中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 文学作品阅读 文体知识梳

文体知识梳理

记叙文

1.记叙文六要素

时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果。如《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点——南京车站；人物——父亲和“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——父亲车站送别；结果——怀念父亲。 2.常见修辞手法 拟人 [2013年25题、2012年24题、 2010年23题] 作用 辨析 举例 答题格式 作用 排比 [2012年25题] 将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。 把物当人来写。 《天鹅的故事》一文中说“老天鹅”是“破冰勇士”，运用了拟人的写法，将“老天鹅”人格化，赞扬了它勇敢无畏的奉献精神。 运用拟人的修辞，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。 《长江》中“它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客”运用了排比的修辞手法，使抒情更加感人。 ①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化。 甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛等)乙(喻体)。 《谈生命》中作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”，描述它们的行进和生长过程，生动形象地揭示了生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，蕴藉含蓄，给人以美的享受。 运用比喻的修辞，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(或烘托)了人物……的心情，(为下文情节作铺垫)。 多次强调，给人留下深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。 同一个词语或句子多次出现。 《我的叔叔于勒》中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、于勒与父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的不满，深刻地揭示了文章的主题。 突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小。 《皇帝的新装》中“他每一天每一点钟都要换一套衣服”“人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里’”运用了夸张的修辞手法，夸大了皇帝换衣服的频率，生动有力地突出了皇帝爱穿新衣的特点，突出表现了皇帝骄奢淫逸的本性，表现了作者对统治阶级虚伪、腐朽本质的揭露。 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 举例 答题格式 运用排比的修辞，句式整齐，有力地写出了……的特点。 作用 辨析 比喻 举例 答题格式 作用 辨析 反复 举例 答题格式 运用反复的修辞，强调了……的心情。 作用 辨析 夸张 举例 答题格式 运用夸张的修辞，突出表现了……的情感/强调了……的特点。 反问 作用 辨析 举例 用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。 《日历》中“历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？”运用反问的修辞手法，加强了语气。 答题格式 运用反问的修辞，加强了语气，突出(强调)了…… 3.常见描写手法 分类 神态描写 语言描写 动作描写 人物 描写 定义 对人的面部表情进行刻画 人物之间的对话 对人物个性化动作、行为的描写 对人物的心理活动(内心感受、意象、愿望、内心思想斗争等)的描写 对容貌、姿态、身形、服饰等的描写 ①塑造人物性格；②推动情节发展；③揭示文章主题。 运用了×××描写手法，(生动形象地)写出了……的情形，写出了人物……的心理(心情、情感)，刻画了……(人物形象)，表达了对(人物)……的情感。 作用 答题格式 心理描写 肖像描写 自然环境 环境 描写 社会环境 4.常见表现手法 特点 对比 作用 [2015年24题 答题格式 2012年22题] 举例 特点 作用 ①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④烘托人物形象；⑤结构上，为……作铺垫，推动故事情节的发展。 一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写作铺垫。 ①横向对比；②纵向对比。 通过比较，与某事物形成鲜明对比，突出事物的……特点，更好地表现了文章的主题。 运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的……特点，更好地表现文章的主题。 《我的叔叔于勒》中，通过菲利普夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。 ①铺垫是“显性”的。它对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者不见；②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。 通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，增强作品的吸引力。 《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。 ①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。 伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔。 《我的叔叔于勒》中，“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，铺垫 举例 特点 伏笔 作用 举例 走到我母亲和两个姐姐身边问：‘你们要不要我请你们吃牡蛎’”为下文吃牡蛎，遇于勒埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 特点 作用 前后 照应 答题格式 在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。 使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。 ……与……相互照应，为下文……情节作铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。 《背影》一文中四次写“背影”，四次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出“背影”形象的感人。 把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现。 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达作者的某种情感，增强文章的表现力。 举例 特点 作用 象征 ①使抽象事物具体化/鲜明地突出了主要事物或事物主要方面的……特答题格式 征，增强了文章的表现力；②运用眼前之物，寄托……之意， 表达了……的情感。 举例 特点 作用 《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了西北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。 用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 《阿长与〈山海经〉》中“我”渴慕得到绘图的《山海经》，用远房叔祖的疏懒，别人“不肯真实的回答我”衬托了长妈妈主动来问并神奇地买到了，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。 通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。 指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，使文章充满诗情画意。 通过描写……(景物)来表达……情感，做到情景交融，使文章充满诗情画意。 《春》通过对春天景色的描写，表达了作者对春的热爱和赞美之情。 设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。 引起读者的注意与思考，激发阅读兴趣，使文章情节曲折。 先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达主题的目的。 《我的叔叔于勒》中开始就写到菲利普一家每到星期日，都要衣冠整齐地去海边散步，并且总是希望于勒出现在远方回来的大船上，这样写就使读者产生了阅读下文的兴趣，也为后文的叙述作了铺垫。 衬托 答题格式 突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。 举例 特点 作用 借景抒情 答题格式 举例 特点 作用 设置 悬念 答题格式 举例

小说

小说 特征 以叙述和描写手法为主，采用多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物．．．．．．．．．．．．．性格；允许进行艺术虚构。 ．．．．．．第一要素：人物 在三要素中居于第一的重要地位，小说以塑造人物形象来表现主题。通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性格。 如：《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。 第二要素：情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的还有序幕和尾声。 如：《最后一课》中第1～6段是故事的开端，写小弗郎士上学路上的所闻所感；第7～23段是故事的发展，写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变；第24～29段是故事的高潮和结局，写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。 (1)社会环境 小说 定义：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、三要素 整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 第三要 作用：①交代故事发生的背景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推素：环动情节发展；⑤深化主题。 举例：《最后一课》“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练……司令部境 ”交代了普法战争这个时代背景，同时写出了在那个动荡(分为的各种命令啦。的年代，法国战乱频繁、变故迭起、人心惶惶的社会现象。 社 会环境 (2)自然环境 和自然 定义：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，环境) 还包括人物活动的时间、地点等。 作用：①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格；⑤推动故事情节的发展。 举例：《最后一课》“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌。”衬托人物心情的美好。

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