浅谈学生日常行为规范的养成教育与思考

浅谈学生日常行为规范的养成教育与思考

吴家窑学校 张春生

摘要：从小培养学生的良好的行为习惯，对学生终身受益，现实中，一些学生的行为的习惯确实有待进一步培养提高。如何培养学生的良好习惯。充分利用《弟子规》，发挥教师的言传身教的作用，借助社会实践的氛围，培养学生的良好习惯。

关键词：弟子规 学高为师 身正为范 家长会 社会实践 世界心理学家威廉詹姆士这样说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，有一个良好的行为习惯，对学生终生受益。教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。特别是小学生，行为习惯养成教育尤为重要。在对他们进行思想教育的基础上着重培养养成教育是至关重要的。那么怎样才能抓好学生的行为习惯呢？ 以下是我工作中就实行习惯养成教育的一些心得体会。

一、将《弟子规》纳入日常教学，为学生的幸福人生奠基”。

近些年的发展，教育面对的现实的问题，是怎么样培养一个分数高、成绩优的学生，对一个老师工作的评价，几乎都是围绕着同学的分数；关于做人的道理，没有人教给这些孩子。因此，我校利用早读、课间让学生朗读《弟子规》，先背过、在理解、然后用到自己行动上。

我们在学习弟子规时，常常采用这样的办法，让学生很读过后，针对某内容板块，要求同学们敢于剖析自己，哪些做的好，哪些地方做的不好。与同学分享环节，不少同学敢于剖析自己的不足，并大胆地给自己提出了

今后的行为要求。我班学生韩泽辉谈到，“‘亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤’给我的感触最深。原文解释为，父母亲喜欢我，做到孝顺并不难。父母亲不喜欢我，我还能用心尽孝，那才是难能可贵的！我在家是独子，不存在父母不喜欢的现象。回想自己的所作所为，我觉得我做的很不好，有时候不能理解父母的苦心，是我的不孝，学习这些后我会尽力去弥补我以前做的不好的地方，抱着一分至诚的孝心，来面对父母。”引起了很多的同学的共鸣，从他们的表情中我看到了他们内心的波澜。

例如，校园内总有个别学生乱扔垃圾、还有的同学说不文明的话，有些同学犯了错误，还想办法遮掩，不愿承认，我召开了一节主题班会，题目为“无心非 名为错、有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜”。并告诉同学们，若你是故意违反规章制度，或是不认错还去掩饰错，就是错上加错，后果严重，自己的品行受影响，将不会别人尊重。

再比如，现在学生的家庭经济情况都比较好，家长都不愿自己的孩子受自己原来受过的罪，不可避免的造成学生之间的攀比之风。我们让学生讲“衣贵洁、不贵华、上循分、下称家”的含义。学生明白，穿的衣服贵在整洁大方，而不在于华丽，衣服要符合自己的身份，还要和自己的家庭条件相符合。

二、学高为师，身正为范，将言传身教做实做细

孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。在学生一日常规中有这样一项，上下楼梯靠右行，做到三人以上必须排纵队。有几次，下课期间，我

与学生并行，学生马上说：“老师，上下楼靠右行，您违反规定了”。学生的话让你无言以对，只好乖乖靠右行。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。如果我们自觉遵守规定，以高尚的情操影响学生，一优良的行动引导学生，老师随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅??这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，学生潜移默化的就规范自己的行为。我们工作中充满朝气，不疲疲沓沓。老师待人热情、诚恳，学生也会尊敬师长、乐于助人。教师就是学生的榜样，学生的楷模， 我们要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的决心。要时刻要牢记自己的一种巨大的潜移默化的教育力量，深刻的影响着学生的成长

三、充分发挥学家庭、社会教育合力 培养学生良好习惯

同家长交流，不少家长反映学生听老师的话，不听家长的话，这里面家长文化高低的因素，不知道怎么培养孩子良好习惯、但最重要的是家长不重视对学生习惯的培养，因此，家庭教育也是培养学生良好习惯的重要因素

1、将学生一日常规印发以通知书形式发给家长，让家长成为明白人，或充分利用家访、电话、家校联系本、便条。让家长明白，学生的时间大都是在学校与家里度过的，两者就像是一条线条的两端，家长与老师只能各了解一端。两者如果能经常联系，各自反映在自己一端了解的情况，就

能比较全面的了解孩子，会让我们的养成教育有效而快速。要家长在家积极配合，做好孩子各种良好行为习惯、学习习惯的养成教育

2、每学期召开家长会，让学习习惯培养得法的两三位家长准备好交流发言，把自己培养孩子好习惯的心得和各位家长交流。其他的家长还可以现场提问，或者私下交流。这一做法简单而富有实效，家长们彼此交流，收获很多。家长的素质在我们引领下得到提高，学生的养成教育效果也得到增强。

3、参加社会实践活动，培养学生良好习惯

实践活动的作用在良好行为习惯的养成过程中也是不容忽视的。社会环境对学生行为习惯的养成，起着潜移默化的影响作用。我校常年组织环保小卫士、文明小天使、助残小帮手三个活动小队，经常活跃在街道。活动小组帮助孤寡老人、残疾儿童的爱心活动小组，做礼仪文明的实践者、做环境文明的维护者、在活动在让学生谈感受，体会主人的乐趣。

例如，一次我校实习老师李某，急急忙忙到我办公室说不慎将300元丢失，我说：放心吧，只要是我们的学生捡到了，一定会交到学校的。果然，两节课后，300元如数交到了学校。当李老师拿到丢失的钱后，从内心说我校的学生了不起。

我们的宗旨就是千教万教教会求真，千学万学学做真人。目前我校学生的综合素质不断提高，良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯正在形成，积极向上、热情开朗、彬彬有礼、团结互助已成为校风的主旋律。

参考文献：1、德道教育读本《弟子规》

2、李镇西著作《做最好的家长》

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养成教育与思考

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春

生

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浅谈学生日常行为规范 的养成教育与思考

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