【部编版】一年级语文下册第七单元 口语交际:一起做游戏(优质教案)
更新时间:2023-05-09 16:30:01 阅读量: 实用文档 文档下载
口语交际一起做游戏
文
本分析
教材配有两幅插图:第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景,引发学生的回忆,激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个小女孩的对话,有邀请和回应,并要讲清游戏规则。在真实的交际情景中,使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下方的“小贴士”提示了表达的方法:一边说,一边做动作,这样别人更容易明白。本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法,重在引导学生借助动作把游戏规则表达得较有条理,并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。教学中,要引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教学目标1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
教
学重点
培养学生的语言表达能力,提高学生的交际能力。
课
时
安
排
1课
时
一、说一说,激发兴趣
1.(课件出示插图)借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏,让学生说说图中
的小朋友在干什么,在交流中感受游戏的快乐,激发参与游戏、进行表达的欲望。
2.(课件展示游戏的场景)师生互说,谈话导入。
师:看,小朋友们玩得多开心呀!你们玩过其中的哪些游戏?你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏?(鼓励学生大胆表达)
生1:我和小伙伴们玩过很多游戏,有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2:我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了,我躲他找笑哈哈。
3.揭示课题,板书课题。(板书:一起做游戏)
师:一说起做游戏,小朋友们就格外高兴,接下来,我们一起做有趣的游戏,好吗?
二、说一说,明确目标
1.交际目标。
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2.交际指导。
(1)观察教材插图,明确要求。读一读插图中小朋友们的对话,明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求:“邀请者”的态度要热情、大方;“参与者”要积极参与,遇到不懂的地方学会主动提问。
(2)情景表演,示范交际。两两组队示范游戏,扮演邀请者的同学要说清游戏规则,可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词;或者用上“一、
二、三”等词分步骤说明;还可以一边说规则一边做动作,让听的人更容易明白。
三、演一演,学会邀请
P91.创设情境。
丁零零,下课了。奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏。才才看见英英一个人在操场上散步,便大声说:“喂,英英,没人和你玩吧。来,跟我们一起玩跳皮筋的游戏。”英英看了他一眼,理也没理便走开了。
2.交流:英英为什么不理才才便走开了呢?
生:才才说话太没有礼貌了。换作是我,我也不会理才才的。
3.你们觉得怎样邀请才有礼貌?自主练习,再指名表演。
生:英英,你好!你如果没事的话,能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗?人多了更好玩。
4.读一读课文中两个小朋友之间的对话,看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的,再指名表演。
英英:来,和我们一起做游戏吧!——才才:可是我不会玩啊。
英英:没关系,我教你。——才才:好的,谢谢你!
小结:邀请别人时要热情、大方、有礼貌,被邀请的同学要积极参与,遇到不懂的要主动提问。
四、做一做,学会表达
1.出示大熊的图样,拿出蒙眼睛的布,让大家猜猜要玩什么游戏。
师:现在我们一起来玩贴鼻子的游戏。这个游戏需要两个人合作来完成,一个同学贴鼻子,一个同学在旁边提示。谁愿意来给大熊贴鼻子?(指名上讲台)
2.学生示范交际,引导其他学生认真观察、仔细倾听。
芳芳:丽丽,和我们一起玩贴鼻子的游戏吧!
丽丽:可是我不会玩啊!
芳芳:(边说边做动作)没关系,我教你。两人一组,一人蒙上眼睛,听另一人的指示,两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。
丽丽:听上去很有趣,那我们一起玩吧。
(教师要关注两个方面,一是关注学生是否说清游戏规则,可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词,也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则,从而学会有条理地表达;二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作,让听的人更明白。)
3.师生对表演进行评价,指出优缺点,教师鼓励更多的学生大胆表达。
4.同桌互相说一说游戏的过程,再指名说,说得好的学生奖励做游戏。
5.组成游戏小组,练习表达。
教师将全班同学分成若干小组,学生轮流做贴鼻子游戏。可以出示这样的星级评价要求:一星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说话有礼貌;二星,能有条理地把游戏规则说给同学听;三星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明白。
游戏结束后,师生根据“星级评价”要求进行评价。
6.多种情境演练。
教师可以创设多种情境,推动学生的交际与互动。可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则,然后推荐一位同学参加擂台赛,最后由全体同学根据“星级评价”要求,以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
五、议一议,实践提升
1.引导交流游戏体会。
师:同学们玩游戏玩得开心吗?(生答:开心。)把你最开心的地方说给其他同学听一听,分享一下你的快乐吧!(各小组推选一名代表在全班交流)
2.学生积极参与下列活动。
(1)课间和同学玩一玩喜欢的游戏。(2)课后与家人一起交流玩过的游戏。
本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏,讲清游戏规则,培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯。教学中,我重在给学生创设实际的生活场景,让学生玩游戏,观察游戏,进而引导学生大胆表达,学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高,也体验到了游戏的乐趣。
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