说课稿_苏教版小学语文四年级第九课泉城(完整资料).doc

更新时间:2023-04-06 18:02:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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9、《泉城》第二课时说课稿

我说课的课题是《泉城》,下面我将从教材分析,学情分析,教学目标,以及重难点,教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的理解

一、教材分析。

《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观,作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分,总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点,四个自然段的布局及写法也很相似,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

(当然教学的过程离不开对学生的了解,下面我谈谈学情分析:

二、学情分析

新课标中对三四年级段的阅读要求是:能正确流利有感情地朗读课文;初步学会默读;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字词典理解生字词的意义;体会文章表达的思想感情;初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。基于课程改革和语文新课程标准的理念,

(结合本篇课文的内容,针对中年级学生语文学习的特点,我为第二课时制定了以下教学目标

三、教学目标

1.能正确,流利,有感情地朗读课文,试着背诵课文。

2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱,并激发学生热爱祖国大自然的

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思想感情。

3.抓住“涌”,“汇注”,“喷吐”“冒”,体会作者用词的准确。

四、教学重点和难点

在这堂课中,我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇,体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。教学难点则是“涌”,“汇注”,“喷吐”“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

五、教学过程

在深入钻研的基础上,我这样设计第二课时的教学过程。(一)复习旧知,导入新课

首先,我让学生复习上堂课的内容:说说关于泉城,你都知道了些什么?(因为这篇课文是要求背诵,所以我紧接着让学生背诵第一自然段。)

接着,我用优美的语言导入:济南素有泉城的美誉,众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流,湖泊。盛水时节,在泉涌密集区,呈现出“家家泉水,户户垂杨”,“清泉石上流”的绮丽风光。宋代文学家曾巩就评价道“齐多甘泉,冠于天下”,今天就让我们一起去仔细浏览那最著名的四大泉水吧。

(二)学习课文2~5自然段

1.设置悬疑,初步感知。

学生在课堂中喜欢挑战,因此,我特设置一个悬疑,让学生的精神一下被我深深抓住。

(1)师:老师也被他们吸引了,从网上搜了一些图片,可是这几张图片却不小心把它给搞混了,你们愿意帮老师把他们分清吗?(出示图片)

(2)请同学们打开课本,默读2~5自然段帮老师分一下吧。

(3)指名分,简单说说理由。

2.自主学习,深入文本。

学习的本身需要在自我感受的基础上进行,所以,接着我给(ji)予学生充分的时间,自主学习,动手动脑,深入文本。

(1)师:请同学们自由读2~5自然段,圈圈划划,抓住重

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点词句感受感受,说说这些泉水到底什么地方深深吸引了你。

(学生自主学习)

(2)师:同学们可以选择自己最喜欢的一个泉,和同桌交流交流,也可以把重点词句美美地(di)读给同桌听。

(学生同桌交流)

3.集体交流,体会感悟。

在集体交流时,我扣住中心句子,抓住关键字词体会感悟泉水的美丽。

如:

(1)珍(zhen)珠泉:我先抓住“在阳关的映射下,······仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。”这句话中的“忽×忽×”体会泉水的姿态变化万千,用动作体会“拎”字的精妙。然后通过阅读“泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。”中的“涌”体会泉水的连续不断,多而快。最后,让学生带着赞美之情一起读好这一段,边读边记。

(2)、而五龙潭,则由几股泉水“汇注”而成,所以抓住“汇注”一词,给汇注换个词语,体会与珍珠泉的不同。

(3)、黑虎泉则抓住“喷吐”一词,体会水势的大和猛,接着适时出示声音,让学生有更深切的感受,并在朗读中加深记忆。

(4)、趵突泉是学生最感兴趣的,我在教学时在体会它大,清,美的时候,抓住一个“冒”字,先展开自己的想象,然后在视频中感悟,一段老舍先生生动的描写让“冒”在学生心中越发清晰。最后在朗读中发出内心的赞美。

4.当小导游,积累内化。

背诵的形式有很多,当小导游,既可以吸引学生,又可以创造性的再现文本,一举两得。

(三)总结课文

今天,我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名泉,难怪人们说:(最后一段)

(四)布置作业

针对这堂课,我布置了以下三个作业:

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1.背诵课文。

2.模仿课文的描写方式,抓住位置和特点,用一段话介绍校园内的一处景点。

3.搜集一些济南的资料,拓展自己的认识,推荐阅读老舍的《趵突泉》。

(2,3选做一题)

板书设计:9 泉城

珍珠泉神奇

五龙潭泉多

黑虎泉喧腾

趵突泉大,清,美

板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中。好的板书,是科学的教学内容与完善的教学形式相结合的杰作,是引导学生通向智慧的桥梁。所以,精心设计板书是创造良好课堂艺术氛围,形成师生心理相容,实现课堂教学最优化控制的重要条件。

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/972l.html

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