青岛版小学科学《风的形成》 - 教学反思

《风的形成》 教学反思

教学得意之处（分析与对策）：

（为什么达到了教学目标？对‘偶发事件’的顺利处理；师生之间的精彩对话；等等）

今天,我上五年级自然课,讲《风的形成》,为了提高孩子的兴趣,我通过播放风车的动画，故意饶了个大圈子,问:谁知道风是怎样形成的?有的说用扇子扇,电风扇,等等,我说用手扇,同学们开始演示,课堂气氛很活跃.又问:风是什么?生答:是空气,是空气流动.那教室外面的风是什么在扇哪?我问.学生答不出来.大家从书上找找答案吧.先从“门缝飘纸片”的实验入手，学生先进行现象的预测，然后观看实验的效果。对自己的已有经验和认识进行点评。然后教师和学生一起做纸螺旋圈的实验,同学们很感兴趣,我告诉了他们方法和应注意的事项.课堂小结后,我让同学们自己制作下节课所用的试验器材作业,同学们很兴奋. 这节课效果怎样,还需要下节课来证实. 教学遗憾之处（分析与对策）：

研究风的形成是本节课的亮点，同时也是不足的地方。教师在指导学生试验的过程中纸螺旋圈的制作是一手包办。学生只负责安装并实验，且有两个小组实验中纸螺旋圈发生燃烧的事故，幸好及时处理未发生意外。

自己想说的几句话（感受与体验）：

从这个遗憾可以看出，教师备课是思考的还是不够细致，如果教师能

够在想好各方面的问题，就会节约时间提高效率。并可先进行演示实验，再让学生模仿制作，探究使用方法，我想那样效果应该会更好。

《风的形成》评课记录

李江校长：

1.课件能大幅增加时效；

2.对科学在线中中国历史人物诸葛亮应予以着重提出，提高学生的爱国热情。 张强校长：

1.演示实验对于知识点的突破和提高学生的学校热情很有好处，应在课中对学生提出相应的要求。 2.知识点的讲解可在深入些。 3.板书清晰工整，突出本科的重点。 刘永志：

1. 讨论积极，表述较准确。

2. 本课重点应是学生积极参与演示实验。 3. 对复习内容可减少，以增加实验的时间。

4.学生实验的进度控制要到位，对不按步骤的操作应提出要求。 赵占伟校长：

1. 复习内容联系不紧密的可不复习，直接进入新课。 2. 门缝飘制片的实验程度是否进一步解释看学生的理解程度。 3. 课上学生不用教材的时候，必须合上课本。 4. 加强对学生动手实验能力的培养。

5.学习科学在线时可让学生讨论并谈自己的收获。

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