人音版小学音乐四年级下册教学计划及教案

四年级下册教学计划

一、班级分析

这个学期我担任四年级3个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，四年级3个班音乐程度都差不多，相比起来1班的纪律较难抓，所以上课起来较累，这学期我将对1班的纪律制定些措施，这样有待他们更好的学习。在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。 二、教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《手挽手》、《跳起来》、《家乡美》、《水上的歌》、《童年的回忆》、《风景如画》、《校园里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《杨柳青》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》、《小溪流水响丁冬》、《茨黎花》、《校园多美好》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》、《小纸船的梦》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》、《马刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉山》、《东方明珠》、《划龙船》、《水上音乐》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌声》、《荫中鸟》、《运动员进行曲》、《打字机》、《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 三、教学目标 (一) 感受与鉴赏

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（1）音乐表现要素

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 （2）音乐情绪与情感

1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2、能够体验并简述音乐情绪的变化。 （3）音乐体裁与形式

1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。 （4）音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

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2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 （1）演唱

1、乐于参与各种演唱活动。

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。 5、每学年能够被唱歌曲4—6首。 （2）演奏

1、乐于参与各种演奏活动。

2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

4、每学年能够演奏乐曲2—3首。 （3）综合性艺术表演

1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 （4）识读乐谱

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1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 3、能够识读简单乐谱。 （三）创造

（1）探索音响与音乐 1、能够自制简易乐器。

2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 （2）即兴创造

1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。 2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 （3）创作实践

1、能够创作2—4小节的节奏短奏。 2、能够创作2——4小节的旋律。 (四) 音乐与相关文化 （1）音乐与社会生活 1、关注日常生活中的音乐。

2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。 3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 （2）音乐与姊妹艺术

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1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。 2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 （3）音乐与艺术之外的其他学科

1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学措施：

1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。

2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。

3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。

4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力

5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。 五、教学进度 周次 1 开学教育 2 3 4

内容 2月17日（星期四）正式上课 课时 备注 1 学唱《拍手拍手》 欣赏《祝你快乐》 学唱《阳光牵着我的手》 欣赏《彩桥架到台湾岛》 学唱《我和提琴》 1 1 1 1 1 4

欣赏《马刀舞》、《新疆舞曲》 1 5 学唱《跳吧，跳吧》 1 欣赏《小步舞曲》 1 学唱《杨柳青》 1 6 欣赏《故乡是北京》、《我爱五指1 山，我爱万泉河》 7 学唱《大雁湖》 1 清明节放假 欣赏《东方明珠》 1 8 学唱《小螺号》 1 欣赏《划龙船》、《水上音乐》 1 9 学唱《让我们荡起双桨》 1 欣赏《阳光牵着我的手》 1 10 学唱《白桦林好地方》 1 期中教学质量检测 11 学唱《红蜻蜓》 1 放假 欣赏《彼得与狼》 1 12 学唱《小溪流水响叮咚》 1 欣赏《森林的歌声》 1 13 学唱《茨棃花》 1 欣赏《荫中鸟》 1 14 学唱《校园多美好》 1 欣赏《运动员进行曲》 1 15 学唱《冬夜静悄悄》 1 学唱《种太阳》 1 16 学唱《小纸船的梦》 1 总复习 1 17 考试 端午节放假 18 期末教学质量检测 19 学期总结，暑假开始

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四年级第八册音乐教案第二周第一课时

课 课 1．手挽手 一课时 题 时 教 知在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现学 识 更为和谐丰满。 目 情人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中标 感 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和点 谐丰满。 难掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习上学师伴奏 学生分组边唱激趣 期歌曲 边表演 三、聆听 1.初听乐曲 聆听乐曲。 《祝你快乐》 设问：这首歌曲给你回答问题 什么感受？ 2.再细听乐曲。 请你合着乐曲当你听到音乐 轻轻拍手或敲（情绪）变化时， 击打击乐。 就变换另一种形 3.讨论演奏该曲的形合奏、铜管乐合式或停止拍击； 式及乐器。 奏，指导学生观在听到相同的音 5.再深入讨论乐曲的看教材中的演乐再现时，用相 情绪（包括乐曲分段奏图。 同的方法再次拍 的情绪），并根据三段4.边看教材中击，以示乐曲的 不同的情绪，设计集的图形谱及其分段及结构。 体舞动作。 歌词，边跟音乐（展示歌曲曲 6.合着乐曲声，试跳哼唱 谱）。

