小学六年级复习备考

更新时间:2023-04-10 23:20:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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一、组织复习的指导思想

以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地做好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。

二、让师生明确组织复习目的

1、查缺补漏

以新课程标准为指南,对学生掌握知识情况进行查缺补漏,力每个学生达到教材的基本要求。

2、梳理知识,形成网络

根据知识的重点,学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生把所学的知识进行回忆、梳理、分类、整合,纵横联系,形成知识链,知识网。

3、温故而知新

通过复习,不仅使知识系统化、条理化、网络化,还要对所学知识有新的认识、提高。包括适当的拓展延伸,达到温故而知新的目的。

4、深化提高,培养能力

复习课不仅要突出知识的综合性,更要通过各层次、各类型的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

三、思想上高度重视,行动上落实到位

期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证,首先,应在思想上重视它,不能马虎麻痹。因为期末复习的科学性与有效性,既是对学生的学习能力考查,也是对教师的专业技能考查,更是对学校的社会形象的考查。通过一个阶段的教学,学生的学习效果究竟怎么样?学生本人想知道,老师、家长也想知道。而这个效果目前只有通过考试来检验。这就要求我们全体教师务必本着认真负责、顾全大局的精神积极行动起来,扎实认真、科学有效地组织复习工作,争取以优异的成绩为学年末教学工作画上圆满的句号。

四、复习过程的具体措施

1、周密计划,打有准备之仗

凡事预则立,不预则废。中心学校将在4月下旬召开班子会,认真研究组织期末复习的策略,教导处精心制定出周密的总体复习计划,使复习思路清晰明了。各校班教师根据教导处制定的复习计划,结合学情、班情和学科特点,制定并不断完善本班或本学科复习计划,使复习具有针对性、目的性和可行性,力戒随意和盲目。

2、狠抓复习阶段的常规管理工作

中心学校将加大对复习阶段教学常规的督导检查力度、密度。(1)严肃工作纪律,规教学行为。加大随机考勤力度,避免教师上课迟到、早退、缺旷现象和违反职业道德行为发生,通过严守工作来规教学行为,靠提升品位来提高质量。(2)要求教师精心设计,打有战术之仗。每节复习课都必须认真备课,并写好教案,无教案不得上课。教案和课堂要突出复习的重点和难点,解决平时课堂测试、学生作业、月考和期中考试所反映出来的“共性问题”,确保复习的针对性和有效性;(3)加大对教学各环节,尤其是教师的复习课堂教学,教师对学生作业批改、讲评、测试、培优补差等的监督、检查和指导,保证良好的复习秩序。

3、加强对薄弱学校、薄弱班级帮扶工作

为大面积提高教育教学质量,中心校将采取三项措施,加强对薄弱学校、薄弱班级进行帮扶和指导。

一)是继续经常深入薄弱学校,对教育教学常规工作进行调研、督查和指导,帮助他们找出问题,分析问题存在的根源和症结,商讨解决问题的方法、措施和途径,促使学校管理日趋规化、有序化,向管理要质量。

二)是继续经常深入薄弱班级进行随堂听课,对工作思路、方法、措施提出一些建议和意见,广泛与教师交换思想、交流经验、达成共识,帮助教师端正工作态度,树立竞争意识、危机意识和质量意识,增强事业心、责任感,引领教师在探索中进步、在实干中取胜、在反思中成长,在实践中重新认识自我,努力完善自我、超越自我。

三)是开展送教下乡活动。中心校将以校骨干教师、学科带头人为核心力量,定期组织教育教学理论页脚

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功底深厚,班级管理经验丰富,教育教学方法成功,教学质量优良的教师深入薄弱学校作讲座或上示课,听薄弱学校教师上研究课等送教下乡活动。此举意在将中心校成功的方法经验辐射到各校班,整体拉动、大面积提高中心校教育教学质量。

4、分阶段组织复习,保证复习教学忙而不乱

科学的把握时间,合理的安排时间,按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则,把期末复习分成四个阶段:即基础复习阶段(重现知识)→分块训练阶段(重组教材)→查漏补缺阶段→综合重点复习阶段(冲刺应考)。

