泰州特校-特殊教育学校快乐果园综合实践活动案例研究

百果飘香特校园

——特殊教育学校快乐果园综合实践活动案例研究

吴巧华 梅小燕 侯小伟

作者简介：

吴巧华，工作单位泰州市特殊教育学校，小学高级教师，从事听障数学教学，现任校长兼书记。工作单位地址：泰州市京泰路88号特殊教育学校 联系电话：13952694328。

梅小燕，工作单位泰州市特殊教育学校，中学一级教师，从事听障高中部语文教学，现任教务处副主任。工作单位地址：泰州市京泰路88号特殊教育学校 联系电话：15161010025电子邮箱：57096155@qq.com。

侯小伟，工作单位泰州市特殊教育学校，中学一级教师，从事听障部语文教学，现任教务处副主任。工作单位地址：泰州市京泰路88号特殊教育学校 联系电话：13914401550。

摘要：在“坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合、建设适合学生发展的课程、实施以学生发展为本的教学”教育理念的指引下，特殊教育学校以快乐果园为平台，通过综合实践活动与文化知识的结合，培养特殊学生基本的劳动观念、劳动知识、劳动技能，组织学生开展研究性学习，丰富学生的学习生活形式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。

关键词：综合实践活动 综合实践能力 研究性学习 特殊教育快乐果园

（说明：文章反映了《义务教育学校管理标准（试行）》中管理要求的第34、35、36、51条的要求。）

一、设计理念

《义务教育学校管理标准（试行）》要求：要增加学生劳动和社

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会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能；要为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护等与学生年龄相适应的劳动；要充分利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。

《特殊教育提升计划（2014—2016年）》指出：健全特殊教育学校课程体系，注重培养学生自尊、自信、自立、自强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿。增加必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养。

综合实践活动课程密切联系学生的生活，强调学生的主体性，注重在研究中学习，有利于培养学生综合素养，成为学生提高综合实践能力的最佳平台。

校园绿植作为学生朝夕相处的生活学习环境一部分，蕴含了丰富的课程因素，绿色植物的养护过程能充分调动学生的积极性，为学生营造了展示自我的空间，是学生主动参与综合实践活动、开展研究性学习、探索未知的过程。二者是特殊教育学校学生综合素养的提高最佳资源。

二、 案例描述

（一）启发灵感的采摘节——活动思路

2014年的初夏季节，泰州特校校园内的枇杷渐已成熟，枇杷树上硕大饱满的枇杷果已经迫不及待地向孩子们探出了脑袋。终于等来了这个欢乐的日子——枇杷采摘节！搬来梯子，提着水桶，铺开油布，拿起竹竿，“哒哒哒”圆溜溜、黄灿灿的枇杷果纷纷落下，小果园里沸腾一片……“枇杷果真甜啊，枇杷露是用枇杷果做成的吗？枇杷叶有什么价值呢？”这一切对于远离农业种植的孩子们来说充满了陌生与好奇。小果园里还种植着桃树、橘子树、柿子树、桂花树，此时也引起了孩子们的疑惑，“枇杷为什么初夏就成熟呢？而桃子、橘子、柿子为什们还不动声色呢？”……有什么比这能更好地激发学生的探究欲望呢？何不就此展开我们的快乐果园为基础的校园综合实践活动？于是便有了百果飘香特校园——特殊教育学校快乐果园综合实践活动这样的主题教育思路。

（二）七嘴八舌出点子——创意主题

根据这一思路，活动的创意主题基本来源于学生。孩子们得知我

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们的校园即将成为快乐果园，而他们即将是未来的果园主，小脑袋里充满了问号：我们的果园有哪些成员，他们的特征又是怎样的？这些果树在嫁接、开花、授粉、结果、成熟的过程中会遇到哪些问题，如何解决这些问题？成熟季节到了，各种果子具有哪些价值，该怎样向人们介绍呢？……根据学生们的这些疑问，结合我校的现有资源以及课程资源开发的需要，一串串闪亮的金点子也出炉了：

主题一——制作果树名片

内容：了解果树的形态特征、生长环境、主要价值 方式：观察、查找资料 成果：果树名片

主题二——果子长成记

内容：了解学习果树栽培技术；果树的养护：施采果肥、修剪枝条、防治病虫害

方式：收集资料、种植、养护、采收、观察、记录 成果：资料汇编 工作日志

主题三——百果飘香季

内容：市场推广与副产品开发设计 方式：调查、讨论、设计 成果：设计方案

主题四——植物文化

内容：欣赏与果树、水果相关的文学作品，感受古今植物文化，完成主题征文

方式：查资料、阅读、写作 成果：学生征文汇编

（三）挥洒汗水忙耕耘——过程实施

确定好主题后，学生根据自己的兴趣特长选择主题，并在指导老师的组织下进行主题的实施过程：

1.知识准备阶段 主要是针对所选主题对所涉及到的知识进行搜索、调查、收集、整理。例如在为果树制作名片的这一课题中，同学们在指导老师的带领下通过图书检索、百度词条搜索、实地调查的方式，搜集到的有关果树知识就包括了十二项：果树分类、果树生产的

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