2010年德育工作总结

2010年太原四中德育工作汇报材料

2010年我校德育工作按照市教育局和学校2010年工作要点的要求，以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为纲领，按照“面向社会办学校，适应市场设专业，强化素质抓教改，突出技能育人才”的办学思路，紧紧抓住“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的这一理念和养成教育，班级管理两条主线，狠抓学生行为习惯教育，促进了学生良好行为习惯的养成。增强了德育工作的主动性，针对性，实效性，开创了学校德育工作的新局面。现将一年来的工作重点总结如下：

一、加强班主任队伍建设，探索班主任职级考核

班主任是学校实施素质教育重要而基本的细胞，既承担教书育人的使命，又是做好班级的管理工作的生力军。我校为做好班主任职级评定工作，特从以下四个方面开展工作：

（一）成立领导小组，专人专班执行

我校充分认识到班主任职级评定工作的重要性，在接到教育局文件后，便立即成立以校长为组长的领导班子，并将任务分配到人，责任到人，同时要求大家提高认识，从思想上重视，行动上落实，各负其责，各职其事，全面细致的开展班主任职级评定工作。

（二）制定实施方案，加强队伍建设

针对我校面临的新任务、新挑战，加强和改进班主任工作是当务之急，我们积极进取、勇于创新，把班主任工作开展的更具特色。针对上级文件内容，结合我校实际情况，特制定了一套实施方案。召开专题会议，认真研读上级有关文件，将文件精神传达到每个班主任，内化到每个班主任的心灵，从而保证班主任职级评定工作的顺利开展。

（三）书面申请，平等测评

1

本次职级评定，我校共有13名班主任参与评定，首先，由参评人写出书面申请，对自己的工作业绩、科研能力、管理水平等方面进行描述，然后参照太原市班主任职级考核评定文件，由领导组逐一进行审核，并结合实施方案中的评定细则以及平时的工作表现对各申请人进入公开测评，根据班主任申报的职级，按照评定细则评出各人等级，最后，审核评定中级一档班主任为2人，中级二档班主任为4人，初级一档班主任为5人，初级二档班主任为1人，班主任助理1人。

（四）公开告示评定等级，充分体现工作透明度

班主任职级评定工作结束以后，我校进行了公开告示，确保工作的高度透明，从而公正公平的评出每一位班主任的工作业绩。

在此次班主任职级考核过程中，我们将职级考核的等次与学校总体评价制度挂钩，让班主任意识到工作的质量要求，学校领导已经将班主任费用从绩效工资中另行扣除，充分体现了对班主任工作的重视。今后这项工作将成为常态工作，为建设我校一流的班主任队伍奠定良好基础。

二、促进班主任专业成长 推进班会课程化

在加强和改进班级德育工作进程中，我校把“加强班级队伍建设，凸现和强化主题班会活动的德育功能”作为班级德育工作的重要抓手，通过开展主题班会活动，来形成学生的正确首先认知，激发学生的良好道德情感，培养学生的优良道德品质，形成学生的正确道德认知，从而促进学生的健康成长与全面发展。

（一）班会有计划、组织精细

学期初，政教处要制定班会课程表，作出指导性方案，各班、各年级根据自己的特点进行安排。班主任在班会中放手让学生去做，为学生把握好方向，对学生不到位的环节做示范。很多班级已经放手由学生自己进行设计，自己组织，班主任成为班会的引导者，教育者。

（二）班会主题明确

主题是班会的核心，要有针对性，要充分考虑到学生主体性和年龄

2

特点，能对同学有教育意义或对其思想有所触动，而且要便于学生去收集资料，主题尽量小，能以小见大，尽量从小处着眼。学校根据实际结合一些重大的纪念日，特别制定了班会课程供各班参考。从各班班会的主题来看，大部分的班会主题鲜活，具有时代性，符合学生的年龄特点，每周一节的主题班会，能结合班级的实际情况，选择符合学生年龄特点的内容，并深刻挖掘内涵，确定主题。比如三、九月份是我校“行为规范养成教育月”所以选择《我在军训中成长》等主题对学生进行规范养成教育，10月份是我校“爱国主义教育”活动月，选择《我为国旗添光彩》等主题对学生进行爱国主义教育。为了鼓励高三学生早日走向社会，特选择《假如我是经理》为主题班会。这些班会主题突出，能以小见大，这样的班会使同学们紧密联系自己及身边事物，升华了他们平时的言行。

