2016.4下校调研报告（商俊兵）

2016年薄弱学校音乐学科教学工作调研报告

青铜峡市教学研究室—商俊兵

根据市教研室工作安排，进一步加强和改进我市学校音乐教学工作，4月12日——20日，小教部全体教研员在王学忠副主任的带领下，分别在瞿靖中心小学、毛桥小学、三中小教部、余桥小学、回中小教部、大坝中心小学六所学校开展了6天的教学工作调研活动。现将调研情况汇报如下：

一、基本情况及成效

听课调研中发现，随着我市音乐学科教师的常态培训，音乐学科的常态统测，我市学校音乐教学事业有了长足的发展，出现了一些可喜的现象。

1.对音乐教学的观念有了很大的转变，对音乐教学重要性的认识不断提高。调研学校对音乐教学工作重要性的认识不断加深，各学校制定了音乐教学管理制度，建立了音乐教学专项档案，有分管校长负责，下设教研组长具体抓，有计划地开展音乐教学工作。

2.音乐教师队伍不断壮大，整体素质不断提高。据统计，六所学校有专职音乐教师共4人，其中瞿靖中心小学、三中小教部、余桥小学、回中小教部各有专职音乐教师1名。基本实现了音乐学科教师专职化。各学校专职音乐教师的学历全部达标，绝大多数音乐教师能胜任音乐学科的教学工作。

3.音乐学科课程计划得到了进一步落实，教学质量不断提高。目前，调研各学校都能开齐、开足音乐课，并按照课程标准的要求进行教学，学校随便占用音乐课堂的现象明显减少。绝大多数学校能够按照国家《课程计划》积极参加课改，实现了音乐课教学从以传授技能为主向以审美教学为核心的根本性转变。也有的学校把教学内容制作

成课堂教学软件，利用网络进行音乐课教学，增加了教学的直观性，激发了学生兴趣，大大提升了课堂教学效果。

4.学校重视音乐活动的开展。随着素质教学的不断推进，学校课外音乐教学活动蓬勃开展，活动的覆盖面不断增加，活动形式丰富多彩。调研学校基本上都成立了音乐兴趣活动小组，在每年“六·一”、教师节、国庆、“元旦”等节日期间举办学生艺术节、大合唱、校园歌手比赛等艺术活动。这些活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教学的发展。

5.能够紧紧抓住教材，多媒体运用娴熟。各校音乐教师能根据教师用书以及课外资料进行多角度、多层次的教学设计。多媒体综合设备走进教室，走进课堂，互联网资源可供师生共享，进一步扩大了师生的视野，拓宽了音乐教学知识面。

二、存在问题与不足

由于种种原因，音乐教学在各调研学校教学中仍然是一个十分薄弱的环节。各校之间音乐教学的发展极不平衡，部分学校音乐教学还存在着部分的空白。学校音乐教学的师资、器材严重不足。学校音乐教学的管理和科研相对落后。

1.认识不到位，机构不健全。调研发现，有些学校领导缺乏正确的育人观念，对音乐教学的重要性缺乏必要的认识，默守陈规，对音乐教学缺乏了解，更谈不上对音乐教学的科学管理，音乐教学管理机构不健全，人员配备不足，教研活动的横向交流少，大大地制约着音乐教学的发展。

2.师资力量薄弱，数量不足。按义务教学阶段音乐教师配备标准：小学每7-9 个班配备1 名音乐教师，从统计的数据看，调研学校音乐

教师严重不足，导致不足的主要原因是转岗，部分音乐专业教师转入其他学科教学，再就是近几年来基本没有音乐专业教师充实到教师队伍。

3.课程计划落实不到位，教学质量和音乐活动亟待规范和提高。一是师资力量缺乏是影响农村学校音乐教学质量的主要因素。从统计的数据看，各学校所需音乐专职教师基本用兼职教师代替，由于缺乏师资，很多学校的音乐课难以开设，即使开课的学校，但由于没有专职音乐教师，就由其他任课教师或班主任教师兼任，出现了音乐课大家上的现象，教学内容和人员不固定，教学质量无法得到保障。二是升学教学的影响依然不同程度的存在。从调研情况看，部分学校的音乐课教学已经走上了健康发展的轨道，但部分学校还存在重比赛活动的开展，轻教学质量的提高。目前，各学校还没有建立起适合音乐教学特点的评价体系，忽略了音乐课堂教学质量的提高和学生审美素质的全面提升。