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四、表演《拍手拍手》

集体舞， 7.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？ 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱 部分与合唱部分。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 5.学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱： (3)在教师指导下学唱第二声部曲调。 并群策群力进 行修改。 7.完整地合着 乐曲边跳边唱。 回答问题 聆听 回答问题 （以拍手掌声穿4.学唱第一部插在歌曲中间。） 分： （每句的开始都(1)听第一部分是附点八分音曲调范唱。 符；第一、第三设问：这部分曲句基本相同。） 调有什么规律? 有没有基本相 同的曲调? (3)齐唱第一部 分曲调，在间奏 处加入拍手（× ×）。 (4) (2)听第二部分 这句有困难时，曲调范唱。 恢复速度。） 可以改为 （把全班学生 分为二个声部 学唱。学唱时开 始可以放慢速 (5)加入重音记号，度，当音准、节 奏有把握时逐 加入拍手 ，唱好第二部步 7

五、音乐知识：重音记号 六、小结: 分的曲调。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 我们大家手挽手，发扬文明新风。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

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四年级第八册音乐教案第三周第一课时

课 题 教 知学 识 目 情标 感 课 1课时 总节数 1节 时 在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 重在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部点 唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 难歌曲二声部的和谐及力度的变化 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师伴奏 学生分组边唱激趣 《拍手拍手》 边表演 三、聆听《彩1. 初听乐曲 聆听歌曲：听 桥架到台湾2.细听歌曲，讨论上读歌曲所表达 岛》 述问题。 的内容。 3.看着歌词合着歌设问：“彩桥” 曲录音哼唱。 是什么桥，是 4.师生讨论这首歌不是真正的多听 曲的主题思想是什桥？彩桥为什感受 么？（海峡两岸小朋么要架到台湾恰当地加入设问帮 友盼祖国统岛？ 助学生理解歌曲的 一，……） 5.学唱 “海峡意思 6.设问：用相隔一小两岸小朋友， 节轮唱形式演唱，表站在桥上问声 达什么样的情绪（两好”。 岸小朋友争先恐后7.用热烈的情 地问好，急切地盼望绪，表演这一

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1.手挽手

四、表演《阳光牵着我的手》 五、小结： 祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。 设问：“阳光”的含义是什么？ 3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列： (4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。 8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。 大家手挽手，团结友谊朝前走。 片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 了解歌曲内容与情绪。 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ← 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好 一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)重点练习两个乐句： 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)全班齐唱第一乐段。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 10

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四年级第八册音乐教案 第三周第二课时

课 课 快乐的舞蹈 一课时 总节1节 题 时 数 教 知表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》学 识 过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今目 后进一步学习曲式打下基础。 标 情感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特感 征，拓展我们的视野。 重在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重点 复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 难把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表设境 唱《阳光牵着 演 我的手》 三、聆听（一）1.导语设问：谁 《马刀舞》 见过骑着马挥2.欣赏管弦乐 舞大刀打仗的《马刀舞》，这 场景? 是前苏联作曲 (电视剧、电家哈恰图良创 影……) 作的一首乐曲。 3.师生讨论：自设问：乐曲描绘 己根据乐曲所了怎样的场景? 如引子部分有什么特 想像的场面发4.细细聆听：能点，第一部分是怎样 表各自的见解。否把各段音乐的场面?中间一段又 (粗略的) 所描绘的场景，是怎样?…… 5.把你们想像再叙述得细致

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（二）聆听《小步舞曲》 四、音乐知识：3/8拍 五、表演《我和提琴》

的场景，用动作些? 跟随音乐表演 出来 1.谈话：《马刀 舞》表现的是战2.师生交流所争的场面；现在听乐曲的印象。 你听听又表现3.再欣赏乐曲，怎样的情景—教师作简要介—初听乐曲。 绍： 4.放一段录像(1)介绍作品创(宫廷小步舞曲作的时代背景场面)，配合乐与作曲家巴赫。曲，效果更佳 (再次聆听)。 (2)典雅的宫廷1．拍号的含义：小步舞曲。 每小节几拍/以 几分音符为一2．复习2/4、拍。 4/4、3/4拍的强3．从3/4引入弱规律及其指3/8拍。 挥图式。 同样是三拍子， 但由于单位时 值(以几分音符1.音乐知识导为一拍)不同，入：我们已经唱产生不同拍号过很多3/4拍的的三拍子。你们歌曲， 愿意唱哪一2.介绍挪威民首?3/4拍的含歌《我和提琴》：义是什么?它的→ 指挥图式是怎 样的? →→→→ (2)欣赏《我和 提琴》演唱。设 问：从歌曲内容3.学唱歌曲曲中，你了解到挪调。 威人的风土人(3)学习3/8指情吗? 歌曲是 5.“舞曲”体裁说明。 4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。  (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。 (4)流畅地唱好曲调13

