地质版四年级上册生命与健康常识教案 - 图文

1、科学饮食每一天

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。 2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。 3、培养学生良好的饮食习惯。 1、了解食物中有6种营养素。 2、培养学生良好的饮食习惯。 1、课件。 2、统计卡片。 两课时 过 程 设 计 第 一 课 时 一、故事导入： 1、营养小故事——胖乎乎的文西 2、提问： （1）文西为什么容易生病？ （2）从故事中，你知道了什么？ 二、认识六种营养素 1、提问：平时你最喜欢吃什么？ 教案自评 1、从学生的生活实际出发，采用统2、学生活动——表格统计 计的方式让学生自主发现自己每（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员） 天吃的食物中存在的问题。 （2）发放表格——统计本组最喜欢的食物 （3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？ 3、汇报： 教 学 过 程 过 程 设 计 （1）你们小组是怎么统计的？ （2）你们组发现了什么？ （3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？ 4、质疑：你有什么问题吗？ 教案自评 2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。 5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？ 6、出示课件——六种营养素 3、采用课件出示六种营养素，利用（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 小博士让学生主动去感受六种营矿物质和食物纤维。 养素。 7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8、小结 三、作业布置 回家后，了解家里每天的食物搭配。 板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维 …… 第 二 课 时 过 程 设 计 一、提问：（1）食物中有哪些营养素？ 4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。 教案自评 教 学 过 程 过 程 设 计 （2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？ （3）你在观察的时候，还发现了什么？ 二、搭配食物： 1、学生活动——为自己搭配一天的实物 2、汇报：你们小组是怎么搭配的？ 3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？ 4、学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 1、提问： （1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？ （2）你敢吃吗？为什么？ （3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食） 2、课件出示——各种植物、动物 （1）学生观看——农民达农药 （2）问：蔬菜上会残留什么？ （3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米 水来洗） 3、出示课件——小博士一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯 1、提问：这节课，你了解到什么？ 2、听故事——偏食的小量 （1）问：故事中讲了什么？ 教案自评 1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。 2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中 3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。 教 学 过 程 过 程 设 计 （2）学生讨论：他做得对吗？为什么？ （3）学生思考：我们应该怎么做？ 3、汇报 4、出示课件——科学饮食习惯 （均衡营养） 五、总结、反馈 1、提问：这节课，你又了解到什么？ 教案自评 4、采用质疑的方式让学生反复咀2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？ 嚼、思索，有成效。 板 书 设 计 3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。 1、科学饮食每一天 科学的饿搭配饮食 养成良好的饮食习惯 选择安全的食物

2、选择安全的食物

教 学 目 的 1、知道什么是加工食品、什么是安全食品，并能够准确识别。 2、知道过多摄入食品添加剂有损健康。 3、知道怎样做到安全饮食。培养学生健康的人格和品格 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 调查加工食品的安全性；认识食品添加剂的作用与危害。 师：课件、相关食品及包装袋、饮料及配料标签 生：食品包装袋 一课时 过 程 设 计 第一课时 一、导入 同学们，你们知道三鹿奶粉事件吗？谁来给大家介绍介绍？（谁来补充？）（课件演示）是啊，就是这小小的奶粉危害了儿童的身体健康，使无数家庭陷入了痛苦。俗话说“病从口入”，那么“我们的食物安全吗？”（揭题） 二、认识天然食品和加工食品 1、近三天你都吃过哪些食物呢？让我们来做一个小调查，请你拿出调查表，认真填写，再和同桌交流交流（生填写表格，并展示交流）（评语：我们的身体需要各种各样的营养，同学们都是不挑食的好孩子，表现真不错。） 2、老师选取了同学们常吃的几种食物，你能将它们分分类吗？（课件出示食品：鱼、南瓜、香蕉、果冻、可乐、火腿肠）生自主分类。 3、同学们分类的方法都不错，今天老师要教大家一个新的食品分类方法。（板书：食品；课件演示分类）像南瓜、鱼、香蕉这样，从大自然中直接得到的是天然食品；像果冻、可乐、火腿肠这样，为了长期保存、便于食用，人工处理过的叫加工食品。（板书：天然 加工）同学们，我们日常吃的食物可以分为——（引说天然食品和加工食品） 4、同学们常喝这两种饮料。（出示番茄味果汁与鲜榨番茄汁）鲜榨番茄汁是天然食品，农夫果园果汁是加工食品。看看它们的配料表，（课件出示两者配料表：鲜榨番茄汁——番茄；番茄味果汁——白砂糖、果葡糖浆、浓缩果汁、柠檬酸、乳酸钙、食用香精、果胶??）讨论：你有什么发现？（天然食品没有经过加工或只经过初级加工，保留了大多数的营养；加工教案自评 采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。