基础复习阶段为5月下旬到6月上旬,在该时段,教师重在着眼于让学生对基础知识容一项一项地归纳、整理,使学生真正搞清楚、弄明白。6月中旬为分块训练阶段和查漏补缺阶段,在这一阶段,要求教师引导学生打破章节、模块顺序,将知识进行综合比较、总结概括、化零为整,同时把知识点连成知识线,知识线织成知识网,进而形成简明精当的知识结构。并加大对学生进行各类题型的解题思路、技巧的练习。在此基础之上,进行查漏补缺,从而使学生达到全面系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初为综合重点复习阶段(冲刺应考),这一阶段主要是整理复习考点、学生易错点和易混点,并采用多种方式对学生易错点和易混点进行归类训练,热点题型进行专题训练,每周各学科模拟试卷至少让学生做2套。训练时和模拟检测后注意引导学生分析题型特点,弄清解题思路,并总结解题规律,在训练后进行反思,争取做一题,会一片,通一类,避免“就题论题”,陷入“题海战术”。为学生能举一反三、触类旁通打下坚实的基础。

5、定期组织教师交流复习经验,共同命题,凝聚团队智慧,凝聚共识,实现资源共享,攻坚克难。促进教师专业发展。

6、加强复习期间的班级管理工作。

7、加强复习期间安全管理。

复习期间教师批改、讲评工作任务重,容易忽视学生的安全教育与管理。复习期间安全事故的发生,将耗费教师大量的时间,因此复习期间抓好安全管理显得尤为重要。一是监管好学生课间活动秩序;二是监管好集中放学楼梯的推拉拥挤;三是放学后学生在校外的逗留现象;四是留下来单独辅导学生要预留回家时间,并提前与家长取得联系。

8、做好后勤保障,为师生创设一个良好的复习环境。

9、加强家校联系,积极争取家长的配合。

10、提高学生的应试能力与技巧

应考能力是一种综合能力。影响考试效果的心理因素有:首先,良好的心理状态是学生考试成功的必要条件;其次,考试成功的重要因素是正确、积极、适度的考试动机;第三,考试应有正确的方法。

考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,这就要求教师应指导学生正确对侍考试,掌握必要的应试技巧,争取考出好成绩。为提高学生的应试能力与技巧,中心学校将要求教师务必做到以下几点:一)是指导学生养成良好的学习习惯。在平时的学习中,要严谨,将知识学牢固;防止不求甚解。要正确掌握复习的方式。在复习的最初阶段,应全面复习,时间抓得紧,越是临近考试,复习应越轻松。

二)是指导学生考前做好充分准备。首先,要做好物质准备,包括身体准备和应试所需物品的准备,健康的身体是考试成功的保证。要注意保证充足的营养和睡眠。第二是心理的准备。要注意调适好自己的心理状态,既不要过分紧,也不要抱着无所谓的态度去应考。

三)是教给学生一定的应试技巧。如:

(1)明确答卷要求,并严格执行;

(2)通览试卷,考虑答题计划;

(3)先易后难,巧攻难题;

(4)认真审题,细心答卷;

(5)科学安排考场时间;

(6)灵活运用答题方法;

(7)细心检查,查漏补缺;

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(8)书写工整、规等。

四)是指导学生避免紧情绪,增强自信心。有些小学生受各种主客观因素的影响,使之对考试感到紧焦虑,这会影响考试成绩。在考试中,要树立自信心,相信自己的能力,不要怕失败,要想“我一定能行”。另外,正确对待考试,把考试看作是检验学习的一种手段。

“布置工作+不落实=零”警示就在身边。我中心校会严格按照上述思路有序组织复习,以奋力拼搏的实干精神,周密计划、抓细抓实每一个教学环节,珍惜每一节课,扎实高效地做好期末复习,全面完成本学期教学工作任务,我相信通过我校全体师生的共同努力,一定会取得令人满意的成绩。

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页脚小学六年级语文上册期末复习计划

一、指导思想:

为了更好的完成本学期的期末复习工作,调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩,突出尖子生,重视学困生,提高中等生,有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,特制定期末复习计划如下:

二、复习方法

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复习法;对于阅读、习作部分,则采用分单元复习法。

三、复习目标与措施

1、更加重视差生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

四、复习容

(一)字:

1、日积月累里所有的生字组词。

2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的听写要过关。

(二)词:

1、所有生词,书本、同步指导、试卷里的词都要会写,会运用。

2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语,认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

(三)句

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

2、所有句型之间的转换,《达标》和《小天使》上的,卷子上的难点,弱点,

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

(四)阅读

1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主,在其中的字,词,句都进行练习。

2、将书上所有精读课文容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关容;以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文,利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