六、小结： 挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。 几拍子的? (1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。 (强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。 6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

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四年级第八册音乐教案 第四周第一课时

课 课 快乐的舞蹈 1课时 总节1节 题 时 数 教 知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》学 识 伴奏并即兴舞蹈 目 情感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标 感 拓展我们的视野。 重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并点 即兴舞蹈 难在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表演 设境 唱《我和提 琴》 1.谈话导入：我们大家来唱唱《娃用谈话法 三、聆听《新新疆各兄弟民哈哈》，边唱边跳。 疆舞曲(第二族都能歌善 号)》 舞， 2.我们来——欣赏乐曲。 引入法 听一首钢琴独 奏曲，听听乐 曲的风格是哪 一个地区的少回答问题 数民族风格音 乐?为什么? 3.学生讨论——新疆  风格的音乐——伴奏 4.再欣赏一的音型具有新疆节奏 遍。设问：钢的风格。 琴中的伴奏音5.学生讨论——手7．小结：这是一首

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四、表演《跳吧，跳吧》 五、小结： 型节奏是模仿鼓。 新疆少数民族 中哪件民族乐全体学生轻轻地模仿器? 手鼓的节奏：6．放乐曲 ， 为钢琴独奏伴奏。 看图片 回答问题 1.图片导入：2.介绍一首短小精悍出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民歌舞的图片。 歌，仅仅两句，但非设问：图中儿常欢快，听两遍就能童是哪个少数唱，一唱就能记住，民族的?他们唱了还想跳。不信你在做什么? 试试 5.师生讨论。 3.大家说说歌曲的内答案：一个“2”容与情绪? (re)一个“5”大家看着歌谱。 9.填(sol)。 入歌词歌唱(教师分10.表演《跳别用四种节奏型手鼓吧，跳吧》，请伴奏)，请同学们在练学生自由选择唱中选择伴奏型。 打击乐器，有7.请自学第1-4小节舞蹈特长的学的同学站起来，我们生合着歌声即进行二句接唱。 兴舞蹈。音乐8.交换自学另一句→与舞蹈一体给交换接唱→齐唱(按人们带来美好原速要求)。 的享受。 6.放慢速度，→→→→ 划着2/4拍指 挥图式，每人了。 自选一句即第11.本地区舞曲跳一1-4小节或第跳、唱一唱，进行相5-8小节，有互交流 困难举手，老师过来教。 反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。 图片导入法 ——欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调， 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。 (根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 16

四年级第八册音乐教案 第五周第一课时

课 课 快乐的舞蹈 1课时 总节1节 题 时 数 教 知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》学 识 伴奏并即兴舞蹈 目 情感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标 感 拓展我们的视野。 重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并点 即兴舞蹈 难在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表演 设境 唱《我和提 琴》 1.谈话导入：我们大家来唱唱《娃用谈话法 三、聆听《新新疆各兄弟民哈哈》，边唱边跳。 疆舞曲(第二族都能歌善 号)》 舞， 2.我们来——欣赏乐曲。 引入法 听一首钢琴独回答问题 奏曲，听听乐 7．小结：这是一首 曲的风格是哪3.学生讨论——新疆反映新疆人民载歌 一个地区的少风格的音乐——伴奏载舞的欢乐场面音 数民族风格音的音型具有新疆节奏乐。 乐?为什么? 的风格。  5.学生讨论——手 4.再欣赏一鼓。 图片导入法 遍。设问：钢 琴中的伴奏音全体学生轻轻地模仿

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四、表演《跳吧，跳吧》 五、小结： 型节奏是模仿手鼓的节奏：新疆少数民族，中哪件民族乐为钢琴独奏伴奏。 器? 看图片 6．放乐曲 回答问题 1.图片导入：2.介绍一首短小精悍出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民歌舞的图片。 歌，仅仅两句，但非设问：图中儿常欢快，听两遍就能童是哪个少数唱，一唱就能记住，民族的?他们唱了还想跳。不信你在做什么? 试试 5.师生讨论。 3.大家说说歌曲的内答案：一个“2”容与情绪? (re)一个“5”大家看着歌谱。 9.填(sol)。 入歌词歌唱(教师分10.表演《跳别用四种节奏型手鼓吧，跳吧》，请伴奏)，请同学们在练学生自由选择唱中选择伴奏型。 打击乐器，有7.请自学第1-4小节舞蹈特长的学的同学站起来，我们生合着歌声即进行二句接唱。 兴舞蹈。音乐8.交换自学另一句→与舞蹈一体给交换接唱→齐唱(按人们带来美好原速要求)。 的享受。 6.放慢速度，→→→→ 划着2/4拍指 挥图式，每人了。 自选一句即第11.本地区舞曲跳一1-4小节或第跳、唱一唱，进行相5-8小节，有互交流 困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会 ——欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调， 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。 (根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 18