（三）班会准备充分

班会前班主任和学生对班会的主题要深入理解，调动好学生的积极性，做好活动材料的收集。因此在开展主题班会之前，班主任们先进行了班会方案的设计和分析，制定了具体实施的方案，包括班会召开的背景，涉及的内容，以及形式与方法。特别是对班会的过程进行入大量语言、文字、表现形式上的备课，确保了班会顺利、成功的举行。班会的主体是学生，因此在班会的准备工作中，班主任老师将准备分为教师准备和学生准备两个部分，事先布置给学生，每个人都积极与到班会的准备中。比如0950班的《让生命充满爱》的班会课，意在使学生珍惜生命，感恩父母，努力学习，感恩老师，传递爱心，感恩朋友。这样世间才能充满真爱。学生朗诵了《抓紧妈妈的手》，并且还演唱了《感恩的心》、《父亲》等，每一个环节的准备都到位。随着班会的进行环环相扣，班会现场学生眼中晶莹的泪花让我们看到学生已真切的、深深的体会到了浓浓的父爱母爱，这堂班会是成功的。由此可见，班会前的充足准备是班会成功的关键。

（四）班会总结深化

3

主题班会结束后，班主任的总结要深化主题，让学生在班会的基础上能够再次得到升华。同时，总结中要找出成功之处，看到失败不足，能够为下次班会提供经验。

本学年的主题班会，我们虽然在班会的内容与形式上都有所创新，让每个学生都有收获，解决了学生中存在的一些实际问题，但也存在着一些不足，如：虽然主题选得较好，但对于主题没有较深刻地挖掘、升华，深化主题不够；虽然班会的形势比较多样，但没有较深的探究，走老路子，班主任的导与扶的作用还有完全发挥出来；虽然学生在班会活动中受到了教育，但以情感人，以情动人，以情育人的教育效果还没有达到；从内容上看，一节班会课的信息过少，学生的收获不是很大。这些都是我们在今后的工作中需要进一步探索和研究的。

三、继续推进养成教育，不断精细化，规范化

养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作最基础性、最关键的环节。因此，我校十分重视行为规范养成教育，对学生的养成教育坚持从理论上指导、从思想上启迪、从情感上渗透，从行为上约束，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

（一）完善制度建设，强化养成意识

学校在制度建设方面，按照全面与重点相结合的原则，制定了《行为规范养成教育活动实施方案》和实施细则，从遵规守纪、文明仪表、健康生活、自主学习等四个大方面，全方位要求学生。根据教育局要求和学校工作实际，重点突出了文明仪表、环境卫生、文明礼仪等几方面，并制定了《太原第七职业中学仪表规范要求》《太原第七职业中学学生考勤办法》《校园卫生清扫制度》等规章制度。按照渐进性原则，根据学校规章制度，确定了一学期每阶段的养成教育重点，为学生养成良好的习惯奠定了基础。

（二）构建德育网络，狠抓队伍建设

4

为了有效地挖掘和整合学校教育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了养成教育领导组、课题研究组、校园督察队、学校行为规范监督岗、班级学生行为规范考核组。使校园内处处有规范，时时有管理。养成教育由校领导牵头，各部门参与，全体教工齐抓共管。由政教处牵头，成立校园督察队，对学生日常行为规范进行检查考核。逐周公布，逐日处理，反馈。由班主任负责，各班成立3-5人的班级日常行为规范考核小组，负责对班级学生日常行为进行检查，登记，每日一汇总，每周一总结，每周一班主任利用班会时间对本班学生行为进行讲评。

（三）开展主题活动，完成阶段目标

1、新生入学后由政教处负责对新生进行入学教育，认真学习《政教管理手册》，让学生心中有目标，行动有方向。

2、利用每周一升旗，，由政教处主任宣讲本周养成教育的重点，让广大师生周知，自觉执行，互相监督。

3、每周四由政教处召开班主任例会，对上一周的工作情况进行总结，并安排本周的工作内容。在此基础上，召开各班班会，宣讲落实规范要求。

四、 把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持重点

学校把安全教育，法制教育贯穿到整个教育教学过程中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。一是政教处、班主任充分利用集会，班会对学生进行安全教育，规范学生课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。二是加强安全执勤工作，确保学生上学放学或在校园内活动安全。在学生到校上课后，由女中层在门卫室执勤，巡视校门口，及校园内活动情况。夜间，由男中层值班，负责住校生的晚自习与学生就寝，巡视校园，保证校园财产及学生人身安全。学生上操，放学有政教处人员及中层领导执勤，疏导学生，防止拥堵和踩踏事件。学生放学，执勤老师按时清校、登记，保证教室不滞留学生。以上一系列行

5

之有效的安全措施，把安全的职责落实到各班主任和年级组长的工作中，让每一位老师树立安全责任意识，切实保证了校园的安全稳定。三是在上好法制安全教育课的前提下，每学期未对学生进行一次法制教育报告会，对问题学生进行定期定人帮教转化，杜绝了在校学生违法犯罪事件的发生。

五、 常规管理常抓不懈

常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风，学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏，直接影响学校开象和各项教育教学活动的开展，影响学校是否能够持续发展。我校从以下四个方面入手。

