高职连锁经营管理专业双线递进型人才培养模式研究

根据《国务院关于加快发展服务业的若干意见》以及《辽宁省人民政府办公厅关于印发辽宁省服务业发展规划的通知》等文件精神,加快发展现代连锁服务业符合国家长期经济发展战略的需要。为体现高职专业教学切实为区域经济建设服务的办学目的,开展高职连锁经营管理专业人才培养模式的创新研究显得至为重要。

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高职连锁经营管理专业双线递进型人才培养模式研究朱永华邢学鹏纪烨沈阳 106 ) 14 1 (辽宁现代服务职业技术学院，辽宁[要]根据 (摘 (国务院关于加快发展服务业的若干意见》以及 ( (辽宁省人民政府办公厅关于印发辽宁省服务业发展规划的通知等文件精神，加快发展现代连锁服务业符合国家长期经济发展战略的需要。为体现高职专业教学切实为区域经济建设服务的办学目的，开展高职连锁经营管理专业人才培养模式的创新研究显得至为重要。[词]高职人才培养模式关键双线递进型人才培养模式人才培养模式创新

双线递进型人才培养模式的界定展态势有助于解决省内连锁行业人才需求缺口的现实问题，在保障采用 MC方法对所获人才培养模式研究文献进行降维处理，结连锁行业健康发展的同时，有利地推动了学院的专业建设，实现了 A 合高职教育特点，在参考人才培养模式概念的基础上，本文将双线校企共赢。一

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递进型人才培养模式定义为：“ 以培养专业学生的动态职业能力为 2双线递进型人才培养模式有助于提炼专业特色，促进形成以 . 办学理念，以就业为导向，以学生基本素质养成和职业技能提升为特色专业为核心的专业集群，为高职特色专业的建议提供参考主线，以工学结合为载体，按工作岗位群整合课程体系，形成基于工作岗位任务的专业学科内容，并通过完善的专业教学保障制度， 促进专业学生综合素质全面提高的人才培养体系。”双线递进型人才培养模式从动态职业能力培养角度开发出连锁

经营管理专业动态职业岗位能力，从“易、中、难”三个方面设计

出适合专业学生基础职业素质、岗位职业技能交互提升的培养方

双线递进型人才培养模式的核心内容是加快学生融入社会的进案。经过一年来的研究与探索，在实践教学过程中本专业逐渐显现程，促进学生基础素质养成及职业技能培养的动态递进，其含义的出它的优势与特色，并以之为核心带动了营销与策划专业、物流管外延部分包括以下几个方面：首先，探索适宜的校企合作模式，促理专业以及财会信息管理专业等商管类专业集群的迅速发展。就双进学校教学工作效率及企业经营管理效益的双向提升；其次，开线递进型人

才培养模式在连锁经营管理专业中的实际应用来看，无发、设计完善的实训场地与实习基地，达到校内、校外实验实训场论是从动态职业能力培养理念到双线递进人才培养方案，还是从专所互利共赢；再次，全面落实学科建设工作与教师梯队建设工作， 业动态岗位能力分析到专业课程体系建构等多个层面对其他相关专实现专业教师学术理论水平与专业技能水平齐步发展；最后，科学业的建设起到了指引作用，有利地推动了学院特色专业的建设进设置文化基础课程与职业技能课程，全面提升学生综合能力，加快程，促进了学院教育教学效率的全面提升。 学生融入社会的进程，提高学生的社会适应能力。 3开展双线递进型人才培养模式研究有力地促进了专业教学方 .