四年级第八册音乐教案 第五周第二课时

课 题 教 知学 识 目 情标 感 课 一课时 总节1两节 时 数 从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣 演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏) 感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感 家乡美 重点 难歌词中的疑难字及衬词需要注意 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表演 唱《跳吧，跳 吧》 1.播放范唱 欣赏《杨柳青》的演三、表演《杨设问：我们班唱。 柳青》 上是否有江苏 人。你听到过2．轻轻地跟着录音 这首民歌吗?哼唱一次。 你能哼唱吗? 4．学唱曲调：(1)分句学唱， (2)设问：曲调(3)第二乐句、第三 由哪几个音构乐句的附点八分音 成?(1 2 3 4 5 符要唱好。 6 ) (4)设问：曲调

二次备课 设境 设境 用谈话法 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。 19

四、表演《大雁湖》 五、小结： 中出现几次“”?在出现“”时， 5．学唱歌词： (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。6.表演歌曲： 7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。 1．导入 2．欣赏《大雁湖》范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……) 5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。 6．把2/4拍改编成3/4拍： (3)按顺序唱歌。 把民歌作改编 可以按节奏轻轻拍 手。 (5)完整地、欢 快地唱全曲。 (3)如班上有江苏(1)朗读歌词。按节的学生，请他教大奏读歌词，尤其是衬家方言，然后用方词要读得流畅。 言演唱。(2)选择打(1)在“ ”处，击乐器，编创节奏两人用木质的打击型，为歌曲伴奏。 乐器打击三下。 直接切入：《杨柳 青》是江南地区的3．朗读歌词，熟悉民歌。现在我们要歌曲内容，激发学生学北方内蒙古地区对大西北的热爱。如的民歌《大雁湖》，果有内蒙古的学生由于南北地区的不请他谈谈家乡风光。 同，民歌风格也完4．跟随录音哼唱歌全相同 曲数次，个别句子练 唱。要注意乐句的完 整性(4小节一句)。 在学曲调时，拟用点 谱法，学生跟着教师 的指挥棒(教棒)点 谱学唱。能唱准即可 (为以后学习切分节 奏作感性铺垫)。 (1)各组讨论自编， 也可自由结合自编。 (2)交流自己的改编 创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 20

创作

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四年级第八册音乐教案第六周第一课时

课 课 3.家乡美 1课时 总节数 1节 题 时 教 知识 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现学 力。 目 情感 聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指标 山，我爱万泉河》( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 重通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 点 难交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 设境 《跳吧，跳吧》 三、聆听《故乡1．歌曲的体裁2．再听一遍：作品与从演唱的体是北京》 导入：歌曲的种本课主题的联系。 裁“戏歌”及其 类很多，有艺术设问：为什么主人翁歌词内容上对 歌曲、群众歌到过许多名城，“静静家乡的赞美，来 曲、少儿歌地想一想，我还是最表达对故乡的 曲……现在请爱我的北京”?歌曲是情。) 你听这首是属怎样表达对家乡的 哪一类?——欣爱? 赏《故乡是北3．复听歌曲：请大家( 独唱——女 京》——戏歌。从演唱的形式来品味高音独唱；女高 它是以戏曲的作品的意境。 音独唱更显得 素材写成的歌，设问：歌曲演唱的形亲切，在歌曲中

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四、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》 五、聆听《东方明珠》 

听起来别有风味。 1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。式?为什么采用这样的演唱形式? 2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? 4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。 (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……) 23

六．小结： 合唱形式有一6．请大家发表见解。 种是女声合唱，7．合着歌声即兴表另一种是男女演。 声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

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四年级第八册音乐教案 第七周第一课时

课 题 教 知识 学 目 情感 标 课 1课时 总节数 1节 时 从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 家乡美 重点 难交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 师伴奏 学生边唱边表演 1．歌曲的体裁2．再听一遍：作品与 导入：歌曲的种本课主题的联系。 类很多，有艺术设问：为什么主人翁 歌曲、群众歌到过许多名城，“静静 曲、少儿歌地想一想，我还是最 曲……现在请爱我的北京”?歌曲是 你听这首是属怎样表达对家乡的 哪一类?——欣爱? 赏《故乡是北3．复听歌曲：请大家 京》——戏歌。从演唱的形式来品味 它是以戏曲的作品的意境。 素材写成的歌，设问：歌曲演唱的形

