二年级下册生活生命与安全教案

小学生命生活与安全 二年级（下）册教案

教学内容 第一单元 生命奥秘 1、身体里的“乐队” 月 日第 周星期 第 单元第 节第 课时 教 学 目 标 课型 新授 教具 教学 初步了解内脏器官的协调运重点 动及其对人体正常生命活动的 作用，感受人类生命体构教学目标 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等， 了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作 用，感受人体结构的奇妙、和谐。 教学 成的奇妙、和谐。人体内脏器难点 官的功能以及各系统如何协调运动。 札 记 （一）、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发， 激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 1、 观看插图，关注身体里的声音。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生 通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、 教师介绍听诊器及其使用方法。 （二）、生命小秘密。 1、心脏、肺、胃的形态及其声音。 心脏敲鼓，肺拉手风琴，课堂 胃吹号 结构 主要教学 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己 的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。 3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动 处于正常状态。观看第2 页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与 过程 舒 张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人 体的重要作用。 教学 学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运方法 动，感受他们对人体的作用。 学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧 1、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声”。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。 四、全课小结。 授后 小节

小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节

教学内容 第 单元第 节第 课时 教 学 目 标 2、感知世界 月 日第 周星期 课型 新授 教具 教学 帮助学生了解人体感觉器官重点 的机能，体会人体感觉能力是 有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。 3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。 教学 听到的， 感觉到的，从而形难点 成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。 （一）、生命小问号 说说你自己现在能看见什么，听见什么，札 记 触摸到什么？ 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。 现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些 是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。 大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。 为什么闭上眼睛就看不见了？ （二）、生命小秘密 1、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？ 我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面， 被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。 我们的视觉感知是有限的。 2、 游戏：寻宝 找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候， 待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同 学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近， 拍手声音就越大，反之就越小。 拍手发课堂 结构 主要教学 出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵 里，由听觉过程 神经细胞把信息传给大脑。 教学 3、 游戏：猜数字 同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上， 让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。 三、生命小智慧 通过其他动物与人类在某些功能上的 方法 对比，让学生从生物的角度 更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命 体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。 四、全课小结。 授后 小节 小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节

教学内容 3、我长本领了 月 日第 周星期 第 单元第 节第 课时 课型 新授 教具 教学 重点 了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2、了解教 学 目 标 人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动 脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展， 从而培养学习的自信心 （一）、生命小问号 教学 要动脑学习，勤于锻炼与实难点 践，就能增强自身的本领，从 而树立学生学习的自信心。 札 记 1、人有多种本领 学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特 的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。 什么是本领？自由发言 本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。 2、人的本领各有所长 结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生课堂 说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领阅读下面的结构 主要过程 教学 话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。 3、我的本领强 学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪 项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并 和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自教学 信心。 （二）、生命小秘密 1、了解人的本领与大脑有关 看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？ 2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动 方法 脑学 习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领 （三）、生命小智慧 1、露一手 让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的 好品质。 2、夸一夸 夸夸我的同桌 3、读一读 读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。 授后 小节

小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节

教学内容 第二单元 安全与健康 4、机警应对陌生人 月 日第 周星期 第 单元第 节第 课时 教 学 目 标 课型 新授 教具 教学 重点 教学 难点 掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的 技巧和方法。 1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。 2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧 和方法。 3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。 一、安全小问号 哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人， 都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你 始终要视他为陌生人 不熟悉的人也属于陌生人的范畴 二、安全小博士、 1、不要轻易相信陌生人 札 记 课堂 2、不跟陌生人走 结构 主要4、不帮陌生人的“忙” 三、安全小卫士 3、不接受陌生人的东西 教学 红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法 不要仅仅是挣过程 扎、哭闹，而不说话——一定要大声喊“救命”！ 你应该怎么办？把你的想法告诉同学 和教学 陌生人提出过分的要求时， 方法 家长。 如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大， 因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽 量不给对方留下商量的余地和可乘之机。 四、全课小结。 授后 小节

小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节

教学内容 5、及时治小伤 月 日第 周星期 第 单元第 节第 课时 教 学 目 标 课型 新授 教具 教学 重点 掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。 2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进教学 毒、 止血和包扎的简单方法。 行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。 难点 一、安全小问号 被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处札 记 理伤口吗？ 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处 理小伤口的方法，以免伤口感染。 二、安全小博士 1、鼻出血及其处理方法。 用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。 正确的操作方法 ： 2、划伤及其处理方法。 你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？ 课堂 结构 主要第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。 第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。 第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。 在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变 得又红又肿，必须马上去医院治疗。 3、烫伤及其处理要点。 烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛教学 减轻后，再涂上烫伤药。 起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡过程 周围进行消毒，然后用 干净的纱布将伤处包扎好。 教学 方法 三、安全小卫士 1、试一试 2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？ 四、全课小结。 授后 小节

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/962v.html