食品是人工处理过的食品，处理过程中往往会添加一些其他的物质，也会损失一些营养成分） 5、我们已经知道了什么天然食品，什么是加工食品。请同学们拿出调查表，把你吃过的食物分为天然食品和加工食品两大类。（生自主分类，可同桌互相交流）谁来给大家展示下自己的调查表？（展示交流，生自己进行介绍） 三、调查加工食品，正确对待加工食品 1、同学们分类又快又准，老师要奖励大家，请你们去逛逛超市。瞧，货架上饮料的品种真多呀！你喜欢哪一种吧？(自由交流) 2、老师从中选了三瓶饮料。（出示美年达的三种饮料）同样是汽水，为什么颜色会不一样呢？（色素） 3、认识食用色素：（1）这三瓶饮料里含有不同的食用色素。橙味汽水含有日落黄、胭脂红，苹果味汽水含有柠檬黄、亮蓝，葡萄味汽水含苋菜红、葡萄红（课件演示色素名）因为含有的色素不同，汽水的颜色也各不相同。（2）（手指已出示的色素名）这些色素都是人们用化学方法合成的，是人造色素。还有一些色素，是从动植物中提取出来的，叫做天然色素。比如胡萝卜素、叶绿素、姜黄素（课件出示）等。（3）为什么要在饮料中添加食用色素呢？（改变饮料的颜色和口味，让饮料更加诱人。）（4）（课件演示：P48喝胡萝卜汁和汽水）观察下，喝完不同的饮料，小女孩的舌头有什么不同？你有过这样的经历吗？（食品中含有的人造色素过多，会损害健康，同学们购买饮料食品的时候可要留意哦！） 4、加工食品中并不只有色素这一种添加剂，还有哪些呢？让我们来做一做有心人。 5、（课件演示友情链接：防腐剂、香料、增湿剂、碱化剂、膨松剂）请同学们快速浏览。小结：像色素、防腐剂、香料、增湿剂、碱化剂、膨松剂这样的，能让食物外观、口味发生改变的物质我们都可以看作是食品添加剂。 6、（课件演示：火腿肠、可口可乐配料表）老师收集了可乐和火腿肠的配料表，你能找一找其中的食品添加剂吗?（指名生回答，课件相机演示，食品添加剂变亮） 7、请同学们拿出课前收集的加工食品包装袋，看一看食品配料表，找一找有哪些添加剂，再完成小调查。（生实践，师巡视指导、参与） 8、（调查表展示交流，生自主介绍）相机小结：食物添加剂在用量范围之内是允许的、安全的，但对人体没有好处，一旦超过安全用量就会危害人的健康。（板书：符合标准）只有符合标准的加工食品才是安全健康的。 四、认识天然食品是否一定安全 1、加工食品存在安全问题，我们吃的粮食、鱼肉、蔬菜等天然食品就一定安全吗？请同学们打开课本，翻到50页，联系生活实际进行讨论。（生自由讨论） 2、谁来说说你的想法？（课件演示：垃圾猪、被污染水里的鱼、农药残留超标的蔬菜、长期存放的食品）（为了人类自身的安全，我们要爱护环境，关爱地球妈妈；已经变质的食品，不论它原先的营养价值多高或多贵，都应该弃之不吃，否则对健康有害。） 4、（板书：未被污染）小结：通过刚才的讨论，我们知道——未被污染的天然食品是比较安全的。日常生活中，我们要尽量选择未被污染的天然食品、符合标准的加工食品。（板书） 五、了解食品安全常识 1、我们的食物存在安全隐患，日常饮食还要注意些什么呢？ 2、小组讨论，全班交流食品安全常识。 3、为了保证食品安全，保障人民身体健康，我们国家不仅制定了《中华人民共和国食品安全法》，还针对食品安全设置了相关标志。 4、弹性设计：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？谁来谈一谈？ 五、课外拓展 注重食品安全，保障身体健康。课后同学们可以这样做： 1、调查：了解市场上有哪些不安全的食物，并向有经验的人请教更多安全饮食的方法。 2、宣传：向周围的人介绍安全饮食常识，出一份“安全饮食，保障健康”小报。 板书： 选择安全的食物 天然食品 未被污染 加工食品 符合标准