二次备课 设境 设境 从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) ( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中25

二、聆听《东方明珠》 

听起来别有风味。 1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间式?为什么采用这样的演唱形式? 2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? 4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。 (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……) 26

六．小结： 还有女声伴唱。6．请大家发表见解。 合唱形式有一7．合着歌声即兴表种是女声合唱，演。 另一种是男女声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

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四年级第八册音乐教案 第七周第二课时

课 题 教 知识 学 目 标 情感 课 水上的歌 一课时 总节数 1节 时 欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 聆听《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 准确地用滑音、波音演唱歌曲 重点 难点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 《大雁湖》 三、聆听《划龙1．民间风格导2．讨论：赛龙船时，船》 入。 船上这么多人怎样才 设问：农历五月能划得动作一致、整 初五是什么齐?我们来实践两种 节?… 形式比较一下，哪种 3．初听《划龙更有利于调剂劳动者 船》。设问：这的精神和情绪，使动 首歌的演唱形作划一? 式有什么特征? 讲解：上节课讲看教材上的图解。 了独唱与合唱。 这首歌是领唱4．复听《划龙船》。 与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动

二次备课 设境 设境 A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》) 《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节28

四、表演《小螺号》 五、音乐知识：上滑音、波音记

齐唱?(许多人作，在齐唱衬词处合唱同一曲调) 着音乐用打击乐器加5．分组讨论设强其气氛。注意动作计表演，每组要的统一、整齐。 选出一位“指6．表演展示。各组出挥”担任“领一位评委委员组成评唱”。 委会。 合着音乐，各7．评委点评，组同时表演，评委打宣布评比结果。 分。  8．分组设计自选1．情景导入：(自定)劳动项目，编也许大家没有创节奏及号子。 海边打渔人2．欣赏范唱。 家… 设问：歌曲的“景”3．学唱歌曲：是怎样描绘的，歌曲(1)曲调的学习中的“情”是怎样表可分为两部分， 达的? (3)填上歌词唱 歌。注意前后两先学唱第一部分四个乐段的对比。句， 唱好上滑音及 波音，使歌曲更 有风格、特色。(2)在第二部分曲调4．表演歌曲。中，由于长音的时值表演可采用多是三拍半，如何唱准?种形式，集体最好的办法是用指挥（齐唱、领唱）划拍，因一个完整的要显示群体合二拍指挥是1小节，作，个人(独唱、这样既控制三拍半的领唱)要发挥个时值，又有乐感。下性特长。总之要策是数拍数一二、一表现渔家儿童二，缺乏音乐性。同对生活、对自然样在四句12小节能完的热爱之情。 整地唱好的基础后， 再加上波音记号，讲1．上滑音记号解波音记号的唱法。记于音符右方2．波音记号记于音奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。 (评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9．展示表演，评委点评亮分。 10．小结：中国民间“水上的歌”。 关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。 《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论29

号 六、聆听《水上音乐》 七、小结 (如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 1．作品创作背景介绍导入。 (1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2．初听主题音乐，感受乐曲的…… 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。 设问：这一主题曲调… 5．聆听全曲。设问：当第一部分… 符上方如唱作。 3．以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)

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四年级第八册音乐教案 第八周第一课时

课 题 教 知识 学 目 标 情感 课 水上的歌 一课时 总节数 1节 时 欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 聆听《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 准确地用滑音、波音演唱歌曲 重点 难点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 二 、聆听《划师伴奏 学生边唱边表演 龙船》 1．民间风格导2．讨论：赛龙船时， 入。 船上这么多人怎样才 设问：农历五月能划得动作一致、整 初五是什么齐?我们来实践两种 节?… 形式比较一下，哪种 3．初听《划龙更有利于调剂劳动者 船》。设问：这的精神和情绪，使动 首歌的演唱形作划一? 式有什么特征? 讲解：上节课讲看教材上的图解。 了独唱与合唱。 这首歌是领唱4．复听《划龙船》。 与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动

二次备课 设境 设境 A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》) 《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节31

