27摇花船

* 20 我躺在波浪上读书

教学目标：

知识目标：自主积累词语若干个。体会“蹦跳、絮语、拾级而下”等词语在文中的意思。 能力目标：能简单归纳死海的特点。 收集交流一则世界趣闻。

情感目标：了解“四海”名称的来历，懂得死海创造奇迹——人能躺在波浪上看书的原因，

并体会作者在死海里游泳的快乐。

教学重难点：

1．在阅读过程中能归纳死海的特点。

2．感受作者为什么说“是一件难得的快事”。 教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

1．直接引用第1节的内容及课文插图来激发学生的兴趣。 2．边说边出示图片及板书课题，齐读课题。 3．读后你有什么感受？

二、学习2-----6节，了解死海的特点。 1．自由读文，思考：死海有什么特点？ 2．交流。

特点一：地势低。理解为什么称死海为“世界的肚脐”？

出示句子：因为从安曼到死海，要下降1300多米！安曼是一座平均海拔千米的山城，而死

海则低于海平面394米，是世界陆地最低的地方，所以号称“世界的肚脐”。

根据这一段文字让学生画示意图加深理解。

特点二：含盐量高。理解为什么称死海为“沉没的海”以及死海得名的原因。 （1）水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其他的水鸟。 ．．．．．．．练习用“没有??没有??也没有??”的句式来说一句话。

（2）水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。

（3）划出描写死海景色的句子，指导朗读，读出美感。 出示句子：我发现脚下????像彩虹似的变幻。

我蹲下去，????混着些白色透明的小颗粒。

三、学习7——12节，体会“确是一件难得的快事”。 1．小组学习，思考： （1）作者在文末说：“能在死海里游泳，确是一件难得的快事”，你从文中哪些语句可以看出是一件“快事”？

出示句子：温润的水把我整个身体托起来，像托浮着一片树叶??我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡一觉了！

①理解“温润、絮语”两个词语。

②运用多种形式朗读，读出作者当时那种惬意、舒适的感觉。 （2）作者喝到了“苦涩的咸水”，眼睛也被“涩得生疼”为什么还说“确是一件难得的快事”呢？谈谈你的理解。

（因为能躺在波浪上看书恐怕只有在死海这里才能发生，这是作者以前所没有体会到的美好

事情，所以即使后来不小心遭了点罪也心甘情愿。） 2．集体交流。

四、总结全文，交流拓展。

1． 今天我们随着作者一起到了安曼的死海领略了死海与众不同的美，同时有感受到了在死

海的波浪上看书是一件多么美妙的事情。 下面请同学来简单复述一下死海的特点。

2．其实除了死海以外，世界还有许多美妙的地方，让我们一起去看一看。 “小眼看世界，世界真奇妙”————世界奇闻趣事交流会。

27．摇花船

教学目标：

知识目标：运用不同方法理解并积累“流苏、娉娉婷婷、即兴”的词语。 能力目标：流利有感情地朗读课文，尝试详细复述课文重点段落。

情感目标：感受“摇花船”中浓郁的民俗风情的同时，体会传统文化带来的“和谐幸福的感

觉”。

教学重难点：

在感受“摇花船”中浓郁的民俗风情的同时，体会传统文化给人民带来的“和谐幸福的感觉”。 教学过程： 一、揭示课题。

1． 交流学生所知道的具有民族特色的民间艺术活动。 2． 出示课题——摇花船。 3．齐读第一节。

二、整体感知。

1．观看摇花船的场面。 2．画面上，你看到了什么？

3．课文还向我们介绍了哪些方面？读课文，思考。 4．板书分清全文层次。

三、深入学习。 1．学习第2—5节

找出2—5节中你最感兴趣的内容。 学生交流。

（1）花船样子。

竹篾：出示图，了解竹制品轻的特点。

流苏一直拖到地上：出示流苏实验，知道流苏拖到地上可以遮住姑娘的脚。 没有船底：里面可以站人。 齐读。

板书：花船样子 巧 篾 无底 流苏 （2）花船姑娘。

嫦娥、西施：是中国美女的代表，积累形容姑娘美的词语。 理解“娉娉婷婷”。

句式训练：视??而定。

偶数，表吉利：积累带有“双、对”等字的吉祥话。 女生读。

板书：花船姑娘 美 偶数 站 （3）船老大。

即兴：字典解释理解词语。 好嗓子 男生读。

板书：船老大 好嗓子 即兴

（4）行船路线：

前面??接着??最后??：看图理解这些词语表示空间顺序。 师引读。

板书： 行船路线、时间 不统一 师生合作读2——5节

2、学习6——8节。

（1）了解了花船的样子，让我们一起回到作者小学毕业那一年。那一年，我扮的是祝英台，小舅舅在我身后当船老大为我摇船，不停地唱，舅舅夸了我什么？ （2）学舅舅的语气来夸一夸。 （3）师引读：只听见身后为我???，就像??，夸我的眼睛??，就像??，还夸我的?? （4）这样的唱就是即兴，当时正逢元宵佳节，看到水磨年糕，桂圆也就不足为奇了，走街串巷中小舅舅还会看到什么怎样夸？ 学生交流。

（5）引读，放音乐了解“信天游”。

（6）学小舅舅的样子夸夸女孩子，体验“幸福”的感觉。 （7）指名读最后两节。

（8）根据板书和提示，复述“我”做花船姑娘的经历。 （9）指导朗读最后一节。

四、总结拓展。

1．师小结：摇花船就是这样一种民间艺术活动，凝聚了劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我回忆起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。 2．即兴摇花船，感受这份快乐和幸福。

板书：

27 摇花船

花船样子 巧 篾 无底 流苏 花船姑娘 美 偶数 站

船老大 好嗓子 即兴 智慧 行船路线、时间 不统一

我的经历 幸福

*30 我骄傲，我是中国人

教学目标：

知识目标：掌握本课的词语。

能力目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，能积累自己喜欢的小节。

情感目标：了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激起学生的

自豪感。

教学过程： 一、情景引入。

1．媒体出示画面：祖国典型的自然景观、人文景观，古典文学作品。近年来祖国取得的卓越成就（奥运获胜的精典场景、神州六号的顺利升空）?? 师：说说你看到什么？又感受到了什么？ 2．学生交流。

3．揭题，读题，理解骄傲的意思。 4．根据注释，简单了解作者。 5．引读1、2节。

二、自渎课文，整体了解课文大意。

1．自由读文，思考：作者为祖国的哪些方面感到骄傲？完成填空：

我骄傲，我是中国人！因为 。 2．学生交流，师概括为三个方面， 板书：地大物博

悠久的历史文化 取得的卓越成就

三、深入理解，朗读感悟，积累语言。

（指板书）挑选感兴趣的一个方面，找出有关的句子读读，根据自己了解的知识说说体会，也可以提出自己的疑问。 地大物博 1．

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