的布局满意吗 6.您上课时时是否被前面同学挡住 7.您希望我们课桌是什么材质 8.您觉得你现在用的课桌大小合适吗 9.您觉得现在用的课桌高度和容腿空间合适吗 男 大一 满意 满意 是 木质 合适 合适 票数 百分比 B 票数 百分比 C 37 22 13 19 23 47 29 32 41 24 19 28 20 31 0.74 女 13 0.44 大二 10 0.26 一般 30 0.38 一般 30 0.46 否 21 0.94 铁质 1 0.58 不合19 适 0.64 不合14 适 0.82 不合适 9 0.26 票数 百分比 18 7 1 2 2 4 5 5 0.36 0.14 0.02 0.04 0.04 0.08 0.1 0.1 0.2 大三 0.6 不满意 0.6 不满意 0.42 0.02 其他 0.38 无所谓 0.28 无所谓 0.18 0.52 0.62 10.您觉得教师的过道宽度合适 合适吗 11.上课时喜欢单人单桌还单人 是人多一些 12.你觉得上课时前臂压着难受 桌子边沿难受吗 13.你觉得你现在用的课桌合适 椅高度合适吗 14.你居多你现在用的桌子储存空间够吗 15.要是你坐在前排的边角上，你会觉得看黑板有困难吗 16.当你下课后想站起来离开座位时有没有觉得桌子腿阻碍了你的动作 17.您认为你所用的教室应容纳多少人合适

够 有 0.48 多人 26 0.38 没感31 觉 0.56 一般 17 0.4 不够 30 0.62 没有 14 0.34 不合适 0.6 0.28 无所谓 0.56 有 22 0.44 没有 28

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