四、表演《小螺号》 五、音乐知识：上滑音、波音记号

齐唱?(许多人作，在齐唱衬词处合唱同一曲调) 着音乐用打击乐器加5．分组讨论设强其气氛。注意动作计表演，每组要的统一、整齐。 选出一位“指6．表演展示。各组出挥”担任“领一位评委委员组成评唱”。 委会。 合着音乐，各7．评委点评，组同时表演，评委打宣布评比结果。 分。  8．分组设计自选1．情景导入：(自定)劳动项目，编也许大家没有创节奏及号子。 海边打渔人2．欣赏范唱。 家… 设问：歌曲的“景”3．学唱歌曲：是怎样描绘的，歌曲(1)曲调的学习中的“情”是怎样表可分为两部分， 达的? (3)填上歌词唱 歌。注意前后两先学唱第一部分四个乐段的对比。句， 唱好上滑音及 波音，使歌曲更 有风格、特色。(2)在第二部分曲调4．表演歌曲。中，由于长音的时值表演可采用多是三拍半，如何唱准?种形式，集体最好的办法是用指挥（齐唱、领唱）划拍，因一个完整的要显示群体合二拍指挥是1小节，作，个人(独唱、这样既控制三拍半的领唱)要发挥个时值，又有乐感。下性特长。总之要策是数拍数一二、一表现渔家儿童二，缺乏音乐性。同对生活、对自然样在四句12小节能完的热爱之情。 整地唱好的基础后， 再加上波音记号，讲1．上滑音记号解波音记号的唱法。记于音符右方2．波音记号记于音奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。 (评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9．展示表演，评委点评亮分。 10．小结：中国民间“水上的歌”。 关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。 《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论32

六、聆听《水上音乐》 七、小结 (如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 1．作品创作背景介绍导入。 (1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2．初听主题音乐，感受乐曲的…… 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。 设问：这一主题曲调… 5．聆听全曲。设问：当第一部分… 符上方如唱作。 3．以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)

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四年级第八册音乐教案 第九周第一课时

课 课 4.水上的歌 1课时 总节数 1节 题 时 教 知识 欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走学 向知识。 目 情感 聆听《船歌》、表演《让我们荡起双桨》感受音乐对“水上的标 歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 重唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》 点 难作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 设境 《小螺号》 三、聆听《船歌》 1音乐形象导聆听并回答  入：听乐曲引子3．欣赏管弦乐《船 部分。 歌》。 设问：这音乐片设问：你有没有好像 段给你什么感坐在船上的感觉?为 受，你想像这是什么? 怎样的形象？ 4．唱一唱教材上的主 2．揭题：介绍题①，并画出图形谱讲解波浪形进 《船歌》是歌剧后半部分。设问：从行。 主题歌。在音乐图形谱旋律线条的行 会上听到是经进，我们给它取个名。 改编的管弦乐我们学习上行、下 曲，顺带介绍体行…… 裁(详见教材分6．复听管弦乐《船

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四、表演《让我们荡起双桨》

析)。 5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。 1．时代歌声导入：今天要学唱…  3．再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 5．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 （4）深入其境，有想像、联想歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。 2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 4．学唱曲调： (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 6．自编伴奏表演歌 (由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。) 9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌” 简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 (3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景 (4)二声部合唱，要告诉学生35

五、小结 的，有感情的演曲。 唱、处理歌曲。   做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。

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四年级第八册音乐教案 第九周第二课时

课 课 复习、创编表演活动 第1课时 总节数 一节 题 时 教 知识 《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。 学 目 情感 《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。 标 重复习、创编表演活动 点 难复习、创编表演活动 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 师放伴奏 二、复习歌曲 1．时代歌声导生表演唱 激趣 《让我们荡入：今天要学1.学唱曲调： 起双桨》 唱… (1)用2/4拍的指挥划简单介绍歌曲三、表演《让我2．再次聆听歌拍法来唱准曲调的节的创作背景：电们荡起双桨》 曲。 要求学生奏，重点是弱起节奏、影插曲，曾获少 跟录音，看着歌后半拍起唱等。开始儿歌曲一等奖 曲哼唱。对歌曲时应放慢速度，在准等。 整体有一个较确、稳速的基础上再往往稍有印象 深刻的印象。 提速。要注意乐句的的老歌，唱的准 3．学唱歌曲： 完整性及分句处的换确性较差，所以 (1)在曲调准气。(2)学唱可分两个为了学好这首 确、流畅的基础部分，分开学习，先经典的少儿歌 上，填入歌词歌齐唱部分，后合唱。曲要认真学好 唱。 必需在一部分准确、曲调。 (2)课堂上重点流畅的前提下，才能 唱好第一段歌进入下一部分。可分

