数学教学中创新能力的培养

数学教学中创新能力的培养

摘 要:本文主要从通过展开数学的思维过程,培养创新能力;通过揭示数学知识之间的联系,发展创新能力;通过推陈出新,打破旧思维,发展创新能力;通过多媒体辅助教学手段,培养创新能力等方面,具体阐述了数学教学如何培养学生创新能力。

关键词:数学教学 创新能力 培养

周贝隆教授撰文:“在当今拥有数量超过美国的科技人才的中国,在风靡世界的现代科技创新中,大到航天、计算机技术,小到易拉罐,竟难找出哪一样出自大陆培养的科技人员之手。诺贝尔奖可望不可及成为舆论的永恒话题。创新能力恐怕是其主要原因。”

江泽民同志也说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 可以说“创新”已成了新世纪最受关注的词语。提到创新,我们就会想到创新能力。那什么是创新能力呢?

本文就中学数学教学中,谈谈培养创新能力的方法和途径。

一、 通过展开数学的思维过程,培养创新能力

数学教学中的创新活动主要包括数学家的创新活动、数学教师的创新活动和学生的创新活动。其中,数学家虽然不是数学教学活动的直接参加者,但因数学知识是数学家创新活动的结晶,他们那富有创造性的成功的过程无疑是学生创新活动的楷模。学生则是教学中的主体,数学家的这种创新要靠学生的思维去体验、去吸取;外在的书本上的数学知识要靠学生自己去“内化”和“活化”。因此,教学中应注重揭示知识的发生、形成过程,注重挖掘解题的能力价值,注重展示获得思路的途径和方法。让学生大胆地去探索、去猜想、去发现,充分展开思维的过程,亲身感受数学家发现知识的过程,体验获得知识的愉悦,从而培养学生的数学创新能力。

(一) 通过对知识发生、形成过程的教学,展开思维的过程

积极展示知识发生、形成的历史和现实背景,可以激发学生的探索欲望,同时也使学生能够以更广阔的视野多侧面多角度地理解数学知识的意义。把“发现过程的教学”返朴归真地交给学生,让学生的能力卷入知识再发现的过程,可以激发

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