高等职业技术学校教学资源共享机制探讨

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高等职业技术学校教学资源共享机制探讨

作者：侯靖俊

来源：《文化研究》2015年第02期

随着高职院校的不断的转型与不断地发展，而生源越来越少的情况下高职院校之间的教学资源共享成为必须要思考的问题，教学资源的共享不仅可以让每个高职院校的发展加快，同时又能节约资源，因此本文从以下几个方面来研究高职院校的资源共享的必要和共享的机制构想。

一、高职院校教学资源共享的必要性

随着适龄人口的减少，学院招生工作越来越陷入困境，比如2014年北京市的高考报名总数为70517人，比去年减少2219人，降幅为3.05%。湖北高考报名人数为402709人 连续6年下降。其中80%的生源被本科院校抢走，留给高职院校的生源只有20%，这些数据表明高职院校之间在招生方面是竞争对手关系。而高职院校的优秀教学资源又是本校招生时吸引考生的一个重点，因此在这个前提之下，要想进行高职院校之间的教学资源的共享是难上加难。办好职业教育并不是一件容易的事情，需要优秀的课程设计、有经验的指导老师，还离不开完善的完善的实训资源，要得到这些优秀的教学资源需要大量的经济支撑，在生源减少的情况下，一所高职院校要搞好这三个方面的建设是难上加难。但是在几百所本科院校向职业教育转型的大背景下，高职院校不能在单独守着自己的一亩三分地，必须要联合起来办好高职教育，才能让高职院校的未来之路走得越来越宽，不至于被淘汰或合并。本文的主要研究目标就是在高职院校如何能保留自己的特色的前提下，又能和其他的高职院校很好的实现优秀教学资源共享。 二、高职院校教学资源共享的三个方面

本文所说的优秀的教学资源包括精品课程相关的内容、优秀的指导老师、完善的实训资源。

高职院校的精品课程是经过老师们在上课的过程中不断摸索，不断发展而编写出来的，是老师们的心血。其中实训资料，相关的教材，课程的设计都是一套成熟的程序。

优秀的指导老师是每一个高职院校的无形资产，因为老师的经验和老师的指导方法，这些都是优秀的教学资源。

完善的实训资源是需要巨额的资金才可以搭建的，比如物流专业的沙盘和营销专业的实训软件，会计电算化的实训模拟等。这些软件及实训器材动辄数十万或上百万，而且还要大面积的实训教室。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/93df.html