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四、聆听《船歌》 五、小结 词。 小组学习，以自学为(3)边学唱、边主，指导为辅。 听录音范唱，要 2．自编伴奏表演歌求能背唱第一曲。 段歌词。 1音乐形象导 入：听乐曲引子 部分。 设问：这音乐片 段给你什么感欣赏管弦乐《船歌》。 受，你想像这是设问：你有没有好像怎样的形象？坐在船上的感觉?为2．揭题：介绍什么? 《船歌》是歌剧 主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。 。

四年级第八册音乐教案 第十周第1课时 课 课

讲解波浪形进行。 38

5. 童年的回忆 一课时 总节数 1节 题 时 教 知识 表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、 《红蜻蜓》，并编创赞美学 自己家乡的歌词唱一唱 目 情感 从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。标 以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 重表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一点 唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 难用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演唱师伴奏 学生边唱边表演 设境 《跳吧跳吧》 三、表演《白桦1.设问：你能回2．师生讨论。 回忆导入 林好地方》 忆你童…… (为最后赞美自 3．欣赏加拿大这是作者对自己家乡己家乡的歌词 民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。 创作作铺垫) 地方》范唱。回答问题 设问：歌中唱出 哪些赞美的调 引入法 句? 4．学唱曲调 (a)关于拍号。歌谱的 (b)教师范唱曲拍号为2/2拍，在教 调。要求学生找学时，原则上不必讲 出曲调中相同(c)学生自学曲调。用解该拍号，教师 或相似乐句(或4/4拍指挥图式。 可简单一笔带 乐节)。 6．表演歌曲：(1)用过，要求学生按 5．学唱歌曲。力度记号表演歌曲的4/4拍号来学唱 重点唱好第一意境，即开始用“f”，歌谱即可，并用 段歌词。 表达对家乡的歌颂和4/4拍指挥图式

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四、表演《红蜻蜓》

7．创作歌词。自豪感。在最后7小来学唱。 每人(或小组)节的尾声衬词处力度(2)打击乐器四创作赞美自己渐弱，表现渐渐远去个声部。每一声家乡的歌词，填的脚步声。 部基本为固定入并进行试唱。 (3)完整地表演歌曲；节奏型。但要注 唱歌与奏乐。可交换意四个声部的 进行，使每一位学生配合协作。 都得到锻炼，体验整 1．成语导入。体表演的效果。 设问：“触景生 情”这句成语怎 样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》 2、设问：歌曲范唱。 表达了什么内 容?(童年的回 忆) 3．再听一遍。要求用 3、播放范唱 指挥图式划拍，判断 4．把全班分为歌曲是几拍子?有几 二个声部，学唱个声部? 二声部曲调： (2)二声部学生各自 (1)教师分别范自学曲调(坚持用指 唱、范奏二声部挥图式)。教师重点辅 曲调。学生用指导低声部唱稳、唱准。 挥图式边划边 轻轻哼唱各自 曲调。 (4)用“呣”唱二声部 (3)各声部自学合唱，相互倾听效果。 成果反馈，教师 适时指导、纠(1)在“呣”的基础上 正。 唱歌词。 5．学唱歌曲： (2)完整地唱好第一 段歌词，二声部注意为了打好二声 和谐。 部的基础，可以 (2)按歌曲标的力度是一个声部唱6．表演歌曲：记号来演唱。 歌词、另一个声(1)复习力度记(3)讨论：为什么要这部唱“呣”，这号。 样处理。还有没有其样交换一、二40

五、小结： 7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

四年级第八册音乐教案 第十一周第一课时 课 课 5. 童年的回忆 1课时 总节数 1节 题 时 教 知识 聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，学 讲出故事情节并进行表演。 目 情感 从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩标 大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 重聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故点 事情节并进行表演。 难听辨乐器的音色所代表的角色 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片

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具 教学内容 一、组织教学 二、复习表演唱《白桦林好地方》《红蜻蜓》 三、聆听《彼得与狼》 四、选择结束音的练习

教师调控 师弹琴 师伴奏 1．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求： (3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样教师不要插话，也只能用动作与学生交流。 3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。 1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地主体活动 唱师生问好歌 学生边唱边表演 (1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。 如： 或 4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。 2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”二次备课 设境 设境 该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍 5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试42

五、曲调接龙练习 六、小结： 讲是稳定音，即或“1”，哪一个音有主音。 结束感就是该音。也 就是从实践中试唱来 选择，是非理性的。 1．像以前做的2．注意按速度有序地接龙游戏那样，进行，不要中间断裂头尾的音相接。脱档。凡接不上、接节奏可以按自错音、断裂脱档者为已的创作变化。 败，看最后胜者是谁? 的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。