3、肠胃 你好吗

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。 2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。 3、养成良好的卫生饮食习惯。 1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。 2、养成良好的卫生饮食习惯。 1、课件。 2、人体模型。 两课时 过 程 设 计 第 一 课 时 一、质疑导入： 教案自评 1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？ 2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授： 1、认识肠胃及消化器官 （1）你知道你的肠胃在哪里吗？ 1、通过对人体模型的认识，有助于（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？ 学生较好地了解人体的相应的器（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部 官。 位有什么特点？ （4）借助介绍： 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 教 学 过 程 过 程 设 计 直肠——肛门 （5）学生活动——两人一组，了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 （1）出示课件——一粒豌豆的旅行 （2）提问：从故事中，你知道了什么？ （3）学生活动： 四人一组讲豌豆的旅行 3、质疑： 关于肠胃，你还有什么问题吗？ 三、作业布置 回家后，了解关于胃秘密。 教案自评 3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。 板 书 设 计 教 学 过 程 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维 …… 第 二 课 时 过 程 设 计 一、提问： （1）你了解了哪些关于胃的秘密？ （2）你是怎么知道的？ 4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。 教案自评 教 学 过 程 过 程 设 计 二、新授： 1、了解吃出来的胃病 （1）出示课件，学生观察 （2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？ （3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的， 可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。 （4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？ 2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？ 2、知道护胃的方法 （1）提问：你打算怎么保护你的胃？ （2）出示课件，学生观察 （3）讨论：怎么保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“脏手病” 三、巩固、反馈 1、总结本课内容。 2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？ 教案自评 3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。 4、通过小测验知道胃病的前兆。

4、我们去爬山

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。 2、学会制作简单的担架。 3、养成良好的锻炼身体的习惯。 1、知道爬山对人体的作用。 2、养成良好的锻炼身体的习惯。 1、课件。 2、白纸。 两课时 过 程 设 计 第 一 课 时 一、导入： 教案自评 1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？ 2、揭示课题： 这节课，《我们去爬山》，板书课题。 二、新授： 1、了解爬山是一项有趣的运动 （1）出示课件——邀请书 （2）学生阅读 （3）提问：从邀请书里，你了解了什么？ 2、听故事——毛泽东爱爬山。 （1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。 了解伟人的爬山爱好，树立学生运（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？ 动的意识。 教 学 过 程 过 程 设 计 （3）学生汇报 3、出示课件——“爬山，要小心” （1）从课件中，你知道了什么？ （2）你认为爬山要注意什么？ （3）小结。 三、总结、反馈 1、通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、关于爬山，你还想了解什么？ 第 二 课 时 一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授 1、学生活动（1） （1）分小组设计：爬山要准备什么？ 教案自评 通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。 通过一个一个的活动，让孩子们真（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些 正了解和掌握爬山的知识。 东西？ 2、学生活动（2）。 （1）看书P16-17 （2）学生交流——我知道了什么？ （爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡） 3、学做简易担架 （1）出示课件——了解国际求救信号 教 学 过 程 过 程 设 计 （2）教师示范——学做简单的担架 （3）学生活动——制作简易担架 （4）评价学生做的担架。 4、小结：这节课，你学会了些什么？ 教案自评 板 书 设 计 我们去爬山 爬山的准备 迷路了 冷静 找方向 爬山的技巧

