四年级下册期末课内阅读练习(含答案)

四年级下学期期末课内阅读复习

（一）

我攀登过（峰峦雄伟）的泰山，游览过（红叶似火）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 ， 一座座拔地而起，各不相连，形态万千； 桂林的山真秀啊 ， 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 1、这段文字选自课文《桂林山水 》，描写了桂林山的特点 。 2、请在括号里填写词语。

3、请在横线上按原文填写标点。

4、桂林的山的特点是 奇 、 秀 、 险 。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有 拔地而起、各不相连、形态万千 。

5、找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。

湖面平静得像一面镜子。（绿得像无瑕的翡翠)。 6、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用 赞叹/赞美 的语气去读，因为它表达了作者 热爱祖国大好河山/赞美桂林的山 的思想感情。

（二） 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。

在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。 1、这段文字选自《记金华的双龙洞》。

2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查（C）。它在短文中的意思是（③）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。 ②极新，常用来形容衣服 。 ③量词，用于聚集成团的东西。 3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。

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（ 宽 ）-------（ 窄 ） （ 缓 ）-------（ 急 ）

4、仿照“或浓或淡”这种结构写词语： 、

5、作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?

答：作者用了列数字的说明方法，具体形象地写出了洞口的宽敞。 7、从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者当时怎样的心情？ 欢快\\赞叹

（三）

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yǎng√ áng ）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿．需要我做吗？” 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

□不□ 我现在就做□等做完了您的活儿□我再吃这些东西□年轻人站起来说□ 杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dēng dūn√ )．在这个年轻人的跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 1、我知道这短文选自《 尊严 》。 2、我能在“□”按原文填写标点。 3、用“√”为加点的字选出正确的读音。

4、“瘦”字是半包围结构，用音序查字法应查S ，再查音节shòu；用部首查字法应先查部首 ，再查 9 画 。跟它相反意思的字是 肥 。

5、写近义词。 思量------（思考/思索） 赞赏-----（赞扬/赞叹） 确实------（的确） 6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语： 、 。 7、在年轻人说的话中，我最欣赏的话是 “先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！” 。从这句话我体会到 年轻人是一个不愿意接受别人施舍，不愿意不劳

2

而获的有尊严的人（是一个宁可忍饥挨饿也不愿意不劳而获的有尊严的人）。杰克逊大叔内心十分善良。最典型的例子是 杰克逊大叔知道如果不让年轻人干活儿，他是不会吃东西的，就让他帮忙捶背 ；从杰克逊大叔的身上我学到了 要懂得尊重他人 。

（四）

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1、我能在括号里填上恰当的词。

（ ）的事情 （ ）地安慰 （ ）的体会 2、在文中找出下面词语的近义词。 印痕—（痕迹） 分辨—（辨别） 教导—（教诲） 3、文中指父亲面临着道德的难题是 该不该把中彩得到的汽车归还给库伯 。 4、把文中划线的句子改为反问句： 中彩那天父亲打电话的时候，难道不是我家最富有的时刻吗？

5、当父亲打电话的时候，是我家最 富有 的时刻。库伯派人把汽车开走以后，虽然我们失去了 汽车 ，但是却得到了 诚信和道义，得到了金钱买不来的精神财富。

（五）

科学家经过反复研究，终于jiē kāi( 揭开 )了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家mó fǎng（ 模仿 ）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，

3

能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 1、我知道这段文字选自课文《 蝙蝠和雷达 》 2、按拼音写词语。

3、“碍”字按音序查字法要查 ，“荧”字的部首是 。 4、从文中找出近义词。 仿照---（模仿） 重复---（反复） 阻碍---（障碍）

5、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的 嘴 、 超声波 、 耳朵 。

6、蝙蝠在夜里是这样飞行的： 蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（六）

今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的（消 硝）烟，罪恶的子弹（tán dàn）还威胁这（娇 骄）嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧( sàng sāng )钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

1、用“\\”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。 善良-----（罪恶） 伤害------（保卫） 3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。 4、作“~~~”线画出文中的排比句。

5、从什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“ ”划出相关语句。你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战争吗？试着写一写。

6、“罪恶的子弹”指代战争 ，“和平之花”指 和平，娇嫩的“和平之花”是说和平很容易受到战争的摧残和破坏。

（七）

4

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。 我的手指稍一用力，它 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）惊，我忍不住放了它。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（ ），（ ），即使它仅仅只活了几天。 1、我知道这短文选自《 生命生命 》。 2、划去括号内不正确的汉字。

3、在文中找出下面词语的反义词。微弱---（强烈） 含糊----（鲜明）

4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在： 它能在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上 ，茁壮成长 5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？

飞蛾强烈的求生欲望让“ 我”震撼了。这说明了飞蛾都懂得了生命的重要，何况是人呢？ 6、读了这个片段，我对生命的感悟是 要珍惜生命，并好好利用它. （八）

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā（ 绣花 ）那样细致；有时又 huī bǐ（挥笔 ）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己， 他好像和游鱼已经融为一体了。

1、 在拼音旁的括号里写上词语。 2、 补充词语。

鲜艳的（色彩/衣裳） 细致地（ 描画） 高兴得（手舞足蹈）

3、 在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。

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第一、二单元课内阅读复习 （一）根据《桂林山水》课文内容填空

一、“舟行碧波上，人在画中游”这个句子用了比喻，作者把 桂林山水 比作 画 。 二、作者把漓江的水与 大海 、 西湖 进行对比，表现出漓江的水 静 、 清 、 绿 的特