四年级第八册音乐教案 第十一周第二课时 课 题 教 知识 学 目 情感 标 课 一课时 总节数 1节 时 学唱《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱 童年的回忆 重点 难用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 从学唱《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 学唱《红蜻蜓》，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 二次备课 43

一、组织教学 二、复习表演唱《跳吧跳吧》 三、表演《白桦林好地方》 四、学唱《红蜻蜓》

师弹琴 师伴奏 1.设问：你能回忆你童…… 3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。设问：歌中唱出哪些赞美的调句? 4．学唱曲调 (b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。 5．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 7．创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。 1．成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆) 唱师生问好歌 学生边唱边表演 2．师生讨论。 这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。 回答问题 (a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。 6．表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。 (3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 3．再听一遍。要求用设境 设境 回忆导入 (为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫) 引入法 解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。 (2)打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。 44

五、小结： 3、播放范唱 指挥图式划拍，判断 4．把全班分为歌曲是几拍子?有几 二个声部，学唱个声部? 二声部曲调： (2)二声部学生各自 (1)教师分别范自学曲调(坚持用指 唱、范奏二声部挥图式)。教师重点辅 曲调。学生用指导低声部唱稳、唱准。 挥图式边划边 轻轻哼唱各自 曲调。 (4)用“呣”唱二声部 (3)各声部自学合唱，相互倾听效果。 成果反馈，教师 适时指导、纠(1)在“呣”的基础上 正。 唱歌词。 5．学唱歌曲： (2)完整地唱好第一 段歌词，二声部注意为了打好二声 和谐。 部的基础，可以 (2)按歌曲标的力度是一个声部唱6．表演歌曲：记号来演唱。 歌词、另一个声(1)复习力度记(3)讨论：为什么要这部唱“呣”，这号。 样处理。还有没有其样交换一、二7．拓展：回忆他处理方法? 次，既能使该声起童年时唱过(4)有感情地回忆当部唱得很流畅的歌曲，填上歌年的童年情景，触景熟练，又能从中名并唱一唱，互生情地表演。 获得二声部的相交流，共同回效果。 忆童年的好时 光。

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四年级第八册音乐教案第十二周第一课时 课 课 风景如画 一课时 总节数 1节 题 时 教 知识 音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象学 之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、目 各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的标 热爱。 情感 在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 重在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐点 记忆力。 难尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐点 编创活动。 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 二次备课 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《森林1．设问：森林 的歌声》 的歌声来自哪回答问题 标题导入。 里? 是孩子们的歌 声?还是什么歌 声? 请你想像 一下? 2．要知道答聆听乐曲 案，请听器乐合3．讨论：有多少动物 奏《森林的歌在歌唱?有几种主奏讨论法 声》。 乐器?试试你的耳

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四、表演《小溪流水响叮咚》

4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。 6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”， 1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野…… 3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。 4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生) 6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有朵灵敏度 复听《森林的歌声》。 5．交流听后的感受。 交流法 可以自由结合制作音 响，表现风景如画的 大森林。 模仿回答 联想导入法 2．朗读《小溪流水响 叮咚》歌词，要有感 情、有诗意。以拟人 化的第一人称角色来 朗诵。 学生在作画时，教师 播放歌曲录音二～三激发学生兴趣次，并巡视学生的作培养学生艺术画，挑选优秀的作品。 的相同性 自己讲解作品，尤其 是借景抒情对人民对5．歌曲范唱(学祖国的一片爱心。 生在作画时听 过几次，已基本学唱时在教师指导熟悉)。 下，可分为两部分学 唱，先学唱第一乐段， 其中第11小节可以改 为“”，这样就 避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此 在这里不必讲)。第二 47

五、小结 想像地唱曲调，乐段的学唱，注意弱句段分明，形象起，用指挥图式学唱，鲜明。 (2)在曲就能迎刃而解。在学调熟练、有感情唱曲调时， 唱好的基础上， 填上歌词。要求 吐字清楚带有 表情，是发自内 心的歌唱。 有层次地为歌曲选择7．表演歌曲。 打击乐器并编配伴奏型。 以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

四年级第八册音乐教案 第十三周第一课时 课 课 风景如画 1课时 总节数 1节 题 时 教 知识 音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象学 之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各目 种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热标 爱。

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重点 难点 教具 学节奏卡片 具 教学内容 一、组织教学 二、 聆听《荫中鸟》 四、选择结束音填入曲调

情感 在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 教师调控 师弹琴 师放伴奏 1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。 4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?] 小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。→→ 1．分别先将两主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗? 我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。 二次备课 设境 激趣 音响直接导入。 [三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》…… 49

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