语文课程与教学论的课后习题 一

语文课程与教学论的课后习题一

第一讲随堂练习：

1、语文教育学从______年钦定京师大学堂设立师范馆开设的“教育学”中有“各科教授法”开始，经历了_______、______、______、______和语文教育学时期。

答案1、1902（1903）、国文教授法、国文教学法、语文教材教法、语文教学法、语文教学论。

2、我国传统语文教育的三大经验是(1) ___ (2) ____ (3) ____三大问题是 (1)______(2)______(3)_____四大弊端是(1) _____ (2) ______ (3) ______ (4)_______

2、(1)识字教学，(2)文章教学，(3)读写实践；(1) 科举的附庸,(2)识字加读写古文，(3)记诵和模仿；(1)脱离语言实际，(2)脱离应用实际,(3)忽视文学教育，(4)忽视知识教育。

第二讲随堂练习：

(1)《三字经》是谁编写的__王应麟

周兴嗣王应麟刘英庄叶圣陶

(4)语文名称的确立，国家是接受哪位教育家的建议：__叶圣陶 徐特立叶圣陶张志公吕叔湘

(5)《千字文》是谁编写的：_周兴嗣 刘英庄王应麟周兴嗣昆体良

(6)“五经”是指：_《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》

(8)古代语文课程与教学的四大弊端：脱离语言实际、脱离应用实际、忽视文学教育、忽视知识教育

2、“三、百、千”中“三”是指________，相传编者是______代的________ ；“百”指________，“千”指________，相传编者为________。它们是我国古代影响最大的蒙学教科书。

《三字经》、宋代、王应麟；《百家姓》；《千字文》、南朝梁周兴嗣。

3、古代的《四书》、《五经》由____代的______编辑整理，成为明清科举教育影响最大的教科书。《四书》包括______、______、______、______。

宋代、朱熹；《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。

4、论现代文进入语文教学的背景和意义，历史、现状和改革方向 “五四”新文化运动中，在白话文运动和国语运动的背景下，现代文进入语文教学，从根本上改变了书面语言与口头语言脱离、语文学习与实际运用脱离的现象。经过了用文言文教学方法教现代文、主要教思想内容、主要教写作方法、主要教文学作品等发展阶段。现在存在着教学方式模式化和放任自流的倾向。改革方向是加强基本功教学，加强生活化和个性化。

第三讲随堂

(5)关于“语文”这个学科名称的确定,是由谁确定的：_______叶圣陶___ 徐特立张志公叶圣陶夏丏尊

(8)语文课程目标的作用：__导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用

(9)语文课程标准总目标中突出的新的教育思想：__________

突出了学生在语文学习中的主体地位、突出了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质

第五

讲随堂练习：

(3)语文教学内容设计的基本原则：1、语文内容和语文形式统一的原则 2、语文教学中发展智力的原则 3、识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则

(4)语文教学设计的指导思想：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性、努力体现语文的实践性和综合性、重视情感态度和价值观的正确导向、正确处理基本素养与创新能力的关系、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略

2、语文课程目标设计的内容①识字与写字②阅读③写作④口语交际⑤综

合学习。

第七讲随堂练习：

(四)在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：1、明确阅读的目标和意义 2、鼓励学生自主选择阅读材料 3、追求阅读教学的审美境界

2、阅读能力构成的要素有(1)作者生平(2)写作缘起(3)时代背景(4)社会影响。

第八讲随堂练习：

(10)写作教学过程划分为四个阶段是：教师引导，学生定向；教师指导，学生写作；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通

第九讲随堂练习：

综合性学习的主要特点是整体性、自主性、开放性

4、综合性学习目标具有的特点是什么? （一）推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认知与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

（二）在综合性活动中获得现代社会所需要的语文实践能力。（三）让学生体验成功。（四）强调过程和方法。（五）教学评价的重点是探究精神和创新意识。

第十讲随堂练习：

(7)语文教学中培养和训练想象力的主要方法有：__________ ：语言描述、设置场景、设置悬念

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