优化教学策略,提高小学英语课堂教学效率

优化教学策略，提高小学英语课堂教学效率

摘 要：教学过程是教师教和学生学的过程，是师生共同参与，真诚合作，相互作用的过程。在这个过程中，教师应充分发挥主导作用，了解学生的心理，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习英语，提高课堂教学效率。 关键词：教学氛围；设计活动；总结调整

作为小学英语教师，要采取灵活多样的教学方法和手段，以调动学生学习英语主体性、提高学习效果为目的，培养学生学习英语的兴趣，让课堂“活”起来，使学生“动”起来。在教学中，我从以下几方面入手，优化教学策略。

一、营造和谐的教学氛围，让学生感受到教师的“爱”

苏霍姆林斯基曾说：“对学生来说，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为朋友，志同道合者的那种教师。”首先，课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。所谓“亲其师，信其道”，即学生心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地动脑思考。这就需要教师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上，要把自己当作学生的朋友，态度和谐可亲，话语热情而富有童趣。在课堂教学中，教师对知识水平不同的学生都不偏爱、不鄙视、不讥笑，而多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，以示对学生的信任、关心和爱护。比如，

第一节课师生见面，教师可先用双语作自我介绍，然后热情洋溢地说：“小朋友们，跟你们在一起，老师真高兴。i like you.what’

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