构建小学数学高效课堂教学初探-教育文档

构建小学数学高效课堂教学初探

现代的课堂应该是开放的课堂，是动态生成的课堂，是可持续发展的课堂。现代的教师不再只是知识的灌输者，应当是知识的引导者。众多教师想方设法去改变陈旧的课堂：如何使数学课堂变得更加有活力，更加生动，更加精彩？如何让学生在数学课堂中快乐地学习？如何使我们的课堂更高效？一节40分钟的课如何实现高效呢？有了高效的课堂，既减轻学生的负担，同时也减轻教师的工作压力。因此，在课堂中我在努力寻找答案。 一、实现高效课堂要做到理解学生，因材而教

我国教育家陶行知说：“每个人的学习能力有大有小，理解每个学生的学习差异性，尊重每个学生的接受能力，必须要因材而教。”

（一）做到因人而教，尊重学生个体

学生希望得到教师的表扬，受到教师的赏识。因此，教师要经常开展活动激发学生学习兴趣，比如，口算抢答，学生积极举手，回答正确的，教师马上颁发奖品，这样可以激发学生的学习兴趣。

（二）尊重学生原有的认识水平

每个人的进步多是在原来的基础上发展起来的。小学生学习新知识，课堂教学是个重要阵地。为了消除课堂上的无效空间，我在讲解新的数学知识时，会从实际中引出问题，让学生理解这

些数学问题来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用。同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的问题。 二、保持愉悦心情，一视同仁对待每一位学生

轻松的课堂，对于师生双方都是享受。学生如果能在高兴中学有所获，高效课堂就有了保证。在小学数学课堂中，小学生由于注意力时间短，不会像初中生或者成人一样聚精会神地学习、听课，这时候教师就要理性地对待每一位学生，培养学生良好的习惯，形成和谐的课堂学习氛围，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。这样的课堂，学生能在愉悦中收获成功的喜悦；这样的课堂，也肯定是高效的课堂。 三、设计有趣的教学，激发学生兴趣

培养小学生的学习兴趣相当重要。假如教师没有设计有趣的教学，那么小学生是不能够集中注意力上完一节课的。因此，教师要不断创新教学方法，调整教学进度，使教学程序适应学生的注意规律。比如，我在一年级教学中安排教学游戏，化解学习疲劳；二年级课堂教学开展说、写、听、操作、实验等活动，分散学生的注意力；三年级运用多媒体教学，把数学课件和有趣的教学动画视频结合起来。这样，避免长时间进行简单枯燥的学习活动，分散学生的注意力。因此，低年级教师在教学中应该讲究教学节奏，注重有效性，要有耐心，必须鼓励、激发起学生学习的

兴趣，多设计一些有趣的教学方案。 四、常用激励的语言，树立学习信心

自信心就像一个人的耐心、恒心、爱心一样，并不是与生俱来的，它同样需要唤醒、培养与锻炼、实践与坚持。在课堂上，教师运用多种激励方式培养学生的自信心，“哄”小学生。“哄”是一种教学技法，也是一种教育艺术，更是一种教育境界，细心地研究学生，高度地尊重学生，充分地发展学生是“哄”的秘诀。

五、动手实践，自主探索

课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效的数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上更高层次的追求。

（一）课前导入，出示目标

引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。 （二）设置提纲，引导自学

课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方

法，如看书时，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，?{动其学习的积极性。 （三）互相合作研究，分组学习

互相合作是教师和学生间、学生和学生间的情感交流和信息沟通的重要桥梁。通过看书学习，思考教师提出的问题，边讨论边找答案，然后做笔记。

总之，高效课堂让学生亲身体验，学生在课堂上思路畅通，热情高涨。有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。让学生体验成功，会激起学生强烈的求知欲望。教师和学生共同分享获取知识的快乐，与学生共同“体验学习”。教师在思考中学习，在学习中发展，搞活数学课堂，提高数学课堂教学质量。

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