践行高中化学生活化教学模式的理论依据及意义

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践行高中化学生活化教学模式的理论依据及意义

作者：刘笑春

来源：《新课程·教师》2016年第01期

摘 要：生活化的教学模式是符合现代素质教育理念的一种教学模式，高中化学教师应当从自身实际情况出发，将其灵活、恰当地运用在平时的教学活动中。 关键词：生活化教学；理论依据；意义

现代素质教育理念提倡生活化的教学模式，那么，究竟何为生活化教学模式？高中化学生活化教学模式的理论依据有哪些？高中化学践行生活化教学模式又有哪些意义呢？笔者对此进行了探索与总结。

一、高中化学生活化教学的理论依据

生活化教学模式，即为教师将所教学内容同学生生活实际情况进行紧密结合，以学生的实际生活经验促进学生对所学理论知识更深刻认识、理解与接收的一种教学模式。

《普通高中化学课程标准》为高中化学教师践行生活化的教学模式提供了充足的理论依据，具体内容如下：“伴随着现代社会的快速发展，化学逐渐成为生命科学、环境科学、能源科学等多项研究领域的重要基础，而生命科学、环境科学、能源科学又同每个人的生活实际息息相关、密不可分。高中生自然也不例外。因此，高中化学课程教学不能再同以往一样进行孤立式的教学，而应当从高中阶段学生已有的现实生活实际经验出发，尽可能将符合学生实际情况的素材运用到高中化学的讲解活动之中。相信，这对于优化高中化学课堂教学质量来讲有着积极的促进作用。”

二、高中化学践行生活教学模式的意义

通过对教育实践的总结与归纳，笔者认为，高中化学践行生活化教学的积极意义主要体现在以下两个方面：

1.帮助学生深化对于所学理论知识的认识

高中化学具有一定的逻辑、推理性特征，这一学科特征对于学习活动仍然主要依靠直观、形象思维方式的高中生有着极大的挑战。而在教学过程中践行生活化的教学模式却可以在很大程度上改善这一不利教学现状，即帮助学生借助生活实例深化自身对于所学化学理论知识更好地理解与掌握。

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