数控技术专业课程建设规划

松原职业技术学院数控技术专业

课 程 建 设 规 划

课程是实现人才培养目标的基本要素，课程教学是学校基本教学活动，课程建设是专业建设的基础和关键。为深化课程教学改革，提高课程教学质量，根据《数控技术专业发展建设规划》，制定本规划。

一、当前课程建设情况 1、遇到的主要问题

数控技术专业是我院2007年新建专业，基础薄弱。当前还没有一门校级精品课，更不用说省级、国家级了。

我们的师资力量相对薄弱，研究能力不强，这是遇到的主要问题。 2、有利条件

首先学院非常重视课程建设工作，已经制定了课程建设的指导文件。学院对于数控技术专业的发展始终高度关注和积极扶持。

其次，我们已经有一些合作企业，已经合作制订了人才培养方案，正在研究各个核心课程的课程标准，我们可以有效利用企业的力量现成材料。

第三，新建专业在一张白纸上设计，没有包袱、没有框框，有利于我们从一开始就把工学结合、项目教学等等职业教育所尊崇的理念贯彻到课程建设中，减少了思想改造的难度。

二、课程建设的指导思想和总体目标

坚持校企合作、工学结合，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产研结合发展的道路”的办学方针，建设具有校企合作的教学团队、双师型的教师队伍、企业典型工作任务为核心的教学内容、工学过程导向项目教学为主的教学模式、校企合作的教材和其它教学资源、企业化的教学管理等特点的核心课程体系。

在此基础上进一步深化，不断加强内涵建设，提高课程教学质量，推出本系、学院、省级乃至国家精品课程。

三、课程建设的具体任务 1、规范课程及其教学资源代号

确定课程、学习情境、学习单元代号，依据人才培养方案，规定各课程、学习情境和单元表示方法如下：

代号 专业启始教育 参观、机械制图 讲座等 B C 测量技术 课 程 主要学习方法 行动导向项目学习法 D1:简单加工 D2:车削 D3:铣削 D4:机械制造工艺基础 D5:数控车削 D6:数控铣削 D7:CAM D8:综合性零件加工 D 机械加工 阶段1：行动导向仿真学习法 阶段2：工作过程导向项目学习法 阶段3：实际加工 E F G H 机床故障检修 机床及零部件营销 企业文档信息处理 岗前强化 E1:机床机械故障维修 E2:机床电气系统故障维修 P1:德育 P2:体育 P3:应用语文 工作过程导向项目学习法 集中专项训练 讲座、活动 活动 讲座 P 公共学习领域 P4:应用英语 P5:就业指导 P6:心理健康辅导 X1:企业管理 X2:应用日语 X3:公关礼仪 讲授，选修 X 拓展学习领域 X4:商务与营销 X5:机械原理(上、下) X6:机械设计(上、下) X7:高等数学(上、下) X8:英语(上、下) Z1:见习 Z 社会实践领域 Z2:顶岗实习 实践

学习情境在课程代号后加编号表示，例如“B-01”表示机械制图的第一个学习情境。学习单元在学习情境后加编号表示，例如“D2-01-03”表示车削课程的第1个情境第3个学习单元。

在此基础上，要制定教材、教案、项目指导书、考核标准、知识卡片、习题、课件、教具、图纸、工序卡、检验报告等相关教学资源的代号体系，以便于管理和进行课程开发。

2、规范课程标准。

A-G为专业核心课程，2010年前全面实行以工作过程导向的项目教学模式，依据此项要求制定各课程的课程标准。

3、建设课程组。每门课程，以一位专任教师为第一负责人、一位企业一线技术骨干为第二负责人、其余教师为成员，建立课程组，具体负责课程的开发。

4、以企业生产性典型工作任务为核心，按照由简到繁、先易后难的原则，以16949规范工序卡、检验报告作为学生任务工单基本范式，研究系列学习性工作任务。

5、围绕学习性工作任务，以工作过程导向为特点，开发工序卡、检验报告、课件、研制教具、编写校本教材。在2010年前，B、C、D三类课程要编写出相应教材，丰富和完善相应的教学资源。

6、选用与教学内容相一致的教学方法和教学手段。案例教学、技能训练式教学、工程项目式教学、讨论式教学、多媒体技术等多种方法在教学中广泛应用。

7、加大教、科研管理和投入，参加省级科研课题，并争取实现我院主研的国家级项目的“零”的突破。争取每年在中文国家核心期刊级以上级别刊物以第一作者发表论文5篇。教、科研成果20项。

8、建设A-G核心课程学习网站，规范各类教学资源。

9、进行考试改革。建立以单元考核为主，以期末考核为辅，整合职业资格鉴定的形成性考核方法；建立以产品质量为核心内容（占绝对分数），以学生社会能力、方法能力为辅助内容的考核内容体系；建立一套科学、规范、严格的考试制度；建设试题库。

四、 课程建设的保障措施 1、加强领导，注重管理

建设课程建设网络平台，管理、监督和激励课程建设工作。系专业主任负责抓全面的课程建设进度和督促检查工作。

2、明确职责，责任到人

充分发挥各课程组积极性，依靠课程组负责人、企业技术骨干、专任教师力量，明确职责，责任分解到人。

3、抓好师资队伍建设

不断提高教师素质，特别是实践操作能力和企业经历，采取到企业轮岗等方式，强化教师业务素质。

要进一步更新教育观念，以校企合作办学模式、工学结合教学模式为主线，做好教师培训工作。

课程建设是一个长期的、系统的工程，要充分认识到课程建设的重要性和艰巨型，采取各种有力措施切实做好课程建设的各项工作，提高教学水平和人才培养质量。

机电工程系 2007-11

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