统编人教部编版语文一年级下册第二单元教材解读教材培训备课教研

第二单元单元解读

一、单元整体解读

第二单元编排了4篇阅读课文，分别是《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》和一个语文园地二。本单元的人文主题是“心愿”，围绕着这个主题，《吃水不忘挖井人》旨在让学生领略伟人风采，体会饮水思源，懂得感恩和珍惜；《我多想去看看》表达了新疆儿童想去北京、北京儿童想去新疆看看的美好心愿；《一个接一个》表达了儿童对快乐的期待；《四个太阳》则表达了儿童美好的心愿，让世界变得更加美好。四篇课文在写作上各有特点，第1篇课文语言简洁朴实，情感真挚；后3篇课文运用了反复的方法，语言生动活泼，富有童趣，旨在培养学生乐观向上的生活态度。

本单元需要认读58个生字，会写27个生字，认识6个新偏旁“心字底、广字旁、足字旁、单耳旁、舌字旁、页字旁”掌握3个新笔画“横折弯、横折折撇、横撇弯钩”。在识字教学中，可运用归类识字、字理识字、随文识字、词串识字等方法，做到字不离词、词不离句，多次复现，创设语境或游戏，激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。写字教学也是本单元的重点之一，在学习带有新笔画的汉字时，先指导学生写好新笔画，再书写整个汉字。书写中注重培养学生观察汉字间架和笔画穿插的习惯，将学生练习书写和展示评价相结合。朗读方面重点指导学生读好长句子的停顿、节奏，读好感叹句、问句、带语气词的句子，练习在朗读中强调重点词语，提取关键信息，了解课文大意。这一单元的读写迁移活动，重在词句的积累和运用。课文中典型的句式，要创设情境，让学生在课内仿说仿写。

“语文园地二”的内容包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人一起读”。前三个板块重在激发学生的识字兴趣，积累数量词、形声字，建构汉字音、形、义之间的联系，培养学生在生活中识字的意识和能力。“日积月累”中的内容为唐代诗人孟浩然的《春晓》，课上引导学生在诵读中感受诗歌音韵、意境的美好，体会诗人爱春、惜春的心情。“和大人一起读”编排的作家金波的《阳光》，旨在师生、亲子共读中感受阳光的价值，体验阅读的快乐。

二、具体课文教学建议

1.《吃水不忘挖井人》教学建议

《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，全文共三个自然段，记叙了毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了沙洲坝村民吃水难的问题。解放后，乡亲们饮水思源，在井边立了一块碑，表达对毛主席充满怀念的感激之情，教育学生珍惜现在来之不易的幸福生活。本课要求识记13个生字，会写7个生字，认识“心字底”、“广字旁”两个新偏旁，掌握新笔画“横折弯”的写法。文中有不少轻声词，比如“时候、在那儿住过、地方”等，要指导学生读好轻声词语，读出语气轻重的变化。在认读生字时，像“井、面”这样的生字，可以借助字理识字，建立汉字音、形、义的联系。在教学中，还可以将“毛主席、乡亲、战士”这一类的词语集中在一起结合图片进行词串识记。课后要求会写的“没”字中，含有新笔画“横折弯”，这个笔画的写法要点：先写短横，略顿笔向下写折，再圆转向右写短横，需要注意的是这里的横折弯不要带勾。这一课远离学生的生活实际，课文里出现的长句子较多，学生朗读略有难度。教学时采用教师范读、学生跟读的方法先练习读准长句子的停顿，把句子读准确、读连贯，再指导学生读中强调重点词语，突出关键信息，了解事情的前因后果。课后练习中的第二题，要求学生“读一读，记一记”，在读过记过之后，鼓励学生运用这些词语，在一定的情境中练习说话，还可以引导学生联系日常生活，在语境中加强词语的理解和运用。

2.《我多想去看看》教学建议

《我多想去看看》共有两个自然段，结构相似，课文配有两幅插图，表达了新疆儿童想去北京、北京儿童想去新疆看看的美好心愿，激发学生对祖国大好河山的向往之情。本课要求会认的12个生字，在教学时可以采用随文识字的方法。对于课文里的词语“天安门”、“壮观”等离学生生活较远的词语，宜采用插图和识字相结合的方法，借助图片帮助学生理解词义。在教学中指导学生写字时，引导学生观察字形特点，了解每个字的间架结构，边示范边讲解。这篇课文里也有不少长句子，比如“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”课上，教师应充分发挥示范作用，引导学生倾听，关注句子中的停顿，适时进行指导，引导学生发现句子文字相同但标点不一样，在理解“我”心情的基础上，读出标点所表达的情感，读好感叹句和重复句。课后练习题第二题同前

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/923q.html