《让我们来寻根》教学反思

《让我们来寻根》教学反思

东关小学 马娟

《让我们来寻根》是苏教版五年级品德与社会中第四单元“我们都是炎黄子孙”中的第一课，我再本节课中落实的重点是“体会身为中国人的自豪。”这样的设计是为了给后面的学习做好感情铺垫。在具体的教学中，我主要做了以下几个方面：

1、创设多种情境，帮助学生加深体验。

因书本内容的设计与学生生活还有一定的差距。为了拉近学生与文本的距离，开课伊始，我与本班的一位小姑娘扮演一对归国祖孙，表现了他们回到故土时的那份欣喜。在学生读完课文中的小故事后，我当记者采访了学生，孩子们也体会到了归国华侨对祖国的那份眷恋。《品社课标》中指出：“要以学生的生活实际为基础，创设多种情境，让学生在体验中有所收获。”我设计的这几个环节既落实了课标要求又活跃了课堂气氛，而且加深了学生的情感体验。

2、发挥朗读作用，让孩子在读中感悟

《品社课标》指出：“要发挥朗读的重要作用，让学生在读中品味、感悟。”本课教学中，我设计了自读、范读、齐读等多种方式，旨在从读中体会祖国历史悠久，一代又一代的中国人在这块神奇的土地上不断拼搏，顽强进取的优秀品质。通过实践，孩子们体会到了这种民族精神，也深深地体会到身为一个炎黄子孙的自豪。

3、补充相关资料，让理解更为透彻

本课的相关内容孩子还是比较陌生，所以资料的补充就显得弥足珍贵。根据教学内容，我在幻灯片上出示了三个资料：国民党、亲民党的前任主席连站、宋楚瑜回乡祭祖；女娲造人、仓颉造字、伏羲传授文明；贾兰坡院士不但是没有学历的中国院士，更是美国科学院的外籍院士。通过这三个资料，孩子们感受到中国人不忘先祖的美德，也体会到神话传说中中国神仙的智慧，更领悟到祖祖辈辈的中国人不惧困难、开拓进取的精神，增强了孩子的民族自豪感。

“教学永远是一门缺憾的艺术。”虽然本课的教学完成了既定任务，突破了重难点，但自己在时间的把握上还有所欠缺，提问面还不够宽泛。在今后的《品德与社会》教学中，我还会不断摸索，让方法日渐成熟，课堂愈渐完美。

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