(五)习作:

能按要求完成各类习作,叙事清楚、容具体、语句通顺、书写规、正确使用标点符号

最终复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复习方法,给学生增强自信心,最终用一个

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好的心态来面对考试。

六年级语文下学期期末复习计划

随着一个又一个繁忙而又紧的星期过去,这个学期也接近尾声了。回想开学到现在,班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后,下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么,近来这段时间,感觉学生身上更多的是缺点,而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入,心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已,一下课就抓紧时间做作业,看似认真的背后,效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。另外,作文水平较低,班中尖子生少,还有少部分学生缺少父母的监督,自觉性较低。针对以上问题,制定以下复习计划:

一、复习的重点、难点

1、从汉语拼音入手,正确认读、默写词语盘点的词语,掌握一部分多音字的读音和组词。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚,真情实感。

二、复习措施

(一)复习方法

1、首先采用单元复习法,教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象,老师做到认真批发,讲解。具体安排这样:讲解课文花一课时,利用早上时间给学生听写词语,主要是词语盘点中的词语,默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好,第二天教师批改之后再与学生教对,做到不放弃一个学生。

2、然后采用分类复习,教师分工把词、句、按课文容填空等基础知识整理出来,让学生再进行练习,减少学生在这方面出现的错误,加强学生的基础知识。

3、最后再进行相关的综合练习,让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误,把一些典型的错误再反复进行强化练习,争取把错误率降到最低。

(二)教师方面的措施

1、围绕各单元教学目标,研究教材,抓住课文的重难点,全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。

2、根据复习计划,学生对各知识点的掌握情况,有步骤有重点地复习,主要集中于学习习惯的养成,基础知识的巩固,阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话,分段方法等);

3、认真备课,精选习题,集中抓学生的难点讲透讲深,精讲各类型,课后及时反馈,批改辅导;

4、复习重视全体,面向全体,尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况,每天做好记录;

5、对学生进行思想教育,引起学生对复习的重视,明确家长职责,配合复习工作,保持家校联系,了解学生在家复习情况;

6、复习以激励表扬为主,开展小竞赛,让学生在复习中尝到快乐,提高复习效率;

7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关,尤其是书本中的字词、句式、课文容默写,阅读习作视不同层次分层复习,因人而异,有的放矢;

8、让学生自己准备一本本子,把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来,以便反复强化,时刻提醒自己。

(三)分类安排

第一部分:汉语拼音

要求学生端正作业态度,看拼音写词语时,要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。

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第二部分:字词的复习

掌握本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差,在平时的训练中要求学生有意记忆,分类摘录下来,多读多记。

第三部分:句子的复习

继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。

第四部分:阅读的复习

结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文,理解容,并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读,能按要求边思考,读懂容,完成习题;对于课外阅读,教师有选择地让学生进行练习并进行讲解,教给他们基本的阅读方法,回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。

第五部分:习作的复习

能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的,主要在于开头与结尾的不同,让学生抓住这一点,把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述,再加上一些优美的词句,这样的文章就是一篇好文章了。除了这些,还要根据本册习作的要求,对于七篇大作文进行再次地讲解,应该抓住哪些来写。在复习阶段,教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写,然后进行集体地讲评,修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前,还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题,一定要认真审题,否则再好的作文也得不到高分。再则,在复习阶段,让好的学生自己去看一些优秀的文,而对班中的一些后进生,那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作,让他们去看,去读,去模仿。考试时如遇到这一类的作文,他们也知道应该怎么来写,应该能够拿到基本的作文分。

(四)后进生的辅导

对于班中的一些后进生,采取加强基础知识的复习,复习的进行听写生字、默课文,在基础知识方面不要再大量失分了,在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导,进行耐心讲解。并在班帮他们找一个小帮手,代替老师帮帮他们,提高他们的学习成绩。

(五)优生的提高

我们班往往在大考中高分的人数很少,在优秀率的人也只是刚刚上,没有高分。这种现象很吃亏,好生提高起来比后进生要简单,只要端正态度,稍稍指点就能有所进步。所以,这一次要重视对好生的提高。

三、复习达成目标

让每一个学生考出理想的成绩,保持班中不出现不及格现象,在此基础上再让他们有所进步,保持去年的好成绩,提高班中的优秀率,消灭班中的D等率,减少班中的C等率,以理想的成绩迎接新年的到来。

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本文来源:https://www.bwwdw.com/article/91rl.html

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