三、加强学校音乐教学的意见和措施

本次调研，本着边调查边研究的原则，调研期间，调研组认真听取了学校领导和音乐教师对加强和改进学校音乐教学工作的意见和建议，一致认为，造成各学校音乐教学薄弱的原因是多方面的，需要采取措施逐步加以解决。为此，将从以下几方面着手：

1.制定规划，完善机制。一是制定政策、措施。根据教育部《全国学校艺术教学工作规程》和《教育部关于进一步加强中小学艺术教学的意见》要求，结合各学校音乐教学实际，制定、完善进一步加强学校音乐教学工作的政策、措施。促进农村音乐教学快速发展。二是加强组织领导。成立各学校音乐教学工作领导小组，专门负责学校音

乐教学管理协调工作。三是加强音乐教研组队伍建设。只有管理到位，人员到位，各学校的音乐教学才会形成从上至下有领导分管、有教研氛围的良好局面。四是研究制定有利于学校音乐教学发展的教学评价体系，促进音乐教学全面发展、均衡发展。

2.加强艺术师资队伍建设。音乐教学师资短缺，是制约音乐教学发展的一个主要因素，加强音乐师资的培养，建设一支与素质教学要求相适应的音乐师资队伍，是学校音乐教学改革发展的根本保证。各校应该利用多种渠道，努力增加和提高音乐教师的数量和质量。一是采取有力措施，充实和稳定音乐教师队伍。首先，要严格按照国家规定配备合格的师资。其次，要确保音乐专业学校毕业的教师和经过常识学科培训的教师到校工作后不改任其它学科，已经改任其它学科的必须要限期“返岗归位”，使其重返音乐教学岗位。二是注重音乐教师培训和提高，以适应音乐教学发展的新形势。加强城乡之间的音乐教学交流，以城镇带动农村。我们可结合新课程标准，利用假期分片区开展教师培训活动，交流教学经验，使音乐教师在教学观念、方法、手段上全面更新，以促进音乐教师的快速成长。

3.抓常规教学，提高教学质量。一是学校加大督查力度，开齐开足音乐课的落实。同时，要建立激励机制，制定相关政策，支持、鼓励城镇学校音乐教师到农村学校任教。可采取“支教”、“巡回教学”、“流动授课”等多种形式，解决农村学校因音乐师资短缺、不能开齐开足音乐课的问题。二是加强教研队伍建设，抓好教学常规管理。按照音乐学科课程计划、备课、课堂教学、练习、辅导、课外活动和评价等新的标准和要求，抓好教学常规管理工作。

4.开展丰富多彩的校园艺术活动，以活动促发展。各学校要结合

本校实际情况，研究制定音乐教学工作规划和计划，既要符合小学音乐教学的发展规划与发展要求，又要有具体的措施，突出自己的特色。要采取积极措施推进班与班之间，年级与年级之间丰富多彩的音乐活动，建立浓厚的音乐活动氛围。在开齐、上好音乐的同时，学校要建立多种形式的课外音乐活动兴趣小组，保证每周有固定的音乐活动时间，让每一个学生都参与到丰富多彩的音乐活动中去，形成人人有特长，班班有歌声的生动局面。

5.加大投入，不断改善办学条件。必要的场地设备和器材配备是开展音乐教学的物质基础，各校要加大音乐教学场地和器材的开发，保证学校音乐教学工作正常开展所必需的经费。同时，要充分调动音乐教师的积极性和创造性，因地制宜、因陋就简，自制教具和学具，以弥补音乐教学器材不足的问题。

2016年4月

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