（一）注重细节。细节决定品质，细节决定成败。

常规管理必须从最细微最切近的事物入手。于细微处见水平。切不可好高骛远，眼高手低，大事做不来，小事又不愿意做。学校无小事，学校又无大事，都是一些鸡毛蒜皮的小事，但就是这些小事，往往折射出一个人的品质，也体现出一个学校的管理水平。比如地面上有无纸屑，墙面上有无脚印，公物有无损坏，学生的言行是否文明等，看似很小的卫生、礼貌问题，只要做好了，既可以提高学校的声誉，树立起尊师守纪，卫生文明的良好学校形象，又可以培养学生身体力行，爱护劳动成果的意识和文明守纪的良好习惯。所以学校管理一定要树立“学校无小事，事事见精神”的理念，从身边的小事抓起，从一点一滴抓起。由易到难，由简单到复杂，循序渐进，使学生逐步养成良好的行为习惯，从而促进学校管理水平的提高。

（二）注重环境。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人的成长起着很重要的作用。

优美的自然环境，优雅的人文环境，和谐的人际环境，都潜移默化地影响着学生的思想情感和生活方式。因此要强化学校常规管理就必须重视校园环境建设。用花草树木美化校园，文字语言净化校园，文体活

6

动丰富校园，让校园的每一寸土地，每一棵花草，每一处建筑都能发挥其特有的育人功能。

（三）注重检查。常规管理即要有完善的制度，更需要严格的督查。 从学生进校开始，在早读课，自行车停放，上课，课间，两操等方面进行专项检查评比，评比结果作为评比文明班级，优秀班主任的依据，并与班主任津贴挂钩。以查督行，以查督责任心，以查促使良好行为习惯的养成，以查促进良好学风，校风的形成。如：值班老师在巡视的过程中，若发现问题，立即反馈给相关的部门或相关的责任人，将不良现象处理在萌芽阶段。这样好的行为习惯得到了发扬，不良行为习惯得到了遏止，校园环境得到了大大改善。

（四）注重总结。总结经验，吸取教训，发扬优点，克服不足。 通过总结，肯定成绩，树立典型，振奋精神，激励先进，同时总结也是一个反思的过程，通过总结寻找规律，丰富经验，升华理论；通过总结也能找差距，看到问题，完善工作，确立新的目标，开拓创新，谋求新的发展。因此，学校每项活动后都要开展评比总结活动，尤其是文明，卫生等基础行为更需经常总结评比，让学生学有榜样，行有目标，从而收到管理的实效。

在这一年的工作中，政教处根据我校实际和上级的要求还开展一些常规工作，主要有以下几项：

一、围绕主题，开展活动

（1）、3月2日开学第一天第二节组织全校学生观看市教育局市地震局联合编制的《地震应急实用知识---学校篇》防震逃生演练活动，每月举行一次应对突发事件逃生演练活动，4月份进行了我们的节日——“清明节”粉笔画大赛；5月份举行校园开放日及学生广播操比赛；5月12日汶川特大地震纪念日，举行防震逃生演练；6月份开展了以“6.26”禁毒日为主题的活动；8月12日为了进一步贯彻落实全国8月6日“进一步采取有力措施，确保学校、幼儿园安全视频会议精神”和“太原市校

7

园安全领导第二次会议精神”，进行安全隐患大排查。10月12日举行国歌、校歌歌咏比赛、法制讲座。12.4法制宣传日主题活动。学生在活动中充分展示自己，从而提高他们的德育认识，逐步内化为良好的行为习惯。

（2）、参加“好书伴成长”系列活动，学生积极参与，并且陶冶了情操，提升了文化修养。参加了“世界读书日，优秀征文比赛”我校杨佳等六位同学获三等奖。

二、提升品质，搞好班主任培训工作

在这一年中，我们积极搞好班主任培训工作，按照我校制定的班主任校训计划，2010年6月23—25日，在学校领导的大力支持下，我们主要开展了班级文化建设、班主任专业化发展、班干部的培养和使用等主题培训，并进行了班主任研讨，落实班主任考核制度，取得了良好的效果。

三、发挥合力，强化家庭教育功能

为了更好地促进家庭教育与学校教育的合作，发挥家庭教育与学校教育的合力，促进学生健康成长，我校积极开展各种形式的家庭教育，倡导班主任通过发短信、写博客等方式与家长开展交流。为促进学生全面、健康、和谐成长建立了有效地互动模式。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育、和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。今后，我们还要继续努力在以下几项工作中继续完善。首先，继续健全学校德育管理系统，建立了学校、年级、班级三级管理网络，明确德育管理的职责。从校长到最基层的班，形成一息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。其次，明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。第三，

8

更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。学校要重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研形式，不断提高德育工作者自身素质。

太原市第四中学校 太原第七职业学校

2011年1月

9

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/95eo.html