信息技术与数学学科整合总结

杨木林子镇九年一贯制学校小学部信息技术与数学学科整合总结

(2013—2014学年度第二学期

杨木林子镇九年一贯制学校小学部

2014.7

杨木林子镇九年一贯制学校小学部

信息技术与数学学科整合总结

现代教育技术与小学数学课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与小学数学课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。现将数学学科和信息技术整合总结如下:

开展信息技术与小学数学的整合的研究会促进教育教学观念的更新,有助于教学水平的提高。

1、使用信息技术,解决过去存在的、在小学数学学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。

2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在小学数学教学得到突破性的进展。

3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。

研究方法:

1、行动研究法:在“整合”的过程中教学设计的调整和教学案例的分析和报告。

2、调查问卷法:对实验对象运用信息技术的能力进行过程性比较,分析。

下一阶段主要研究内容:

①进一步探索培养学生自主性学习的新模式;②数学教师信息技术操作能力的提高。培养学生收集、处理信息的能力,获取新知识的能力和分析解决问题的能力。③把信息技术与小学数学教学有机结合,从根本上改变“以教定学”的传统教学模式,逐步形成一种学生借助老师的指导和帮助,与周围学习环境进行交互,主动探索,主动构建的积极有效的数学学习方式,提高课堂效率。

杨木林子镇九年一贯制学校小学部 2014.7

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