5、你打预防针了吗

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。 2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3、培养学生良好的健康习惯。 1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 2、培养学生良好的健康习惯。 1、课件。 2、机房。 两课时 过 程 设 计 教案自评 学 过 程 第 一 课 时 一、学生活动： 1、阅读P19-24 2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？ 3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授： 1、了解疫苗 （1）出示课件，学生观察 1、通过观察课件，让学生初步感受（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ yu苗的知识，然后再通过老师的讲（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 解，加深学生对疫苗的概念。 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。 （4）借助介绍： 2、知道预防针很重要 过 程 设 计 教 学 过 程 教案自评 （1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。 （3）出示课件——P20的信息连接 3、勇敢地打预防针 （1）出示课件——计划免疫卡 （2）提问：从卡中，你又了解了什么？ （3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？ （4）学生汇报 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。 （5）小结。 第 二 课 时 过 程 设 计 一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ （学生汇报，老师记录） 二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找 （1）学生自由组合，分好工，明确主题 （2）学生活动——查找。 教 学 过 程 过 程 设 计 2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品，学生评价 （1）各组派代表战时 （2）学生评价 4、总结反馈 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。 通过上网的形式让学生学会合作与交流。 教案自评 通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

板 书 设 计 你打预防针了吗 预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后 板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。

6、居室卫生有讲究

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。 2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 3、培养学生良好的卫生习惯。 1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 2、培养学生良好的卫生习惯。 1、课件。 2、水彩笔。 一课时 过 程 设 计 一、学生阅读，提出问题 1、学生阅读P25-30 2、汇报：你知道了什么？ 3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？ 教案自评 通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。 二、新授： 1、学生介绍自己的居室 （1）学生分小组介绍自己的居室 （2）学生汇报 2、了解居室的污染 （1）出示课件——螳螂的自述 （2）从中你知道了什么？你打算怎么做？ （3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习（4）提问：你还知道哪些家居污染？ 与生活紧密联系。 过 程 设 计 （油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等） 3、怎样维持家居环境 （1）看书P28 （2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？ （学生汇报，老师板书） （3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？ 三、拓展与反馈： 1、学生活动——测测你家的清洁指数 （1）学生用水彩笔测试 （2）汇报 （3）提问：从中，你又知道了什么？ 2、介绍几种室内除异味的方法 （1）出示课件 通过几种室内除 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。 教案自评

（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米 异味的方法的认识，加强学生的环水、旧报纸） 保意识。 3、课后总结 4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法” 7、远离烧烫伤

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。 2、学会烧烫伤救护操，不迷信。 3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。 1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。 2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。 1、课件。 2、设计卡和笔。 一课时 过 程 设 计 一、导入 教案自评 从学生的生活实际入手，收集学生1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 有关本课学习的潜知识，有助于学也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？ 习的有效进行。 2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。 二、新授： 1、常见的烧烫伤 （1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察 （2）了解信息“儿童中的烧烫伤” （3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？ 2、了解烧烫伤的原由 （1）提问：怎么会烧烫伤呢？ （2）出示课件，观察 从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？ 教 过 程 设 计 （3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危 学 险呢？ 过 3、了解烧烫伤的防护 程、 教案自评 本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。 了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。 （1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？ （2）学生汇报 （3）出示课件，——治烫方法 从课件中，你知道了什么？ （脱---泡----盖----送----冲） （4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操 2）互相表演救护操 4、老师介绍防烧烫小发明 三、总结、反馈 1、这课，你学会了什么？ 2、小故事——烫伤造成败血症 从故事中，你明白了什么？

