如何上好一堂课

如何上好一堂课 2015/4/22

最近，我一直在思考怎样上好一堂课，需要做好哪些准备工作。

首先，要搞清楚一堂好课的标准是什么。我个人觉得：一堂好课应该是目标明确，且最终能实现教学目标，也就是教学目标是一堂好课的出发点和归宿。其次，一堂好课应该是一堂充实快乐的课，学生不仅能学到知识，还能享受学习知识的过程，和老师建立良好的师生关系。第三，一堂好课应该是一堂以学生为中心，能调动和激发学生的积极性?? 总之，一堂好课的标准有许多，这是一件仁者见仁智者见智的事。（我个人认为是以上三条）

确定标准以后，我们就有了奋斗努力的方向，那么应该如何去达到这些标准呢？上课就像打仗，要想打好一场战，肯定事先要做周密的部署。而上课前的准备就是备课。

那么如何备好课？

备课有许多的方面：备教学目标，备学情，备重难点，备教学方法，备教学过程等等。下面我将对最近思考得出的备课流程和各个环节的细节展开描述。

备课的第一个环节：研读教材，首先，我们应该认真研读教材，如何研读教材？第一，确定本节的地位，先将本书的目录通读一遍了解整本教材的知识框架，再阅读要教的章

节的知识结构，最后，分析本节在本章的地位乃至本节书的地位（地位：本节和其他章节知识联系的紧密性，越紧密越重要！）。第二，先初略将本节知识过一遍（看大标题和黑体部分的知识），了解本节知识的主要内容。然后在细读本节的内容，理清各个部分的知识点（物理概念、物理原理、物理实验等）。第三，挖掘知识，对知识点进行深挖，对于物理概念和原理，可以采用关键字法进行挖掘。以牛顿第一定律为例，（一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。“一切”、“没有受到外力作用”、“总”、“或”等字是关键字，“一切”说明该定律对于所有物体都是普遍适用的，不是特殊现象；“没有受到外力作用”是定律成立的条件；“总”指的是总是这样，没有例外；“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。） 而对于实验知识，应该按照实验建立的科学过程来呈现知识。首先，要明白实验的目的和作用是什么？实验是为了探究或者证明物理原理等，实验科学流程：1提出问题，2猜想和假设，3制定计划和设计实验，4实验器材（重要的实验器材的使用要求和使用步骤），5进行实验，6分析和论证，7实验结论。在挖掘实验知识时，不仅要掌握实验流程，还要搞清楚为什么要这样设计，为什么要这样做，这样设计和操作的目的是什么？这个问题应该让学生进行思考，启发引导他们掌握实验知识。以上就是我对教材研读总结一些方法，教材的研读是

教学的一个基础环节。在这个环节上，我把握得不是很好，也不知道应该怎样去做，还需要多向优秀的教师学习以及多看一些相关的专业知识。

备课的第二个环节：备教学目标，这个环节是在研读教材的基础上展开的。教学目标是教学的出发点和归宿，如何确定教学目标？这个环节需要在研读教材的基础上确定，本节的主要内容是什么？哪些是了解层次知识，哪些是理解层次知识，哪些是掌握层次知识，哪些是应用层次知识等。这些知识应该通过怎样一种手段和途径让学生对这些知识达到一个什么样的认知水平（了解、知道、掌握、理解、应用等）。对于了解层次知识，只需通过讲述法，让学生知道了解这一知识即可；对于理解层次的知识，如物理原理和概念，可以通过实验，科学合理的逻辑推理（如滑轮中吊起动滑轮绳子股数、物重、拉力的关系可以通过逻辑推理认识），关键字法来理解，大量的生活实际经验和大量事实来认识物理原理和概念等等方法。对于应用型知识，必须要让学生动手操作实践，比如画力的示意图，必须让学生动手画图。

备课的第三个环节：备学情。学情包括两个方面，学生认知心理发展特点和学习本节课之前已经掌握了哪些知识能有助于本节知识掌握的前概念。然后再进一步分析学生学习本节知识需要准备哪些延伸知识，在学习本节知识上，会存在哪些障碍（一般是抽象的知识）以及会存在哪些误区等。

备课的第四个环节：备重难点。重点（即常考点）的确定一般是教材的主干知识，桥梁知识（物理概念，物理原理，物理实验等），可以通过以下方法把握：a本节课的标题、b大量篇幅描述的知识、c通过做题来确定哪些知识是常考点等。难点的确定要结合学生实际情况（即学情），一般抽象性、逻辑性很强的知识难以理解掌握，是学生的难点。

备课的第五个环节：写教学过程。教学过程是对课堂开展的一个设想，如何开展组织教学，这个环节是一个复杂的过程，要将前四个环节综合统筹起来。一般教学过程的第一个环节是导入，导入的方法有许多种，主要包括：情境导入法、问题导入法、温故导入法等，而每一种方法又包括许多种方法。导入是否成功，我认为有两个衡量的标准：一是能否引起学生的注意和兴趣；二是能否让学生产生好奇。如果能达到其中一个则是成功的导入。导入后紧接着是新授，新授就是将本节课的知识传授给学生。新授是直接关系教学目标的能否实现，因此非常关键。从大方面讲，新授一定要注意以下几点：第一，要以教学目标为指导，按照教学目标的要求以及手段进行教学。第二，一定要将大量时间和篇幅讲述重点和难点的突破，如何突破重点和难点，采用什么教学方法来突破？第三，知识一定要有条理性和逻辑性，有利于学生构建知识结构框架。第四，（小口咀嚼法）讲完一个知识点，一定要配上相应的练习加以巩固。第五，一个知识点

到下一个知识点，一定要有过渡，衔接要紧密（提问过渡等）。第六，一定要多设置问题，当然，问题一定要合理科学（既有一定难度，又可以回答），调动学生的学习积极性。当然还有很多方面要注意。简单概要地说教学过程，其实，就是将本节课的知识有条理的传授给学生，在传授每一个知识点时应该采用什么样科学的教学方法，每一个部分知识讲授完后应该配上相应的练习，让学生及时掌握。每讲一个知识点又该如何过渡到下一个知识点。所有的知识呈现完毕后应该进行小结，对本节所有知识进行梳理，让学生构建有机系统的知识结构。然后进行课堂练习，再次巩固重难点知识。最后，别忘了布置作业（重点知识和难点知识）。

备课的第六个环节：备板书设计。板书设计是我的一项短板，原因：写字慢，字写得丑，忽视板书的重要性。板书可以让学生明白：教学的重难点，让走神的学生知道老师讲到哪了，好的板书可以清晰展现本节的知识框架。因此，板书设计应该是本节教学知识的一个框架，是教学重难点的体现。

以上是对上好一堂课前期的准备，即备课工作，备课上好一堂课的前提，也是关键，只有认真细致做了战斗的部署才能决胜于千里之外。

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