广播电视新闻专业古代文学作品赏析课教学方法探析

广播电视新闻专业古代文学作品赏析课教学方法探析

【摘 要】结合广播电视新闻专业的特点，本文从追慕大家沉潜之风，坚守诵读、赏析与写作三者并举之风，崇尚多种文体与作品传播、改编之风等三个方面，对古代文学作品赏析课的教学方法作了分析和探讨。

【关键词】赏析；作品；诵读；写作

0 引言

中国古代文学作品赏析课是广播电视新闻专业的专业基础课，该课程通过教师讲授中国古代文学史上的重要作家和重要作品，以便陶冶学生之心智情操，提升彼等文学分析与鉴赏水平，以及用手中之笔准确表现自我思维情怀，艺术再现社会人生之能力。然浮躁堕落世风之浸染，中小学功利教育之遗毒，视觉化快餐化的网络文化之风靡，大学课程改革中基础课之集体沦落，未来就业之现实考虑等等，让莘莘学子或疲于应付各种证件考试，如驾驶﹑英语六级﹑计算机二级﹑普通话﹑教师资格﹑研究生入学﹑公务员选拔等诸多考试，或奔波在做家教﹑发传单﹑摆地摊﹑开网店等各种兼职工作的路上，或因担任大学社团的各种职务而琐碎着，抑或沉迷于爱情和网络的甜蜜与虚幻中……总之，大多数同学与经典﹑阅读﹑诗性﹑批判﹑精神﹑责任之间，已渐行渐远。正如有文所言：“社会上存在着明显的‘重知识、轻修养，重科技、轻人文，重物质、轻精神’现象，自然会出现文化使命感的丧失和人文精神关怀的淡漠。这种阅读消费的感官化、平庸化、娱乐化，自然会造就一批‘空心人’、‘欲望人’和‘物质人’。”[1]如何改善上述不良习气，需要每一位有担当之教育者的反思与行动。而笔者在讲授中国古代文学作品赏读的教学实践过程中，在和四十六位来自天南地北的同学一年的交流对话中，结合他们所学专业和就业前景，对教学内容及方法进行了总结和反思，形成了一些看法。不当之处，祈方家指正。

1 追慕大家沉潜学问之风

古典文学源远长，博大精深，就典籍而论，有《尚书》之古奥艰深，《易经》之玄妙精炼，《论语》之简明畅达，《庄子》之汪洋恣肆，《诗经》之整饬典雅，《楚辞》之瑰丽多姿，《史记》之酣畅淋漓，《汉书》之冷心冷面，《文选》之沉思翰藻，《世说》之隽永传神，《李太白集》之飘逸高远，《李商隐诗集》之幽眇绮丽，《西厢记》之一往情深，《窦娥冤》之悲愤沉痛，《西游记》之光怪陆离，《红楼梦》之寄寓遥深。就题材主题而说，游子思妇之恋，文士不遇之悲，人生如旅之叹，民生艰难之痛，咏史怀古之歌，山水田园之吟，爱情难觅之伤，友情弥新之赞，侠肝义胆之抒，沙场驰骋之壮，市井风俗之摹，书斋生活之描，写景状物之咏，自我情怀之发，忠君恋阙之表，谈禅说理之论。就体裁而言，大而论之，则有诗、词、文、戏曲、小说；略分之，诗则有古体诗、近体诗，文则有散文、骈文，戏曲则有杂剧、散曲、南戏等，小说则有文言小说、白话小说。就古代文学所承载的时代思想和文化背景而谓，先秦诸子百家争鸣，而以儒、墨为显学；汉代以儒学独尊，杂以阴阳五行、法家之说，且今文经学与古文经学互相争

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