8、我是小小包扎员

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、了解磕磕碰碰是在所难免的。 2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。 3、培养学生健康的保护自己的意识。 1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。 2、培养学生健康的保护自己的意识。 1、课件。 2、纱布、胶带、人体模型。 一课时 过 程 设 计 一、导入 1、出示课件，学生观察 2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题） 二、新授： 1、了解磕磕碰碰是常见 （1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交 教案自评 用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？ 现在独生子女的出现，让家长过分（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？ 担心学生的安全。这个环节在于解（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。 决这个问题。 2、学习受伤后的处理 （1）听故事——伤疤的故事 提问：你知道了什么？ （2）学生观察课件——小伤口和大伤口 教 学 过 程 过 程 设 计 （3）小结。 3、学习包扎伤口 （1）教师示范 （2）学生小组活动——包扎伤口 （3）各组派代表上台表演 （4）学生互相评价 4、了解伤口处理的秘密 （1）听故事——受伤的小明 （2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？ （2）讨论：故事告诉我们什么？ 三、巩固、反馈 （1）阅读课文 （2）关于这一课，你还有什么问题吗？ （3）这课的学习，你明白了什么？ 我是小小包扎员 教案自评 把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。 让学生学会辨析生活中的对与不对。 板 书 设 计 1、磕磕碰碰是常见的事 2、学会护理 （1）小伤 （2）包扎（快、准、紧、牢）

9、植物朋友告诉你

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。 2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。 3、培养学生爱护植物的思想。 1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。 2、培养学生爱护植物的思想。 1、课件。 2、自己上网查询的资料。 一课时 过 程 设 计 一、导入： 1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？ （2）从植物那儿你知道了些什么？ 2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板 书课题） 教案自评 从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。 二、新授： 1、了解各种各样的植物 （1）出示课件——植物 从分类入手，让学习在活动中学习，（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？ 在学习中了解植物。 （3）讨论：（植物的分类） （4）汇报： 1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？ .教 学 过 程 过 程 设 计 （5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同 的类别。 2、知道植物给我们人类带来的伤害 （1）故事——植物的述说 （2）提问：从故事中你知道了什么？ （3）讨论：我们应该怎么做？ （4）小结。 3、学生活动——阅读课文 （1）学生阅读课文 （2）小组交流——植物朋友告诉你什么？ （3）汇报 三、巩固、反馈： 1、这节课，你知道了什么？ 2、质疑：你还有什么问题吗？ 教案自评 采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。 质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。 板 书 设 计 植物朋友告诉你 植物是我们的朋友。 植物告诉我们：1、帮助我们。 1、不要被漂亮的外表吸引。

10、魔法兔子的网络日记

教 学 目 的 教 学 重 点 教 学 准 备 课时安排 教 学 过 程 1、了解网络的优势和不足。 2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。 3、培养学生健康上网的意识。 1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。 2、培养学生健康上网的意识。 1、课件 2、学生记录卡 一课时 过 程 设 计 一、提问： 1、你知道什么是网络吗？ 2、你认为网络是什么？ 3、你喜欢上网吗？为什么？ 教案自评 二、听故事——比尔.盖茨的故事 1、学生听故事 2、提问：从故事中，你明白了什么？ 3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。 三、认识网络 1、讨论：网络好吗？为什么？ 2、学生汇报 3、出示课件——小明妈妈的话 （1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！ .教 学 过 程 过 程 设 计 大家一起读一读吧？ （2）提问：读了以后，你有什么感受？ （3）你想对小明说什么？ 4、出示课件——小明同学的话 （1）自由阅读 （2）读中又了解到什么？ 四、了解正确的上网 1、提问：我们应该如何正确上网呢？ 2、学生齐读P53的《上网诗》 3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？ 4、讨论：上网诗告诉了我们什么？ 5、提问：我们应该如何正确上网呢？ 6、学生阅读P53——健康上网须知 教案自评 特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。 健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白

五、总结、反馈： 1、概述本课内容。 2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？ 板 书 设 计 魔法兔子的网络日记 网络知识知多少 健康上网好市民 道理有帮助。

教 案 本

单位：黄田铺学校 科目：生命与健康常识 姓名：冯 艳 芳 二0一0年下期

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