2013学年度新版北师大版二年级数学教案

第一单元 加与减 第一课时 谁的得分高

教学目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

教学过程：

激趣导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。 探究新知

1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？ 淘气 笑笑 第一次 24 23 第二次 30 44 第三次 41 29 3、小组讨论：谈们谁说的对？ 4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？ （1）计算淘气的总分 24+30+41=95

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算：

2 4 + 3 0 ————

5 4

先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。 在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十 位。结果是95、

5 4 + 4 1 ————

9 5

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

2 4 3 0

+ 4 1 ————

9 5 2、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？

1

列式：23+44+29=96

结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位

进1， 巩固练习

1、竖式计算下面各题

34+26+29= 37+28+34= 16+35+57= 2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌 银牌 铜牌

16 22 12 1996年 28 16 15 2000年 32 17 14 2004年

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？ （2）1996年获奖牌多少块？ 16+22+12=50

（3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59

（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少？

板书设计：

出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？ 第一次 第二次 第三次 24 30 41 淘气 23 44 29 笑笑 五、教学反思

2

第二课时 秋游

教学目标：

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的

多样化。

教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教学过程：

一、复习导入 计算

24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。 2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 3、两队都上船后船上还有多少个空座位？ （1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人） 45+25=70（人） 90-70=20（人）

9 0 4 5 4 5 9 0 - 4 5 -2 5 +2 5 - 7 0 --------- -------- -------------- ---------- 4 5 2 0 7 0 2 0

4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人） 70-62=8（人）

三、巩固练习： 1、计算下面各题。

85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38= 2、看谁算的又对又快。

3 8+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 总结：

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。 七、板书设计：

90-45-25=20（人） 45+25=70（人） 90-70=20（人） 9 0 4 5 4 5 9 0 -4 5 -2 5 +2 5 - 7 0 --------- -------- -------------- - --------- 4 5 2 0 7 0 2 0

八:教学反思：

3

第三课时 星星合唱队

教学目标：

1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 教学难点：:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。 教学过程：

复习导入 竖式计算

48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35= 探究新知

1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。 2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？ 3、合唱队现在有多少人？

（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

15-9=6（人） 52-9+15=58（人） 52+6=58（人） 5 2 1 5 4 3 - 9 - 9 +1 5 —————— —————— —————— 4 3 6 5 8 + 1 5 三、巩固练习 —————— 1、说一说列式算一算 5 8

（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？ 2、竖式计算

24+36-19 75-46+25 34+28-49 90-65+42 87-69+54 72+25-68 四、板书设计：

15-9=6（人） 52-9+15=58（人） 52+6=58（人） 5 2

5 2 4 3 - 9 - 9 +1 5 ————— —————— ——— 4 3 4 3 5 8 + 1 5

五、教学反思： ————

5 8

4

第二单元 购物 第一课时 买文具

教学目标：

1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。 教学准备：人民币

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：

一、问题情境

教师谈话导入 二、自主探究

1、认一认，填一填。

师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？ 课件出示：教材第10页插图

学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。

交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分 2、买1支钢笔可以怎样付钱？

师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，

能自己买文具吗？

课件出示：教材第10页最上面的插图

师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。 学生可能会说：

我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。 我可以给售货员2张5角的。

我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。

我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。 ??

师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 3、用1元买1把尺子应找回多少钱？

师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问

题你能解决吗？

师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好

吗？

学生讨论解答，集体订正。

4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？ 在小组内交流，然后交流汇报。 三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，

教学反思:

5

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