二、双线递进型人才培养模式对高职人才培养创新式研究法的改革，是优化教学资源，提高教学质量，教学效果的有效手段的推动作用为了全面提升学生的基础职业素质及岗位职业技能，实现双1双线递进型人才培养模式迎合人才干市场需求，能够为区域线递进型人才培养模式的基本目标，就要从人才培养方案的制 .经济发展服务

定、专业教师队伍建设、专业课程开发、实训实习基地建设等多自20年起我国毕业生总数每年以几十万的速度增加，而大学个角度着眼。 03

生的初次就业率则呈现逐年下降趋势，失业的总人数则呈现绝对上 ()人才培养方案创新 1升趋势。与此同时，大学生就业过程中出现了频繁离职的现象，据继续秉承动态职业能力培养的教育理念，积极探索双线递进型《 0 0中国大学生就业报告》蓝皮书显示，2 0届大学毕业生半人才培养模式，以专业学生两个能力的交互提升为主线制定人才培 2 1年 09年内离职率分别为：2 1 1院校 2%,￣2 l科院校3%,高职高专养方案，将实践技能和学习能力有效融合，优化专业设置，拓宽专 2 l 1本 Z 3院校 4%。根据上述数据分析，按常规教学模式方式培养出来的专业就业途径，使专业适应区域经济发展及行业企业需求。 5业人才与企业的实际岗位要求差距较大，从职业岗位方面来说毕业 ()校企合作开发专业课程体系 2

学生的实践工作能力较差，较难适

应企业岗位工作的具体要求。 开发专业课程必须深入企业，吸纳企业元素，使之真正融入到 2 0年6,沈阳市服务业委员会发布了《阳市商业网点建知识体系中。就目前已经开发完成的《 08月沈商务礼仪》、《商场营业员设“十一五”规划》,规划中指出“五”期末，全市已有连锁实务》、《十营销话术与销售技巧》课程来看，校企合作开发课程， 经营企业 3 0家，连锁经营门店 4 0余个；商业地区生产总值是一种实用性较强、经济可行的开放式课程体系建构方式。 0多 00 达 3 9元，占第三产业的 3%,占全市 GD的比重达 1%,商 1亿 4 P 5 ()打造专兼职合作的优秀教学团队 3业从业人员超过 1 0人。从沈阳连锁经营发展来看，整个业态 0万开展校企合作能够实现企业专家融入教学队伍，也为学校专任在不断扩大，发展速度较快，对连锁经营专业人才的需求将持续教师走出课堂创造条件。这种企业专家与校内教师集体研讨教学内容、教学方法的方式，最终使校企双方各成体系教学资源、教学理高职教育的一大特色是服务区域经济发展。那么，在当前沈阳 念融合为一体，并形成一个默契的教学团队。当然，走校企合作的市、辽宁省乃至全国连锁业态蓬勃发展的大背景下，迎合市场需道路，培育精干的专业师资队伍，需要长期的对接与合作，那种学增加。

求，加大对连锁经营管理专业人才的培养及储备，是符合我国社会校与企业的间歇性合作，偶然性的接触是校企合作中的大忌。主义市场经济健康运行、保证现代服务业良性调整、促进连锁业态可持续发展的重要保证。我院经过大量调研与论证将连锁经营管理 ( )工学结合、知行统一，推广创新型教学模式 4关于专业学生综合能力的两个问题值得关注：其一是学生所掌

专业列入首批院级重点建设专业，并按双线递进型人才培养模式加握的专业知识是否为企业所认可，其二是掌握所具备的专业技能是快专业师资队伍建设、专业教材建设、专业实训室建设、校外实习 否胜任企业相关岗位的工作要求。答案取得的最佳途径就是把专业基础建设，促进连锁经营管理专业的特色化建设，强化专业学生综学生输入企业生产的一线岗位，通过实际工作过程进行全面的检 合职业素质的培养，并通过校企合作办学

使本专业逐步向行业企业验。那么，在进行专业课程教学的过程中就应以工学结合为载体，推广。可以预见的结果是：通过实施双线递进型人才培养模式，专以实验实训室为主要教学场地，开展深度校企合作方式，畅导“学做 业学生毕业即能胜任连锁企业实际工作岗位的需要，这种良好的发中做”和“中学”的创新型教学模式。 2 8

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