点。我发现了：作者用三个相同的句式具体、生动地写出了漓江水的特点，这种修辞手法叫 排比 。

三、作者把桂林的山与 泰山 、 香山进行对比，表现出桂林的山 奇 、 秀 、 险 的特

点。

四、“甲天下”是 天下第一 意思，“桂林山水甲天下” 是 桂林山水堪称天下第一 意思。 “桂林山水甲天下”，读了课文，你有什么想说的吗？请写下来。

五、“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”“这样的山”是 指 桂林那奇、秀、险的山， “这样的水”是指 漓江那静、清、绿的水。

（二）记金华的双龙洞

一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

这一个自然段主要描写溪流的走向和状态。是从 宽度 、 速度 、 声音 这三个方面描写 山势变化多端 的。因为 溪流 是 随山势 走向而流，有时从 平坦处 流过就比较 缓 ，有时从 陡峭处 流又比较 急 ；流得缓慢时声音 轻 ，流得急迫时声音 响 ，所以 声音时时变换调子 。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容

得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

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1．本文的作者是叶圣陶。作者游览的地点是浙江金华的双龙洞，时间是4月14日。游览的顺序依次是路上、外洞_、孔隙，内洞，最后出洞 2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势；再写了洞口，特点是像桥洞、宽；然后写了外洞_特点是大。 3．“孔隙”的特点是 窄小 。 4．内洞的特点是 黑、大、奇。重点写了 奇 的特点。

（三）古诗三首

一、根据你的理解填空。 1、《独坐敬亭山》是 唐 代诗人李白写的。从诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”中，我能体会到诗人孤独的心情。从尽和闲两个词体现诗人的孤独。诗句“相看两不厌，只有敬亭山。”表达了诗人与敬亭山之间互为知己的感情。 2、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的。诗中的“洞庭”是指湖南省北部的洞庭湖。这首诗描写优美的洞庭湖景色，表达诗人对洞庭湖的赞美感情。 3、“江南好，风景旧曾谙。”这个句子出自唐 朝诗人白居易的词《忆江南》。 4、从《忆江南》诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”中，我感受到了江南色彩明丽的风光。从江南好，风景旧曾谙。看出诗人来过江南。 5、能不忆江南？是一个反问句。 （四）读课文内容填空

1、一个人只要活得 ，有 ，就等于有了 。（《中彩那天））

2、无论做什么事都要讲究 ，讲究 。（《万年牢》） 3、《尊严》中的哈默拥有 。

4、如果我们在生活中能 ，就会对老人 ，对孩子 ，就会 。（《将心比心》）

第三、四单元课内阅读复习

（一）

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”．．向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了．．

7

同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

??

向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 1、请写出第一段中表示感情或表情的词语： 紧张 、焦急 、 若无其事 、 冷淡 、极不情愿 、 颓丧 。

焦急（近义词）——着急 冷淡（反义词）——热情 3、第一段中有一个词语描写向导没有把事情放在心上，好像完全没有那回事，也形容态度从容镇定，这个词语是： 若无其事 。请用这个词语造一个句子： 骚乱过后，他仍能若无其事地继续进行学习 。 4、这两段出自课文《 自然之道 》，学了这篇课文，我明白了：人们应该尊重大自然的规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第五、六单元课内阅读复习

（一）

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 ??

怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个??．．．．．．．刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”??就都跑了。 ．．．．??

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 1、第二段为什么说“接着又用一股新的劲头唱起来”？ 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人 。 2、观察文中加点词部分，联系上下文，说说这些词其实指的是什么？ “麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。小夜莺在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人 。这里反映出小夜 8 莺什么样的品质与思想感情？ “小夜莺”是一个镇定、勇敢、机智、爱国的小英雄 。 3、第一段与最后两段的关系是： 首尾呼应 ，它的作用是： 使全文的架构更连贯，更能突出文章主题

（二）

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界。 1、按课文把空补充完整；

2、读完这段话，你有什么想称赞安静？虽然你双眼看不到世界的色彩，但你用你的心灵感受世界的缤纷，你热爱生命，珍惜生命，我向你学习！ 3、谈谈你对生命的认识或感受：生命宝贵且美好，我们不能白白地浪费或者糟蹋，应该尽自己所能去创造一个缤纷世界，实现自己生命的价值。 （三）

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 1、按课文把空补充完整； 2、说出这三个文段中所运用了的修辞手法：拟人、对比。

第七、八单元课内阅读复习

（一）

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1、《两个铁球同时着地》一课告诉我们：对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。。 2、《纪昌学射》这篇寓言告诉我们：学任何一项本领，都要有扎实的基本功。 3、《扁鹊治病》这篇寓言告诉我们：要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 4、普罗米修斯最让我们敬佩的是什么？你觉得宙斯有什么特点？赫拉克勒斯呢？ 普罗米修斯最让我们敬佩的是他无私奉献以及坚韧不拔的精神。我认为宙斯是个残忍、自私的人。赫拉克勒斯则是一个善良勇敢，而且富有正义感的人。 （二）

①就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一双大眼睛明亮得像玉泉的水。

②说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ③我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，．．仿佛金鱼在纸上游动。

④围观的人越来越多，大家赞叹着，讨论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像．．．．和金鱼已经融为一体了。

1、在上文中，第一段描写了青年的外貌；第二段描写了青年的神态；第三段描写了青年的动作。

2、在第二段中，哪里能看出“爱鱼到了忘我的境界”？用波浪线画出来。

3、请用一个词概括这位青年：“特别”。为什么你会选择这个词呢？因为青年是个聋哑人，他对周围的赞美若无其事，他的专注达到了忘我的境界，而他画的金鱼生动得像游到了纸上一样。

略读课文部分语段

（一）

再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点的细碎的日影。骑

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